【摘 要】 班級(jí)的管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。本文分析了班級(jí)管理“113”模式，即用民主激發(fā)學(xué)生，用制度管理學(xué)生，用愛心感染學(xué)生，用同心理解學(xué)生，用耐心教育學(xué)生。

【關(guān) 鍵 詞】 班級(jí)管理；模式；“113”

班級(jí)管理“113”模式即民主、制度、愛心、同心、耐心。

一、用民主激發(fā)學(xué)生

在這一方面，我深受魏書生老師的影響。早在高中讀書時(shí)，班主任向我們介紹過(guò)魏書生老師，特別是魏老師吃西瓜皮的故事，十八年過(guò)去了，至今仍記憶猶新。2001年學(xué)校派我到延安聽課，第一次聆聽了魏老師的演講，民主和科學(xué)就像一塊硬幣的兩個(gè)方面烙在我心里?；貋?lái)后，多次閱覽魏老師網(wǎng)上視頻，購(gòu)買多本關(guān)于魏老師的著作，將魏老師班級(jí)管理思想與中職管理實(shí)際結(jié)合起來(lái)，開始了班級(jí)管理實(shí)踐，如犯錯(cuò)誤寫說(shuō)明書，放手讓班干部創(chuàng)造性地開展工作，重視同學(xué)們的話語(yǔ)權(quán)，跑操時(shí)教室一個(gè)人也不留，能跑的組為跑組，不能跑的組為走組，不能走的組為坐組，特別是班主任要以身作則，因此，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給自己約法三章：上課遲到，下課拖堂，上課、輔導(dǎo)手機(jī)響了，批改作業(yè)評(píng)語(yǔ)潦草等，如違背上述任何一條，第二天早操后在操場(chǎng)做俯臥撐60個(gè)。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，逐步形成了班主任幕后，班干部幕前的管理模式，同學(xué)們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)濃郁，班里的早操成為了校內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

二、用制度管理學(xué)生

民主和法制是相輔相成的。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在班級(jí)管理中，法制就是班級(jí)管理制度。沒(méi)有制度的約束，民主就不是真正意義上的民主，我在班級(jí)管理中，圍繞一個(gè)中心（學(xué)習(xí)），兩個(gè)基本點(diǎn)（體育、衛(wèi)生），三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交際），制定了《值日班長(zhǎng)值周制度》《班級(jí)日常規(guī)》《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》《群眾問(wèn)卷調(diào)查制度》《班級(jí)例會(huì)制度》《班級(jí)承包制度》等10項(xiàng)制度。如《學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》，我改變了傳統(tǒng)的扣分制度，改為男生做俯臥撐，女生手尖探腳尖（站直， 兩腳并立，腿繃直，彎腰，雙手下垂，手尖觸地），只要違反了班規(guī)班紀(jì)，男生40個(gè)俯臥撐，女生40個(gè)手尖探腳尖，并在班級(jí)德育量化冊(cè)上記錄，一個(gè)月公布一次。同時(shí)實(shí)行抵消制度，即為班里做一件好事或在校園內(nèi)做一件好事，可以抵消一次懲罰記錄。

三、用愛心感染學(xué)生

愛心是架起師生溝通的橋梁，是溫暖人心的太陽(yáng)。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，這是教育的真諦。十二年來(lái)，我一直用行動(dòng)去實(shí)踐。哪一個(gè)同學(xué)生病住院，我都會(huì)在第一時(shí)間親自或派班干部去看望。“我是班級(jí)一員，我出50元?！泵看翁酵W(xué)生，我都會(huì)這樣說(shuō)。只要有時(shí)間，我都會(huì)和生病學(xué)生通電話，關(guān)心鼓勵(lì)他。如果生病學(xué)生住院時(shí)間長(zhǎng)，我還會(huì)囑托學(xué)習(xí)委員為其補(bǔ)習(xí)功課。

