關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 人才培養(yǎng) 質(zhì)量 特色

為學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話精神和國家、北京市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，落實教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（ “高教三十條”），深入推進(jìn)學(xué)校第七次黨代會提出的“國際化、有特色、高滿意度教學(xué)研究型大學(xué)”建設(shè)，北京第二外國語學(xué)院從2012年3月開始，開展了歷時三個多月的教育教學(xué)思想大討論（以下簡稱“大討論”）。在“大討論”過程中，學(xué)校發(fā)動、組織廣大師生通過召開校、院兩級理論中心組學(xué)習(xí)、專題座談會和征文比賽等多種方式進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研討，重新梳理、審視學(xué)校各方面工作尤其是人才培養(yǎng)工作的發(fā)展思路，并運用上述一系列文件精神指導(dǎo)正在進(jìn)行的2012版本科生培養(yǎng)方案制定和教學(xué)規(guī)章制度修改等具體工作。通過“大討論”的廣泛發(fā)動、深入研討和分享溝通，全校上下進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、凝聚了共識，一致認(rèn)為必須走“以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的內(nèi)涵發(fā)展之路，在人才培養(yǎng)等各個方面，努力凝練、打造和強化自己的特色和優(yōu)勢，靠特色立足，靠特色發(fā)展。

具體到人才培養(yǎng)工作方面，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和人才市場需求，結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和歷史形成的優(yōu)勢特色，進(jìn)一步明確了新時期學(xué)校人才培養(yǎng)的定位和規(guī)格：具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較為深厚的人文底蘊、突出的實踐能力、良好的國際交往能力、高度的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的國際化、高層次、復(fù)合型、應(yīng)用性人才；明確了今后一個時期學(xué)校本科人才培養(yǎng)工作的總體思路：圍繞一個中心，貫徹四條主線，實施十項計劃。一個中心，就是提高質(zhì)量、強化特色。四條主線，是指國際化、高層次、復(fù)合型和應(yīng)用性。十項計劃，是指學(xué)校在本科人才培養(yǎng)方面制定的十項具體計劃和相關(guān)舉措。

國際化，是指通過跨國度、跨文化的培養(yǎng)途徑，使學(xué)生具有寬廣的國際視野和良好的國際交往能力、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭。高層次，是指要處理好專業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系，使培養(yǎng)出來的學(xué)生具有優(yōu)秀的專業(yè)能力、良好的綜合素質(zhì)、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。復(fù)合型，是指要使學(xué)生具有跨專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，具有兩個及以上專業(yè)的知識、能力結(jié)構(gòu)。應(yīng)用性，是指要培養(yǎng)學(xué)生具有突出的解決問題的實踐能力。這四條主線之間具有內(nèi)在的緊密聯(lián)系，相輔相成：國際化是首要特質(zhì)，高層次是內(nèi)涵要求，復(fù)合型是基本規(guī)格，應(yīng)用性是根本定位。

學(xué)校圍繞國際化、高層次、復(fù)合型和應(yīng)用性這四條主線，制定了十項具體計劃，這十項具體計劃就是今后一個時期本科人才培養(yǎng)工作的主要任務(wù)和抓手。

國際化

1.本科生國際聯(lián)合培養(yǎng)計劃

學(xué)校努力拓寬國際合作渠道，不斷增加境外友好交流院校的數(shù)量，通過自主開發(fā)和積極申報市教委的相關(guān)專項，大力開展國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目和暑期大學(xué)生海外交流項目等，積極建設(shè)國際化人才境外培養(yǎng)平臺。到2015年，力爭使60%以上的外語類專業(yè)學(xué)生、20%以上的非外語專業(yè)學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中有一次海外學(xué)習(xí)、實踐的經(jīng)歷。學(xué)校修訂了《本科生出國（出境）留學(xué)學(xué)籍學(xué)業(yè)管理辦法》，將可認(rèn)定留學(xué)學(xué)分的高校范圍擴大為教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)上公布的國外大學(xué)名單中的所有高校。在市教委相關(guān)經(jīng)費的支持下，學(xué)校還設(shè)立了“優(yōu)秀本科生出國（出境）留學(xué)獎學(xué)金項目”，每年資助近百名優(yōu)秀本科生赴國外（境外）進(jìn)行一學(xué)期及以上的學(xué)習(xí)。

