隨著研究生就業(yè)難問題的日益突出，解決研究生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為我國高校的一項重要工作。本文以北京林業(yè)大學為例，采用問卷調(diào)查和類比分析法，對造成當前研究生就業(yè)困難的原因展開了調(diào)查和分析，筆者結合自身工作有針對性地提出了相應的解決對策，以供交流和參考。

研究背景

研究生教育作為中國高等教育人才培養(yǎng)結構的最高層次，其先導性、全局性的作用越來越突出。1999年～2008年，隨著我國高等教育的連續(xù)擴招，研究生的整體規(guī)模迅速擴大。招生規(guī)模的持續(xù)擴大，畢業(yè)研究生數(shù)量的驟然增加，使得研究生就業(yè)難的問題日益凸顯出來。這一問題已經(jīng)引起了全社會的高度關注，解決研究生就業(yè)難的問題隨之成為各高校的一項重要工作。

俗話說，只有找準病根，方能開出良方。要想找到研究生就業(yè)難這一問題的解決辦法，必須首先要掌握導致研究生就業(yè)難的原因。本文采用問卷調(diào)查和類比分析法，從社會、學校和個人三個角度入手，探討當前研究生就業(yè)困難問題產(chǎn)生的根源。調(diào)查群體為北京林業(yè)大學碩士和博士應屆畢業(yè)生（2011屆）。采用等距抽樣方式，按照學校50%的抽樣比例抽樣，在此基礎上，再對各學院學生進行隨機抽樣。本次調(diào)查共發(fā)放問卷445份，收回有效問卷430份，問卷的回收率達到96.62%。

研究生就業(yè)困難的原因

1.市場供求比失衡

在就業(yè)市場供給中，研究生的競爭優(yōu)勢是比較突出的。但是，由于研究生大規(guī)模快速擴招、政府精簡人員、用人單位特別是帶有明顯行業(yè)特色的用人單位用人需求無明顯增長等原因，使研究生總體數(shù)量呈現(xiàn)出供大于求的狀況，研究生群體內(nèi)部出現(xiàn)了階段性、區(qū)域性的崗位競爭激烈的局面。2001年，學校共有研究生畢業(yè)生153人，2011年達到991人，同比擴大了近7倍（如圖1）。

圖1 北京林業(yè)大學2001年～2011年研究生畢業(yè)生人數(shù)增長情況

2.學科間就業(yè)情況差異顯著

從最近4年的就業(yè)情況來看，學院之間、學科之間畢業(yè)生的就業(yè)情況存在較大差異。應用型和綜合型人才的社會需求比較大，而文科類研究生就業(yè)渠道相對較窄。在2011年的畢業(yè)生中，學校行業(yè)性學科、文科類學科的研究生占大多數(shù)，受行業(yè)需求總量的影響加上研究生人數(shù)的增加給學校研究生就業(yè)工作帶來了一定的難度（如圖2）。

圖2 2011年學校畢業(yè)研究生各學院分布情況

3.研究生個人競爭力不強

一是讀研動機不純。在高等教育擴招的大環(huán)境下，本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力增大，很多畢業(yè)生僅僅為了暫時避開就業(yè)高峰而選擇了讀研。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，因為科研興趣而選擇讀研的研究生比例逐年降低，2011年僅為4%，而抱著單純的就業(yè)目的而選擇讀研的人所占比例超過了50%。讀研的動機不純，直接導致了不少研究生對科研興趣不高，努力程度不夠。

二是企業(yè)人才消費更趨合理。人才市場上曾經(jīng)存在著“唯文憑論”的現(xiàn)象，隨著社會的發(fā)展，用人單位更加務實，更青睞于英語聽說能力較強、專業(yè)知識扎實、交際能力出色的學生。用人單位從實際出發(fā)，擔心高學歷的學生動手能力差，即使是新進的研究生也要求從基層鍛煉開始。

三是研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑。研究生的連年擴招也給各高校的教學資源帶來了沉重壓力。師資、教學設施、科研設備等軟硬件的擴展速度遠遠沒有跟上研究生的擴招速度。一名導師指導的研究生數(shù)量遠遠超出了其能力所及的情況不再是個別現(xiàn)象。導師對每位學生的指導大打折扣，學生得不到導師的有力指導，從某種程度上說，也就失去了研究生學習的意義，很難取得成果。

