摘要：長期以來，相對(duì)理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)從屬、依附于理論教學(xué)，沒有得到足夠重視。教學(xué)實(shí)踐證明，場(chǎng)景模擬教學(xué)法在高職英語教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著很好效果。

關(guān)鍵詞：場(chǎng)景模擬教學(xué)法；高職英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G-424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2013）03-0035-03

Teaching of Scene Simulationn

Zhao Ming-hong GuiYang Nursing Vocational College（GuiZhou GuiYang 550081）

Abstractt：Teaching of practice is the weak link in the training of talents in colleges for long time. Teaching of practice which is attached to teaching of theoretical doesn’t get enough attention. Teaching of scene simulation is turned to be very effective to help students analyze and solve some problems in the teaching of high English.

Key wordss：teaching of scene simulation； teaching of high English

1.概述

1996年全國職業(yè)教育會(huì)議提出：高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型人才?！?000年10由高等教育出版社出版《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱要求）體現(xiàn)了“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想?！兑蟆分赋龈呗氂⒄Z教學(xué)方法應(yīng)以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以技能訓(xùn)練為重心。2012年1月，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出：“高校實(shí)踐育人工作以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障?！薄爸懈呗毟邔ｎ悓W(xué)校實(shí)踐教學(xué)比重不少于50%?！庇纱丝梢?，實(shí)踐教學(xué)在高校教育以及中高職院校教育中有很重要的地位，加強(qiáng)實(shí)踐育人，能有效推動(dòng)我國職業(yè)教育的深化改革、加快職業(yè)教育發(fā)展、提高高職英語教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)法包括案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、演示教學(xué)法、參觀教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。在不同專業(yè)和學(xué)科教學(xué)中，這些教學(xué)法各有優(yōu)勢(shì)。筆者將在本文探討模擬教學(xué)法與高職英語教學(xué)。

2.場(chǎng)景模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生在接觸和感受一種近似于真實(shí)的環(huán)境和條件中進(jìn)行實(shí)習(xí)的教學(xué)方法。模擬教學(xué)是實(shí)習(xí)教學(xué)的一種形式，它以模仿生產(chǎn)和各種環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。盡管模擬的環(huán)境與條件不如真實(shí)的環(huán)境與條件，但它具有真實(shí)情況不具備的優(yōu)勢(shì)，比如，模擬可以認(rèn)為地制造一些在日常實(shí)際工作中難以看到的故障，供學(xué)習(xí)者判斷、排除。在場(chǎng)景模擬中，學(xué)生通過醫(yī)院觀摩、見習(xí)，可以進(jìn)行模擬醫(yī)學(xué)診斷、急癥搶救、模擬客房、餐廳、模擬服務(wù)員、模擬老師等項(xiàng)目活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生與小組成員進(jìn)行溝通協(xié)作并尋求解決問題的途徑和方法，能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)和主體地位，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和實(shí)際動(dòng)手的能力。

3.高職英語教學(xué)特點(diǎn)

從教學(xué)對(duì)象來看，高職學(xué)生主要來源有高中畢業(yè)生、職高生和中專生。經(jīng)過高中、中專階段英語學(xué)習(xí)，這些學(xué)生掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且他們大多是90后學(xué)生，活潑好動(dòng)，具備場(chǎng)景模擬訓(xùn)練的能力。

從教學(xué)內(nèi)容來看，近年來，國家非常重視高職教育的發(fā)展，很多高職英語教材應(yīng)運(yùn)而生，但總體上偏難，加上教學(xué)模式傳統(tǒng)，高職學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼心理進(jìn)而逃避。而英語具有其他語言的特點(diǎn)，若將它放在一定環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)收到很好的效果。

從專業(yè)來看，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生是21世紀(jì)緊缺型人才。隨著外資機(jī)構(gòu)引入以及國際對(duì)護(hù)士的需求量增加，護(hù)士以后運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)就會(huì)更多，能熟練的運(yùn)用英語將大大增強(qiáng)就業(yè)能力。