2.本科生國際化社會實踐計劃

一方面，加強與國外跨國公司和涉外行業(yè)的合作，在國內(nèi)建立一批具有國際化背景的實習(xí)基地。另一方面，努力拓展學(xué)生國外（境外）實習(xí)渠道，支持基礎(chǔ)較好的院（系）積極探索建立海外社會實踐基地，為學(xué)生搭建國際化社會實踐平臺。對于在校生的出國（出境）學(xué)習(xí)以及與專業(yè)相關(guān)的國外（境外）進(jìn)修、實踐，既認(rèn)可為相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)學(xué)分，還同時認(rèn)可為專業(yè)實習(xí)學(xué)分。

3.海外名師講學(xué)計劃

通過申請上級專項和設(shè)立專門經(jīng)費，積極聘請海外學(xué)者、專家來學(xué)校開設(shè)課程或?qū)W術(shù)講座，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，引進(jìn)國外優(yōu)秀教學(xué)資源?！笆濉逼陂g，學(xué)校每年聘請20名左右海外知名學(xué)者、專家來校授課訪學(xué)。

4.留學(xué)二外計劃

作為市屬高校中最早開辦留學(xué)生教育的高校之一，學(xué)校積極落實“留學(xué)北京行動計劃”，大力拓展留學(xué)生教育。到2015年，使留學(xué)生在校生規(guī)模達(dá)到1，000人，其中學(xué)歷生的比例達(dá)到70%以上；建立以學(xué)歷生教育為重點、以漢語專業(yè)本科、旅游管理專業(yè)和國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)為特色的留學(xué)生教育體系；整合全校課程資源和師資力量，積極推進(jìn)全英文授課課程和學(xué)歷項目建設(shè)；充分發(fā)揮北京市外國留學(xué)生獎學(xué)金的作用，把漢語言碩士研究生和酒店管理本科作為新的增長點，優(yōu)化學(xué)校的留學(xué)生結(jié)構(gòu)。

此外，學(xué)校制定的2012版本科生培養(yǎng)方案也凸顯了國際化的要求：外語類專業(yè)，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容方面更加注重跨文化交際能力的培養(yǎng)；在非外語專業(yè)中，仍然保持了達(dá)到“準(zhǔn)專業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)的英語課時量（56學(xué)分，952學(xué)時），強化外語優(yōu)勢；鼓勵非外語專業(yè)開設(shè)雙語課程和全外語課程。

高層次

1.優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)計劃

學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為龍頭，提升本科人才培養(yǎng)的整體水平。在原有特色專業(yè)、重點專業(yè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校級特色專業(yè)——校級示范專業(yè)——市級重點（優(yōu)勢）專業(yè)——國家級專業(yè)綜合改革試點的專業(yè)建設(shè)新體系，開展新一輪的專業(yè)建設(shè)。同時，強化對專業(yè)建設(shè)的績效評估，著重發(fā)揮現(xiàn)有各級特色專業(yè)和重點專業(yè)的帶動和示范作用。以專業(yè)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，繼續(xù)開展優(yōu)秀教學(xué)團隊、精品課程、精品教材建設(shè)。

“十二五”期間，學(xué)校計劃建設(shè)校級特色專業(yè)10個、校級示范專業(yè)3個～5個、爭取新增市級重點（優(yōu)勢）專業(yè)3個～5個、國家級專業(yè)綜合改革試點3個～5個。學(xué)校根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和業(yè)界的需要，“十二五”期間計劃新增1個～2個新專業(yè)，改造1個～2個專業(yè)。同時，積極參與北京高校外語和旅游管理兩大專業(yè)群建設(shè)。