四是缺乏研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的平臺。在就業(yè)過程中，用人單位看重的不僅是研究生的學歷，其業(yè)務能力、組織能力、表達能力、整體精神面貌等也是考察的重要方面，因此提高研究生的綜合素質(zhì)至關重要。然而，現(xiàn)行的研究生培養(yǎng)機制中，培養(yǎng)部門更加注重研究生科研能力的提高，而綜合能力的培養(yǎng)所占份額并不多。

4.研究生就業(yè)心理誤區(qū)存在

在新的就業(yè)形勢下，大量研究生在就業(yè)過程中，由于自身社會角色定位以及個人價值取向存在偏差，出現(xiàn)了諸多心理誤區(qū)。一些研究生功利心過強，擇業(yè)期望值過高，擇業(yè)目標短期化、擇業(yè)功利化的傾向嚴重，甚至為了獲取實惠，不惜放棄自己的專業(yè)。也有部分研究生過于自負，不想做“小事”，不愿從基層做起，更有一些研究生，在自己擇業(yè)過程中沒有很好地規(guī)劃，在選擇就業(yè)單位時猶豫徘徊，產(chǎn)生焦慮心理。

5.研究生就業(yè)期望值偏高

據(jù)調(diào)查顯示，75%的研究生認為就業(yè)前景不容樂觀，但其選擇單位時的期望值仍居高不下，研究生的期望值和用人單位給予的報酬還存在著一定的差距。從就業(yè)單位性質(zhì)來看，大部分研究生還是愿意到高校、科研單位、國家機關和三資企業(yè)去，而不愿意到民營企業(yè)、基層就業(yè)。從地域來看，大部分研究生都愿意到大中城市或沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)，80%以上的人選擇了北京、上海和廣州。期望值過高給研究生就業(yè)帶來一定的難度。

6.研究生就業(yè)能力不強

研究生的生源構成中有85%以上是應屆本科畢業(yè)生，這些學生在本科生階段，目標都放在考研上，并不考慮就業(yè)的問題，雖然本科階段開設了相關的就業(yè)指導課程，但學生并不關注。特別是當就業(yè)指導課程是以選修課的形式出現(xiàn)時，學生更是毫不關心。到了研究生階段，又缺乏相關的就業(yè)指導課程，因此，學生的求職技巧、就業(yè)能力基本上處于自我探尋、自我提高的狀態(tài)。

解決研究生就業(yè)困難問題的對策

1.提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量

研究生競爭力不強的根源在于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的弱化。解決這一問題可以從提高研究生招生質(zhì)量、優(yōu)化研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置、監(jiān)管導師培養(yǎng)力度、搭建社會實踐平臺入手，切實提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.加強就業(yè)指導力度，提高就業(yè)服務質(zhì)量

研究生的心理誤區(qū)、就業(yè)能力不強等問題均可以通過研究生就業(yè)指導來解決。在就業(yè)指導過程中向學生傳授職業(yè)規(guī)劃的知識，通過對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，以及擇業(yè)意識等方面的指導，幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們認識各種工作的社會意義和社會價值，解決由于期望值過高帶來的選擇性就業(yè)問題；在就業(yè)指導過程中，使學生充分了解國家政策、法律法規(guī)，以及就職技巧和職場知識，解決就業(yè)能力引起的就業(yè)困難問題。

3.增加個性化指導服務

研究生的來源是比較復雜的，有的是本科畢業(yè)直接攻讀研究生，有的是工作多年后回來讀的研究生，還有的是在職進修。參與社會生活也參差不齊，有未婚的，有已婚的，還有離異的。人員背景的復雜性要求高校就業(yè)工作必須采取靈活多樣的個性指導，在時間上、內(nèi)容上都會有所不同。同時，在調(diào)查中我們還了解到，導師在研究生成長成才過程中扮演著非常重要的角色，有75%的學生遇到困難時最愿意傾訴和信賴的對象是導師。因此，學校也應制定相應政策鼓勵和引導導師在研究生擇業(yè)中發(fā)揮重要作用。

4.鼓勵研究生創(chuàng)業(yè)

市場供需比失衡是研究生擴招后引起的階段性問題。從高校的角度來看，鼓勵研究生創(chuàng)業(yè)是解決市場供需比失衡的有效途徑。研究生在心智、知識、能力等方面相對于其他群體具有較高的水平，社會不僅需要其在已開拓的工作崗位上發(fā)揮作用，而且更需要其轉變擇業(yè)觀念，積極主動地創(chuàng)造工作崗位。學校應增加和強化研究生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

（作者單位：北京林業(yè)大學）

[責任編輯：張 雯]