摘要：通過課題調(diào)研，筆者以貴陽護理職業(yè)學院為例，引薦學院從教學理念、專業(yè)建設(shè)、校園環(huán)境、學生活動、學生干部教育五大平臺推行傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化宣傳教育，列舉取得的實效，以期加強對傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的宣傳教育推廣。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化；教育；途徑；意義

中圖分類號：R2-09文獻標識碼：A文章編號：（2013）03-0013-04

Introduction to promoting the culture of traditional Chinese medicineIntroduction to promoting the culture of traditional Chinese medicine education pathways and significancee

For example guiyang nursing vocational college

Xie Yuzhu

（Guiyang Nursing Vocational College，Guiyang，550081，China）

Abstractt：Through the research，the author takes Guiyang Nursing Vocational College as an example，introduce college from teaching philosophy，professional construction，campus environment，student activities，student cadre education five big platform implementation of traditional Chinese medicine culture（TCM） propaganda and education，as well as the effectiveness，in order to strengthen TCM education promotion.

Key wordss：traditional Chinese medicine culture，education，pathways，significance

中醫(yī)藥學，是中華民族在長期的生產(chǎn)、生活以及同疾病斗爭實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，有其獨特的理論體系和豐富的內(nèi)涵，是我國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)學習的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，不僅蘊含了中華民族優(yōu)秀的智慧結(jié)晶，而且體現(xiàn)了中華醫(yī)者重視實踐、勤奮治學、尊重經(jīng)典、勇于革新、崇尚醫(yī)德的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

推行傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育，旨在培養(yǎng)當代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人員“辨析至理”、“審諦覃思”、“思理精密”的治學態(tài)度，“上合于天，下合于地，中合人事”，博學多才的文化素養(yǎng)，“誓愿普救含靈之苦”，熱愛專業(yè)，獻身醫(yī)學的奉獻精神。

筆者以“傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育在我省衛(wèi)生類高職院校中開展情況的調(diào)研”課題中貴陽護理職業(yè)學院為例，從下列五個方面探討推行傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育的途徑和現(xiàn)實意義。

1.傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化貫穿教育理念

貴陽護理職業(yè)學院秉承72年的辦學歷史和行業(yè)文化特點，堅持以人為本、以德為先，堅持把思想政治教育放在首位，結(jié)合衛(wèi)生類高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求與特點，始終將傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的精髓“醫(yī)乃仁術(shù)，非仁德者不為醫(yī)”作為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)準則。晉·楊泉在《物理論》中說：“夫醫(yī)者，非仁愛之士，不可托也；非聰明理達，不可任也；非廉潔諄良，不可信也”，學院將其融入具體的教育教學管理中，形成了“三仁”教育理念，即“仁德、仁術(shù)、仁人”。

1.1“仁德”：是指培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)學生崇高的理想，高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

古人云“民無德不立，政無德不威”，“道德當身，故不以物惑”。學院汲取傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化精粹，始終堅持以德立人，樹立學生“見彼苦惱，若己有之”，“大慈惻隱”、“普救含靈”的仁德之性，警示不能起“邀射名譽”、“經(jīng)略財物”的私貪之念。這既體現(xiàn)了學院70多年積淀下來的仁愛奉獻、嚴謹敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也反映了傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化“以仁存心”、“清廉正派”的道德追求，是社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人應樹立的崇高理想信念，更是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的有效途徑。

1.2“仁術(shù)”：是指培養(yǎng)學生掌握扎實的知識、精湛的技能。

《孟子·梁惠王上》首次提出了“仁術(shù)”一詞，是指儒家所倡導的仁義行為，但賦予醫(yī)學內(nèi)涵則在北宋之后?！搬t(yī)乃仁術(shù)”是儒家思想與醫(yī)學本質(zhì)的完美結(jié)合，是淳樸善良的中華民族敬畏生命的精煉體現(xiàn)，也是中醫(yī)藥學得以在悠悠中華文化歷史長河中不斷發(fā)展的根本原因之一。隨著現(xiàn)代社會科技與經(jīng)濟的大力發(fā)展，學院繼承傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，不僅培養(yǎng)學生具備“救人生命，活人性命”的知識技能，更要有博極醫(yī)源、精勤不倦、求真務實的治學態(tài)度，才能濟世救人，服務社會。