2.教學(xué)改革計劃

為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和世界高等教育發(fā)展趨勢，學(xué)校需要在教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式等影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性改革。同時，根據(jù)學(xué)校本科生規(guī)模相對較小的情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著“小而精”“小而特”的理念，在高等教育大眾化時代仍然保留和發(fā)揚一些歷史悠久、行之有效的精英化教育的教育教學(xué)理念和方式方法。

（1）更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。注重調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，并將這些因素列入學(xué)生評教的指標(biāo)體系。通過開設(shè)新生研討課、學(xué)習(xí)方法課等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)理念。

（2）積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，重點開展復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)和應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)。

（3）推進(jìn)大學(xué)公共英語教學(xué)改革。以市教委著力推動大學(xué)生英語教學(xué)模式改革為契機，扎扎實實地推進(jìn)市教委委托的重大教改項目“大學(xué)英語應(yīng)用能力測試體系”的課題研究和試點工作，并以此為抓手探索大學(xué)英語教學(xué)改革之路，提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。

（4）改進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理。為了鼓勵學(xué)生發(fā)揚創(chuàng)新精神、鍛煉實踐能力，學(xué)校修訂了《本科生畢業(yè)論文管理規(guī)定》，并首次規(guī)定，可按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生在高年級獨立或牽頭完成的調(diào)研報告、翻譯作品、新聞報道、音頻、視頻作品等其他創(chuàng)新實踐成果認(rèn)定為本科畢業(yè)論文。

（5）貫徹因材施教原則，倡導(dǎo)本科生導(dǎo)師制。學(xué)校通過試點，大力倡導(dǎo)和支持院（系）從大一開始為本科生配備導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生不同的特長和發(fā)展取向，為學(xué)生提供有針對性的、適合學(xué)生個性化發(fā)展的指導(dǎo)和幫助。

3.大學(xué)生創(chuàng)新行動計劃

結(jié)合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢和科研條件，廣泛發(fā)動、積極組織學(xué)生參加各級各類大學(xué)生學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊精神。進(jìn)一步加強北京市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的宣傳和組織申報工作，力爭使50%左右甚至更多的本科生在校期間有機會參與該類項目的研究和實踐，同時要著重加強對立項之后教師指導(dǎo)的組織和檢查。作為保障措施之一，學(xué)校將教師指導(dǎo)學(xué)生參加市級以上學(xué)科競賽獲獎和獲評優(yōu)秀項目等工作表現(xiàn)，列入教師工作量考核指標(biāo)，給予相應(yīng)的工作量認(rèn)可。

與此相應(yīng)，學(xué)校修訂完善創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法，對參加各種學(xué)科（技能）競賽和創(chuàng)新實踐并取得優(yōu)秀成績或成果的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定，并將學(xué)生歷年取得的創(chuàng)新學(xué)分成績匯總體現(xiàn)在學(xué)生成績單上，而且允許以此折抵部分專業(yè)實習(xí)的學(xué)分。

4.教師教學(xué)能力提升計劃

按照教育部和北京市教委的部署，學(xué)校成立了教師教學(xué)發(fā)展中心。中心以“服務(wù)教學(xué)工作、促進(jìn)教師發(fā)展”為根本宗旨，通過有計劃地開展教學(xué)咨詢、教師培訓(xùn)、教學(xué)創(chuàng)新成果推廣等活動，為廣大教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)技能、提升教學(xué)水平，提供一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。

學(xué)校制定的2012版本科生培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“高層次”的要求。具體體現(xiàn)為：為了加強通識教育，培養(yǎng)人文底蘊，將2008版方案中“公共選修課”的課程類別名稱，修改為“通識教育選修課”；同時，完善通識教育選修課程體系，科學(xué)設(shè)計九類課程模塊，合理規(guī)劃學(xué)生的選修梯次，提升通識教育的層次和水平；外語類專業(yè)在課程體系設(shè)計上大多采取“博專結(jié)合”的思路，注重語言技能與文化底蘊的有機結(jié)合；通過在相近專業(yè)之間建設(shè)專業(yè)通開課等方法，加強專業(yè)基礎(chǔ)教育。