學(xué)生住校，過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽不在身邊，從今年開始，凡是有學(xué)生過(guò)生日，文藝委員都會(huì)將過(guò)生日姓名寫在黑板右上角，并及時(shí)通知我，我要準(zhǔn)備禮物，并寫一些祝福和勉勵(lì)性的話。下午6∶30唱完歌后，全班同學(xué)起立、拍手為過(guò)生日的同學(xué)唱生日快樂(lè)歌，我會(huì)鄭重地向過(guò)生日同學(xué)贈(zèng)送禮物，并當(dāng)著全班同學(xué)的面念我寫的祝詞。同學(xué)們紛紛表示，這是他一生中過(guò)的最有意義的生日，部分同學(xué)還留下了感動(dòng)的淚水。同學(xué)們之間的情誼增進(jìn)了，關(guān)系變得和諧和睦，班級(jí)凝聚力也得到進(jìn)一步增強(qiáng)。農(nóng)歷四月初八是我的生日，今年的這一天，我和往常一樣起床、洗漱，準(zhǔn)備去學(xué)校，這時(shí)候手機(jī)響了，是班長(zhǎng)李鵬飛的聲音：“高老師，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)已到了樓下，你在哪一個(gè)單元？”等我下樓時(shí)，同學(xué)們把我圍在中間，齊聲為我唱生日快樂(lè)歌。我邀請(qǐng)同學(xué)們到我家，臥室、客廳、廚房和書房站滿了人，一共71人。張晶同學(xué)給我讀了一些同學(xué)寫給我的祝詞，班長(zhǎng)代表全班同學(xué)贈(zèng)送禮物，同學(xué)們?cè)僖淮螢槲页崭?，讓我許愿，讓我講話，讓我切蛋糕，我親自喂同學(xué)們蛋糕，每人一口，讓同學(xué)們分享師生情誼，我感覺(jué)我是世界上最最幸福的教師。真的，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，同時(shí)給予愛才能回收愛。

四、用同心理解學(xué)生

同心即同理心，也就是換位思考。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，不要馬上批評(píng)，我會(huì)想我和他們一樣大時(shí)，我和我的同學(xué)有沒(méi)有犯這樣的錯(cuò)誤，不要埋怨，貴在引導(dǎo)，其實(shí)犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，采取一種理解寬容的態(tài)度。如早戀是老師和家長(zhǎng)最為頭疼的問(wèn)題，有的班主任說(shuō)學(xué)生不要臉，請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至勸退。我看待這一問(wèn)題卻持有不同的態(tài)度，我首先會(huì)告訴學(xué)生，恭喜你長(zhǎng)大了，對(duì)異性產(chǎn)生好感是成人審美的一種覺(jué)醒，然后再告訴他，愛是一種責(zé)任，只有努力提高自己，才能扛起這個(gè)責(zé)任，才能讓對(duì)方真的喜歡你。站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，會(huì)拉近師生之間的距離，學(xué)生有什么心里話就都會(huì)和你講。

五、用耐心教育學(xué)生

“處事不驚，遇事不慌，以柔克剛，攻心為上”——這是我處理學(xué)生問(wèn)題、解決師生沖突的秘訣。沒(méi)有耐心就會(huì)武斷，就會(huì)缺失理性，處理問(wèn)題就會(huì)有失公正。自習(xí)課上，兩位女生在教室因?yàn)橛陚愕氖略诮淌依餇?zhēng)吵，雙方互不相讓，即使我走到跟前，她們兩個(gè)也沒(méi)有停止。我沒(méi)有生氣，把她們兩位請(qǐng)出教室，這兩位女生還在爭(zhēng)吵。在這過(guò)程中，我沒(méi)有說(shuō)服教育。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩位女生停止了爭(zhēng)吵，臉色平靜了許多。我認(rèn)為，在吵架時(shí)，吵架的雙方都認(rèn)為自己有理而互不相讓。在這個(gè)時(shí)候教育，效果甚微。只有雙方情緒穩(wěn)定了，才是最佳的教育時(shí)機(jī)。最后，兩位女生在我的教育下，握手言和，并面帶微笑的走進(jìn)教室。這樣成功的教育案例在我的教育中還有很多，我深刻明白，教育是人的教育，教育學(xué)生離開耐心是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

【參考文獻(xiàn)】

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