自從陳果老師的講課視頻在網(wǎng)上火了之后，就有很多高中同學(xué)在qq上問(wèn)我：“你有沒(méi)有上陳果的課呀？能不能給我要個(gè)簽名呀，她真的講得太好了……”陳果老師身材高挑氣質(zhì)不俗，充滿(mǎn)哲理的觀點(diǎn)、猶如天籟般的聲音，上她的課實(shí)在是一種享受，因此我們都管她叫思修女神。

開(kāi)場(chǎng)選擇題

六點(diǎn)二十分，陳果老師酷酷地走進(jìn)教室，一只手插在褲袋里，一只手拿著個(gè)筆記本。陳果老師上課是從來(lái)不用PPT，講義之類(lèi)東西的，每次上課都只拿著一個(gè)小筆記本，上面寫(xiě)著講課的提綱，就能一口氣講到下課。四塊大黑板也不怎么用，只是偶爾寫(xiě)一下關(guān)鍵詞，但在講課時(shí)卻是妙語(yǔ)連珠，聽(tīng)陳果老師講課，我始終有種茅塞頓開(kāi)，如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

上課鈴聲響過(guò)，只見(jiàn)陳果老師拿起粉筆，利索地在黑板上寫(xiě)下了“父親、母親、爺爺、奶奶、伴侶、孩子、朋友1、朋友2、同事1、同事2”這10個(gè)詞，然后微笑著看著我們說(shuō)：“黑板上的這10個(gè)人應(yīng)該是我們一生中會(huì)遇到的比較重要，相處時(shí)間較長(zhǎng)的人了，現(xiàn)在如果讓你們選5個(gè)出來(lái)，你們會(huì)選誰(shuí)??？”

我和同學(xué)都丈二和尚摸不著頭腦，兩個(gè)人你看看我，我看看你，只聽(tīng)旁邊有人說(shuō)道：“父母，伴侶，孩子，然后一個(gè)最重要的朋友。”陳果老師笑了笑，緊接著又問(wèn)：“那如果只選兩個(gè)人呢？”這下大家沉默了，教室里靜悄悄地，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，陳果老師叫起第一排一個(gè)女生來(lái)回答，我和同學(xué)松了一口氣，還好今天沒(méi)有坐第一排，不然這個(gè)殘酷的問(wèn)題就有可能讓我們回答了。那個(gè)女生一陣唯唯諾諾，然后選擇了伴侶和孩子。然而陳果老師并不打算就此放過(guò)這位同學(xué)，又繼續(xù)問(wèn)道：“那如果只選一個(gè)呢？”那個(gè)女同學(xué)“啊”了一聲，又趕緊低下頭去，不再作聲，同學(xué)們也屏住呼吸，等待著這個(gè)幾乎讓人崩潰的問(wèn)題的答案。直到陳果老師再次發(fā)問(wèn)，那女生才從牙縫里吐出“伴侶”兩個(gè)字。

陳果老師讓同學(xué)坐下后，輕輕一笑說(shuō)道：“我猜很多人都會(huì)最后選擇伴侶，甚至忍痛舍棄父母孩子，一方面是因?yàn)榘閭H是我們一生的陪伴，另一方面是因?yàn)閻?ài)情的偉大。好吧，那就讓我們進(jìn)入這節(jié)課的主題——愛(ài)情?！苯淌依镆黄瑖W然，這樣的開(kāi)場(chǎng)方式對(duì)大家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種震撼，滿(mǎn)教室的同學(xué)都來(lái)了精神，期待著陳果老師對(duì)愛(ài)情的獨(dú)到見(jiàn)解。

愛(ài)是一種能力

“我先給大家說(shuō)幾個(gè)愛(ài)情里常被混淆的概念吧，首先是愛(ài)與被愛(ài)。大家肯定會(huì)想，不會(huì)吧，我有可能搞不清楚愛(ài)和喜歡，搞不清楚友情和愛(ài)情的初級(jí)階段，但是我怎么會(huì)搞不懂愛(ài)和被愛(ài)呢？這要不就是我高估了你，要不就是你低估了我?！闭f(shuō)完這些，陳果老師微笑著看著大家，同學(xué)們也都一個(gè)個(gè)挺直了身體，豎起耳朵，想聽(tīng)聽(tīng)陳果老師為什么這么說(shuō)。