復(fù)合型

1.制定《輔修專業(yè)管理辦法》，規(guī)范管理、提高質(zhì)量

學(xué)校制定的《輔修專業(yè)管理辦法》統(tǒng)一規(guī)范了輔修專業(yè)的總學(xué)分、總學(xué)時和教學(xué)要求、教學(xué)管理、畢業(yè)要求，將輔修專業(yè)課程的成績統(tǒng)一記入學(xué)生的成績單，對于在規(guī)定期限內(nèi)修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，頒發(fā)輔修證書，在經(jīng)費方面對輔修專業(yè)進(jìn)行扶持。

2.培養(yǎng)方案體現(xiàn)復(fù)合型要求

學(xué)校在制定2012版本科生培養(yǎng)方案過程中對復(fù)合型提出具體要求：各院（系）在設(shè)計主修專業(yè)課程體系的同時，進(jìn)行濃縮提煉，選取各專業(yè)最核心的主干課程形成相應(yīng)的輔修專業(yè)課程體系，正式納入2012版本科生培養(yǎng)方案，以便在條件成熟時開設(shè)輔修專業(yè)；對于對外漢語（漢語國際教育）等專業(yè)學(xué)生的特定輔修需求，學(xué)校采取由相關(guān)專業(yè)為其對口開設(shè)訂單式輔修專業(yè)的方法來解決。

應(yīng)用性

1.按照培養(yǎng)應(yīng)用性人才的定位制定2012版本科生培養(yǎng)方案

在制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見中，學(xué)校明確提出，要強化“為學(xué)生提供更有用的教育”這個理念，強調(diào)“社會需求——人才培養(yǎng)目標(biāo)——課程體系”這三者之間的內(nèi)在邏輯和高度契合，提高業(yè)界的參與度。按此要求，各院（系）在新版培養(yǎng)方案制定過程中，均聘請了業(yè)界優(yōu)秀人士作為專家組成員，并根據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展趨勢和業(yè)界的新形勢、新需求，合理設(shè)定各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計課程體系，及時更新教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容也貫徹了應(yīng)用性的要求：外語類專業(yè)以翻譯和跨文化交際這兩類課程群為抓手，著重培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的聽、說、讀、寫、譯等語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力；非外語專業(yè)強化實踐教學(xué)和專業(yè)實習(xí)。學(xué)校要求各院（系）根據(jù)各自的專業(yè)特點，充分利用專業(yè)實驗室，抓好實驗教學(xué)，確保實習(xí)實踐取得實效。目前，全校已開設(shè)實驗教學(xué)課程53門；通過設(shè)立教改項目和經(jīng)費支持，鼓勵和支持院（系）聘請優(yōu)秀業(yè)界人士給學(xué)生授課；加大課外實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的學(xué)分比重， 由原來的7學(xué)分提高為16學(xué)分，打造靈活而富有實效的課外實踐創(chuàng)新教育體系。

2.構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)體系

學(xué)校通過開拓渠道、整合資源，大力加強校外人才培養(yǎng)基地和校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)系統(tǒng)。爭取在“十二五”期間建設(shè)3個～5個校內(nèi)實訓(xùn)基地，再增加2個～3個市級校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)點，并力爭實現(xiàn)國家級大學(xué)生校外實踐教育基地零的突破。

“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人”是一個永恒的課題。我們會進(jìn)一步貫徹落實十八大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傳承發(fā)揚學(xué)校近50年辦學(xué)歷程中所積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以國際化、高層次、復(fù)合型、應(yīng)用性為主線，銳意創(chuàng)新、強化特色，不斷提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實力，為北京建設(shè)中國特色社會主義世界城市貢獻(xiàn)更大的正能量。

（作者單位：北京第二外國語學(xué)院教務(wù)處）

[責(zé)任編輯：張 雯]