1.3“仁人”：是“仁德”與“仁術(shù)”的高度統(tǒng)一，正體現(xiàn)了著名醫(yī)家孫思邈“仁愛救人”的醫(yī)德準則。

學院立足“明德至善鑄學院精神，業(yè)精技高育衛(wèi)技人才”的辦學思想，側(cè)重于對學生仁善之性的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學生的互助友愛、善良真誠、樂于奉獻的優(yōu)秀品格，務實道德、素質(zhì)與才能的全面發(fā)展。

“三仁”教育理念既體現(xiàn)了傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的傳承，又融會貫通了黨的教育方針，是對醫(yī)藥衛(wèi)生類人才“以仁存心”、“大醫(yī)精誠”道德追求的集中反映。

2.傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化融入專業(yè)建設(shè)

在傳統(tǒng)文化的傳播上，學校教育將系統(tǒng)化、理論化的傳統(tǒng)文化知識在課堂上傳授給學生，實際上是一種灌輸方式，這種方式全面且具體的歸納了大學生應該理解并應該掌握的內(nèi)容，是對于我國傳統(tǒng)文化中知識領(lǐng)域最為有力的傳承方式〔1〕。學院根據(jù)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的“三仁”教育理念，凝練出“鑄衛(wèi)生仁愛之魂，立衛(wèi)生行業(yè)之德”的教育工作思路，并從專業(yè)建設(shè)上加強對中醫(yī)藥學知識的普及和教育。

2.1課程設(shè)置普及中醫(yī)藥學知識。

學院根據(jù)專業(yè)特點，將中醫(yī)藥學知識納入醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才培養(yǎng)中，開設(shè)有《中醫(yī)護理學》、《中醫(yī)學基礎(chǔ)》、《中醫(yī)美容護理》、《中藥學》等課程，平均學時為54個/學期。課程內(nèi)容中不僅有理論講解，還有實際操作訓練。正如學生在《傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育在我省衛(wèi)生類高職院校中開展情況的調(diào)查表（一）》中認為“提高傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化在高校學子中的影響最有效的方法”是“中醫(yī)傳統(tǒng)技術(shù)的演示”、“中醫(yī)專題講座”。

如傳授經(jīng)絡針灸知識時，通過經(jīng)絡操的練習，幫助學生記住12條正經(jīng)的循行路線，并掌握腧穴的治療范疇，從而正確運用針刺、艾灸、按摩等方法對癥治療。在針刺腧穴的訓練中，不僅激發(fā)了學生動腦動手的積極性，而且增強了學生對傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識的興趣和愛好。

又如在傳授中醫(yī)四診內(nèi)容的過程中，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如讓學生來實訓“問診”、“望診”，以收集病證的癥候，從而提高中醫(yī)藥學知識的運用能力，以推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的普及。同時，在課堂教學中注重穿插、灌輸中醫(yī)藥學的相關(guān)文化知識，如“杏林春暖”、“懸壺濟世”、“起死回生”、“病入膏肓”、“子午流注”、“烙臍餅子”等典故，以及中醫(yī)藥專家的醫(yī)案佳話等，不斷普及傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化