4.場(chǎng)景模擬教學(xué)法與高職英語教學(xué)

近年來，由于國家重視教學(xué)改革，出臺(tái)很多文件，要求高校要做到創(chuàng)新育人、實(shí)踐育人。為了進(jìn)一步做好實(shí)踐教學(xué)，許多高校紛紛研究適合本校的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)英語教學(xué)目標(biāo)的要求和語言學(xué)習(xí)的場(chǎng)景性以及90后學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在高職英語教學(xué)中運(yùn)用場(chǎng)景模擬教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用進(jìn)行反復(fù)操練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)信心。筆者以醫(yī)護(hù)英語為例進(jìn)行說明。

2011年9月，新學(xué)期開始，我接了四個(gè)高職英語教學(xué)任務(wù)。通過調(diào)查語音、詞匯、基本表達(dá)、對(duì)英語是否感興趣等項(xiàng)目，四個(gè)班學(xué)生的英語水平相當(dāng)。我在兩個(gè)班進(jìn)行了英語場(chǎng)景模擬教學(xué)訓(xùn)練，另兩個(gè)班按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一年教學(xué)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用英語場(chǎng)景模擬教學(xué)的班級(jí)課堂氣氛很活躍，學(xué)生普遍感興趣，能大膽說英語，英語運(yùn)用能力、自我學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力都有很大提高，教學(xué)效果很不錯(cuò)，及格率百分之百。而按照傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)很害怕說英語，缺乏自信心，效果遠(yuǎn)不如英語場(chǎng)景模擬教學(xué)的班級(jí)。

我閱讀了很多醫(yī)護(hù)英語資料，嘗試著把醫(yī)護(hù)英語分成若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在場(chǎng)景模擬訓(xùn)練中完成每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。在這個(gè)過程中，滲透“任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目引領(lǐng)”的職業(yè)教育理念，貫徹“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”，“邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合”原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，克服不敢開口說外語的心理障礙。具體做法是在為完成整個(gè)項(xiàng)目而必須掌握的概念和知識(shí)環(huán)節(jié)的講解上，將整個(gè)項(xiàng)目劃分為多個(gè)子任務(wù)，再分析每個(gè)任務(wù)需要的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求，并通過完成任務(wù)的形式來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程體系。

首先，我將醫(yī)護(hù)英語分成兩個(gè)模塊outpatient department和inpatientdepartment。outpatient department模塊中分10個(gè)項(xiàng)目Registration掛號(hào)，Appointment預(yù)約，Enquiring咨詢，Operation手術(shù)，Emergency急診，Internal Medicine內(nèi)科，Surgical外科，Maternity產(chǎn)科Pediatric兒科，Intensive Care特護(hù)。inpatient department模塊分2個(gè)項(xiàng)目admission住院discharge出院

其次，學(xué)生的思想工作很重要。在進(jìn)行場(chǎng)景模擬教學(xué)之前，一些基礎(chǔ)很差的學(xué)生害怕出錯(cuò)，信心不足。加上許多學(xué)生一直以來沒有公開在總眾人面前發(fā)言過，也很擔(dān)憂。于是我做了大量的思想工作：Don’t be afraid of losing your face. You should be braver. Give yourself confidence.對(duì)于那些覺得很困難的學(xué)生，我教他們先分析困難是什么，然后再幫他們一起找到解決困難的辦法，最后在進(jìn)行場(chǎng)景模擬訓(xùn)練。如：一些學(xué)生不能編寫場(chǎng)景模擬對(duì)話，我就叫他們先編出漢語的對(duì)話，然后再轉(zhuǎn)換成英語。為了培養(yǎng)同學(xué)們利用工具書主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，要求學(xué)生碰到不會(huì)的單詞要積極主動(dòng)查找字典，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

這些思想工作和教師的引導(dǎo)很重要，只有說動(dòng)學(xué)生，激起學(xué)生的熱情、重塑信心，激發(fā)斗志，他們才能積極的參與，才能樂此不疲。

