農(nóng)村中學(xué)的體育工作是全民體育工作中不可缺少的重要部分，在全民體育工作中占據(jù)著重要的份額。但是，由于受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、應(yīng)試教育思想、傳統(tǒng)觀念等多諸多方面條件的影響，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)仍然存在著很多不盡如人意的地方，一定程度上制約了素質(zhì)教育的良性健康的發(fā)展。本文現(xiàn)結(jié)合自己的工作所得，略談農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出一些粗淺的對(duì)策。

一、農(nóng)村學(xué)校體育工作存在的問(wèn)題

學(xué)校體育工作作為全民教育的一個(gè)重要方面，相對(duì)于以前，無(wú)論是觀念上還是投入上已越來(lái)越受到政府和社會(huì)的普遍重視。然而，由于諸多方面原因的影響，人們對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)程度并不能提高到應(yīng)有的高度，對(duì)學(xué)校體育的深層次目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)。農(nóng)村學(xué)校更由于體育實(shí)施、師資力量的欠缺，形成了制約體育教學(xué)良性發(fā)展的瓶頸。

1.家長(zhǎng)對(duì)體育工作的輕視

廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，很多家長(zhǎng)因受傳統(tǒng)的“望子成龍”“望女成鳳”觀念的影響，渴望通過(guò)考試跳出“農(nóng)門”，贏取高分升入高一級(jí)學(xué)校，認(rèn)為體育學(xué)科無(wú)非就是帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉鍛煉身體，可有可無(wú)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)從心理上不予重視，甚至橫加干涉，認(rèn)為學(xué)生是在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。這些落后的思想直接影響著學(xué)校體育全新局面的形成和發(fā)展，制約著農(nóng)村學(xué)校體育改革的進(jìn)程，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)了很大的阻力，是農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展進(jìn)程中難以逾越的一道鴻溝。

2.學(xué)校受傳統(tǒng)升學(xué)指標(biāo)的彈壓，片面追求文化高分

近年來(lái)，由于素質(zhì)教育的實(shí)施，那種片面追求升學(xué)率、忽視學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器的現(xiàn)象已越來(lái)越?jīng)]有立足之地，更由于升學(xué)考試中將體育考試納入考試科目，體育學(xué)科教學(xué)正逐步走向正軌，全民體育意識(shí)正逐漸深入人心。但是，由于長(zhǎng)期的陳舊的體育觀念的影響，仍然有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為體育就是帶領(lǐng)學(xué)生蹦蹦跳跳，活動(dòng)活動(dòng)，而沒(méi)有從提高中華民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，更沒(méi)有挖掘體育課堂教學(xué)中的德育、美育等因素，去全面協(xié)調(diào)的促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。這種落后的觀念，也同樣極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

3.從管理層面上看，還沒(méi)有形成完備的農(nóng)村學(xué)校體育工作管理體系

雖然，全民體育意識(shí)正逐漸深入人心，國(guó)家也正不斷地出臺(tái)相關(guān)制度和政策強(qiáng)化學(xué)校體育建設(shè)。但在廣大農(nóng)村，體育工作在整個(gè)教育工作規(guī)劃中并沒(méi)有真正得到充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式，有的甚至敷衍了事，這一現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)尤為明顯，有的體育老師仍然將體育課上成“放羊式”式，沒(méi)有明確的體育課堂目標(biāo)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)，不能將農(nóng)村學(xué)校體育工作制度化、條理化和科學(xué)化。

4.農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件限制了學(xué)校體育的發(fā)展

中小學(xué)校大部分分布在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，中小學(xué)體育是整個(gè)體育工作的重點(diǎn)。而當(dāng)前形成的客觀事實(shí)恰恰相反，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)因經(jīng)濟(jì)條件的限制，體育師資力量的缺乏，對(duì)完成體育教學(xué)計(jì)劃都力不從心，何談改革創(chuàng)新？

二、解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略

1.強(qiáng)化體育學(xué)科功能的宣傳，借助國(guó)家全民體育、陽(yáng)光體育工程的東風(fēng)，在各種新聞媒體上大力宣傳全民健身的理念，從而讓全社會(huì)樹(shù)立體育意識(shí)，使所有國(guó)民真正理解體育工作的重要性。呼吁全社會(huì)正確認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，營(yíng)造一種積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)光榮，我鍛煉、我快樂(lè)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生崇高的品德修養(yǎng)和道德觀念，使學(xué)生明白德、智、體、美等各個(gè)方面是相輔相成的，只有各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成長(zhǎng)為社會(huì)的有用人才。

2.強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的理論學(xué)習(xí)，不斷提升他們的思想認(rèn)識(shí)，使他們本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分。只有教育者自身水平的提高，才能真正全面正確的理解教育方針，準(zhǔn)確無(wú)誤的貫徹教育方針，提高對(duì)體育的認(rèn)同感和積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，這是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作的根本。

3.加大對(duì)體育工作成績(jī)的考核力度。對(duì)那些觀念陳舊，視學(xué)校體育工作可有可無(wú)或消極推諉的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行一票否決，將學(xué)校體育工作列入專項(xiàng)督導(dǎo)檢查范圍，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條例”視情況給予恰當(dāng)?shù)馁p罰。

4.加大體育設(shè)施、體育器材的投入與建設(shè)，各級(jí)部門不斷增加體育經(jīng)費(fèi)的輸入。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，通過(guò)自籌資金，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，因陋就簡(jiǎn)，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，逐漸加大學(xué)校體育場(chǎng)地和場(chǎng)館的建設(shè)，為學(xué)校體育教學(xué)工作提供必要的條件。

5.不斷強(qiáng)化體育師資力量的建設(shè)。不斷激勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村，獻(xiàn)身農(nóng)村體育教育事業(yè)，通過(guò)弘揚(yáng)獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)的風(fēng)氣，在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，不斷提高他們的待遇、榮譽(yù)等，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們工作安心。

當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)校的體育發(fā)展在我國(guó)全面體育中具有重要的份額，但是由于諸多原因，農(nóng)村學(xué)校的體育工作歷來(lái)是制約我國(guó)全民體育發(fā)展的瓶頸，影響著體育工作的整體效益的提升，這些問(wèn)題也絕非一朝一夕形成的，也不可能在日常的工作中一蹴而就得以解決，好在現(xiàn)在各級(jí)部門已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到體育工作在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中作用的重要性，并且一系列推動(dòng)全民體育的活動(dòng)正在神州大地如火如荼的開(kāi)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們廣大農(nóng)村學(xué)校的體育工作必將喜接碩果，農(nóng)村學(xué)校的體育也必然成為推動(dòng)全面體育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

（作者單位：江蘇省淮安市袁集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）