2.2根據(jù)專業(yè)特點，打造具有衛(wèi)生仁愛文化特色的行業(yè)文化。

學院各系部在弘揚衛(wèi)生仁愛文化的主旋律下，開展行業(yè)文化講座，凝練專業(yè)特色系訓，如衛(wèi)生管理系是“公平明德，共同協(xié)作，衛(wèi)民健康、生命重任”；醫(yī)學檢驗系是“醫(yī)以為先，學以致用，檢以求證，驗以求實”；藥學系是“厚德興藥，精業(yè)濟群”。此外，各系部還布置了具有專業(yè)特色、衛(wèi)生行業(yè)性質(zhì)、職業(yè)特點的走廊文化，如護理系以“仁愛和服務”為主線，衛(wèi)生管理系圍繞“預防和健康”主題，醫(yī)學檢驗系力爭“求證和求實”，醫(yī)學基礎(chǔ)部建立生命科學館等，以圖文、標語展板、主題講座宣傳學院的衛(wèi)生仁愛文化，讓學生

學習專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)醫(yī)者仁愛的素養(yǎng)。

2.3立足成才教育，倡導優(yōu)秀的職業(yè)文化。

學院構(gòu)建了“四結(jié)合”的職業(yè)生涯教育體系，即學校、家庭、社區(qū)、實習基地的有機結(jié)合，形成以學校為主體、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、實習基地為關(guān)鍵的教育格局。在第一年以“職業(yè)生涯設(shè)計”為主線，建立職業(yè)與就業(yè)指導體系，通過入學教育、主題班會、專題講座等形式，向?qū)W生介紹醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的的內(nèi)涵、特色、前景，灌輸“三仁”教育理念，進而樹立服務大眾健康的職業(yè)理想。第二年通過專業(yè)知識和技能的學習、行業(yè)文化的教育，強化職業(yè)特性，塑造仁愛、關(guān)懷、勤懇的行業(yè)人格，并利用如醫(yī)藥“三下鄉(xiāng)”、衛(wèi)生保健進社區(qū)、反哺關(guān)懷離退休教職工、社會調(diào)查下基層等醫(yī)療實踐服務活動，強化仁愛理念，提高主人翁的社會責任感。最后一年根據(jù)學生進入實踐崗位的教學安排，加強行業(yè)文化教育來塑造職業(yè)行為。從而在學生的職業(yè)指導、專業(yè)教育、實訓操作、頂崗實習的職業(yè)教育全過程中貫穿“三仁”教育理念，樹立“救死扶傷、防病治病，實行社會主義的人道主義，以全心全意為人民服務為宗旨”的世界觀、價值觀、人生觀。

2.4加強中醫(yī)藥學專業(yè)師資培養(yǎng)。

根據(jù)《傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育在我省衛(wèi)生類高職院校中開展情況的調(diào)查表（二）》中的數(shù)據(jù)顯示：學院目前有中醫(yī)、中藥專業(yè)專職教師15名，80%為本科以上學歷。在專業(yè)技能方面，學院每年組織教師參加國家職業(yè)技能培訓、鑒定，開展青年教師技能大賽，新進教師教學管理培訓，并且到實訓基地參加學習鍛煉等，督導教師嚴守教育教學紀律和學術(shù)規(guī)范。在思政教育方面，根據(jù)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨〔2013〕12號）等文件的要求，通過專題講座，參觀學院校史館，組織外出學習等方式，提高教師的思想政治素質(zhì)，激發(fā)樹立崇高的職業(yè)理想，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，進而引導廣大高校教師為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

3.校園環(huán)境渲染傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化

學院重視發(fā)揮環(huán)境育人功能，通過修廣場、筑長廊、塑雕像、立榜樣、掛展板、建校史館、名言佳句上墻等，營造衛(wèi)生仁愛氛圍的生活學習環(huán)境，潛移默化地影響師生的所見所言所想。

加強班級、宿舍文化建設(shè)，構(gòu)建具有醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)特色的學習生活環(huán)境。學院以班級教室、宿舍為單位，從確立班訓、制定公約、布置環(huán)境，設(shè)計教室學習園地、宣傳欄，規(guī)劃宿舍衛(wèi)生區(qū)、收納角等，到開展主題班會、青春論壇、參加征文比賽、運動競技等集體活動，多渠道灌注衛(wèi)生仁愛的育人文化，以養(yǎng)成健康的行為規(guī)范，提升優(yōu)雅的審美情趣，形成團結(jié)互愛的合作精神，樹立仁愛服務的醫(yī)學信仰。