以Internal Medicine為例談?wù)剬?shí)施步驟。

第一步，進(jìn)行必要的講解，講清場(chǎng)景模擬的目的和要求，明確目標(biāo).給出主要的醫(yī)學(xué)詞匯和一些有用的句型。如：take one’s temperature，take one’s blood pressure，penicillin，allergic，be allergic to sth.，do a skintest，intramuscularinjection，intravenous infusion，The sooner you see the doctor，the better. doctor instructions，symptom，complaints，drowsiness，dizziness，the side effects，prescription，what’s matter with you？ Is there anything wrong with you？ what’s bothering you？ Please wait （for me） a moment /a while. take two tablets three times a day…接著讓學(xué)生分工協(xié)作查出單詞音標(biāo)，資源共享，共同進(jìn)步。由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，加上醫(yī)學(xué)詞匯本生很難讀，教師要教學(xué)生讀單詞，幫助他們掌握讀音。

第二步，根據(jù)學(xué)生劇本角色需要自由組合，可以兩人組、三人組……學(xué)生組合好后，教師確認(rèn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以鍛煉學(xué)生溝通協(xié)作的能力。

第三步，觀看教學(xué)視屏，并根據(jù)自身經(jīng)歷、見習(xí)等編寫模擬對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)教師需要引導(dǎo)幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有的學(xué)生會(huì)想到y(tǒng)ou are an intern，I don’t believe you.學(xué)生們嘗試安慰病人如：Don’t be afraid. There is an excellent doctor for you. Don’t be nervous. Take it easy .

第四步，模擬練習(xí)，修改完善。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生要做好環(huán)境的設(shè)計(jì)，模擬的環(huán)境和條件均應(yīng)力求逼真。教師對(duì)模擬人物進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生扮演模擬環(huán)境中的角色，“假戲真唱”，使之有“進(jìn)入角色”的體驗(yàn)。在場(chǎng)景模擬對(duì)話練習(xí)中，及時(shí)校正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，逐步提高學(xué)生的實(shí)際對(duì)話和語言使用能力。

第五步，場(chǎng)景模擬實(shí)戰(zhàn)。教師主要起“導(dǎo)演”作用，一個(gè)或多個(gè)學(xué)生作“演員”，扮演特定的角色，其他學(xué)生作聽眾或觀眾。在這個(gè)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、思維能力、合作能力、聽說能力都將得到很好的鍛煉。，

第六步，互動(dòng)，總結(jié)。每一組表演結(jié)束后安排一些互動(dòng)，如演員與觀眾提問互動(dòng)，能更好加深對(duì)語言的理解，強(qiáng)化記憶理論知識(shí)。師生一起進(jìn)行總結(jié)，做好評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)訂正。

5.場(chǎng)景模擬教學(xué)法在高職英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策建議

場(chǎng)景模擬教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的效果是顯著的，它既符合當(dāng)今職業(yè)教育的特點(diǎn)，也符合高職學(xué)生自身特點(diǎn)和實(shí)際需求。在筆者教學(xué)的班級(jí)中，用傳統(tǒng)教學(xué)法的班級(jí)，學(xué)生往往很被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，普遍依賴?yán)蠋?，自信心不?qiáng)，不敢開口說英語。而用場(chǎng)景模擬教學(xué)法的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)較以往主動(dòng)，自學(xué)能力增強(qiáng)，能利用工具書獲取自己想要的知識(shí)，表達(dá)能力也進(jìn)一步提高，英語學(xué)習(xí)愿望進(jìn)一步增強(qiáng)。但場(chǎng)景模擬所花費(fèi)的時(shí)間較多，而高職英語教學(xué)時(shí)間有限。為了克服場(chǎng)景模擬教學(xué)法時(shí)間的限制，筆者認(rèn)為可以組建項(xiàng)目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生們有效利用課余時(shí)間，結(jié)合老師在課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)很好完成項(xiàng)目任務(wù)。

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