4.學生活動展現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。

傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化蘊涵了豐富的知識和寶貴的思想，尤其是推崇高尚的醫(yī)德，包括“普同一等”的行醫(yī)原則，忠于醫(yī)業(yè)的獻身精神，尊重同道的謙虛品德等。如孫思邈在《大醫(yī)精誠》篇中指出醫(yī)者之間“不得多語調(diào)笑，談謔喧嘩，道說是非，議論人物。炫耀聲名，訾毀諸醫(yī)，自矜己德”。因此，為了提升道德修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進全面發(fā)展，學院舉辦了豐富多彩、寓教于樂的學生活動，如護生授帽活動、12·9紀念活動、春季運動會、太極拳健身活動、關(guān)愛福利院、“我愛我家”宿舍文化節(jié)等活動，將專業(yè)知識、課外拓展、前沿科技、傳統(tǒng)文化等元素融合，牢固內(nèi)化醫(yī)藥衛(wèi)生仁愛的職業(yè)道德標準。尤其是學院舉辦了一系列傳統(tǒng)文化講座，開展如《論語》、《弟子規(guī)》、《醫(yī)德十二箴》、《中國醫(yī)學生誓詞》等誦讀經(jīng)典活動，得到了廣大師生的一致好評。正如《傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育在我省衛(wèi)生類高職院校中開展情況的調(diào)查表（一）》中73.33%的學生認為傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的宣傳教育能“豐富發(fā)展校園人文底蘊”，33.33%認為能“堅持特色辦學理念”，13.33%認為對“凝聚師生人心”有作用。

5.傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化引領(lǐng)學生干部。

學生干部是一支思想、能力、學習都很優(yōu)秀的學生隊伍。對學生干部加強傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的宣傳、教育、引導，鞏固民族文化的作用和地位，增強民族自豪感和愛國熱情，能夠影響、帶動、提升廣大學生群體的思想認識，形成具有民族醫(yī)藥特色的班風、學風、校風。因此，在各種思潮、文化沖擊影響青少年學生思想領(lǐng)域的當下，推行傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育，傳播正能量，踐行中國夢，進而促進行業(yè)發(fā)展、人民幸福、國家繁榮。

學院通過構(gòu)建五大平臺，多渠道、多形式開展以“鑄衛(wèi)生仁愛之魂，立衛(wèi)生行業(yè)之德”為核心的傳統(tǒng)中醫(yī)藥學文化宣傳教育，使全院師生時時受感染，處處受熏陶，人人受教育，并在社會各界、實訓單位、畢業(yè)生就業(yè)單位等得到了一致好評和贊譽，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年在90%以上。因此，在《傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育在我省衛(wèi)生類高職院校中開展情況的調(diào)查表（一）》中，63.33%的學生認為在衛(wèi)生類高職院校中開展傳統(tǒng)中醫(yī)藥學文化的宣傳、教育很重要，并且46.67%的學生認為“中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，很喜歡很熱愛，覺得應該把它發(fā)揚光大”，并且具有“修身養(yǎng)性”、“傳承文化”、“增強民族凝聚力”及“培養(yǎng)愛國熱情”的作用。對此46.67%的學生認為弘揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，重點“在學校基層教育中開設(shè)關(guān)于學習傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的課程”，“在教科書中加入傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化知識”，以及成立一些專門組織對其進行保護等。

由此可見，通過推行傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的宣傳教育，傳承了優(yōu)秀的民族文化，促進了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)育人質(zhì)量的全面提升，初步彰顯了衛(wèi)生仁愛文化教育的成果。

參考文獻：

〔1〕付媛媛.中國傳統(tǒng)文化影響大學生的途徑和層次研究〔J〕.四川職業(yè)技術(shù)學院學報，2011.21（1）：61.