陳果老師夾著粉筆的手在黑板上刷刷兩下，留下了娟秀飄逸的“愛(ài)與被愛(ài)”四個(gè)字后，轉(zhuǎn)身說(shuō)道：“當(dāng)我們碰到一個(gè)自己愛(ài)的人然后談戀愛(ài)的時(shí)候，通常不會(huì)考慮下面的問(wèn)題：比如對(duì)方需要我怎么愛(ài)他/她，我怎樣才能恰到好處地關(guān)心他/她，他/她需要什么樣的愛(ài)情，我能不能提供，或者我怎樣才能在這場(chǎng)愛(ài)情里變得更加豁達(dá)大度，變得更加成熟完美，而是思考什么呢？第一，怎樣使他/她更愛(ài)我，第二，怎樣使他/她只愛(ài)我……”說(shuō)到這里，教室里響起了一片笑聲，只聽(tīng)陳果老師繼續(xù)說(shuō)道：“然后是想怎樣使大家都愛(ài)我，最后想到的是如何使我變成愛(ài)的寵兒，被愛(ài)包圍著，這樣就已經(jīng)從愛(ài)轉(zhuǎn)化成了被愛(ài)，大家說(shuō)是不是呀？”嘈雜的教室頓時(shí)安靜了下來(lái)，同學(xué)們都低下了頭，思考著陳果老師剛剛所講的話(huà)。我的臉也不禁微微發(fā)燙，一直以為很懂愛(ài)情的我，還真被說(shuō)中了！

看到大家都在沉思，陳果老師趕緊調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，問(wèn)道：“現(xiàn)場(chǎng)有單身的同學(xué)嗎？能否舉個(gè)手？”有幾個(gè)大膽的男生把手高高地舉起來(lái)，陳果老師叫起一個(gè)來(lái)問(wèn)他單身的原因，那個(gè)男同學(xué)回答說(shuō)還沒(méi)有碰到喜歡的人，另一個(gè)被叫起來(lái)的同學(xué)也大致是這個(gè)意思，說(shuō)沒(méi)有碰到有感覺(jué)的。陳果老師似乎料到了這樣的回答，微笑著說(shuō)道：“這正是我想跟大家聊聊的一個(gè)常被混淆的概念，就是愛(ài)的對(duì)象與愛(ài)的能力。很多人說(shuō)愛(ài)是一種感覺(jué)，有一句老生常談的話(huà)叫我的愛(ài)情怎么還不來(lái)呀？我現(xiàn)在時(shí)刻準(zhǔn)備著愛(ài)，就是缺乏一個(gè)愛(ài)的對(duì)象?！甭?tīng)到這里，我心里一緊，我以前也常說(shuō)這樣的話(huà)，難道又有什么問(wèn)題嗎？

陳果老師掃視了一下全場(chǎng)，看著下面不停點(diǎn)頭的同學(xué)們，接著說(shuō)道：“這些人通常都會(huì)否認(rèn)愛(ài)是一種能力，說(shuō)愛(ài)情怎么是能力呢？我們愛(ài)的對(duì)象不同，每個(gè)人愛(ài)的方式不同，怎么可以學(xué)呢？其實(shí)大家不妨換個(gè)角度來(lái)看，假如說(shuō)現(xiàn)在你真的有感覺(jué)了，談戀愛(ài)了，你能保證愛(ài)對(duì)方多久呢？你對(duì)愛(ài)情的熱度有把握，但是你對(duì)這份愛(ài)情的持久度有把握嗎？如果愛(ài)情像你們說(shuō)的是一種感覺(jué)，而感覺(jué)是一瞬間的事情，就像喜怒哀樂(lè)，所以我們會(huì)看到很多人戀愛(ài)之后又分手了，這說(shuō)明他不是沒(méi)有愛(ài)的對(duì)象，而是沒(méi)有愛(ài)的能力……”大家聚精會(huì)神地聽(tīng)著陳果老師的講解，估計(jì)很多人正在回想自己的經(jīng)歷和對(duì)愛(ài)情的感受，現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。陳果老師頓了頓，接著說(shuō)道：“我們現(xiàn)在普遍認(rèn)為沒(méi)有談戀愛(ài)是缺乏愛(ài)的對(duì)象，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的社會(huì)太物質(zhì)了，為了得到平衡，大家就想追求一下精神上的浪漫，就想到了愛(ài)情，所以認(rèn)為愛(ài)情就應(yīng)該是浪漫的，是一瞬間被點(diǎn)燃的，而忽視了愛(ài)是一種能力，所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)、維護(hù)甚至修復(fù)一段愛(ài)情?！?/p>

下課鈴聲驟然響起，打破了這片寧?kù)o，陳果老師讓大家下課休息，然而課堂里卻出奇的安靜，我也依然沉浸在陳果老師剛才的話(huà)題里，久久不能平靜。

互動(dòng)禪意

“今天的課程內(nèi)容差不多講完了，現(xiàn)在離下課還有20分鐘，大家有什么不明白的或者想和老師探討交流的，現(xiàn)在可以提出來(lái)?！闭驹谥v臺(tái)上的陳果老師依然一手插褲袋，一手夾粉筆，悠閑又隨性地說(shuō)道。這話(huà)一出口，就有好多同學(xué)舉手。這個(gè)環(huán)節(jié)向來(lái)是同學(xué)們最期待的，大家可以向老師提出各種自己關(guān)心的問(wèn)題，而陳果老師有針對(duì)性的回答，也讓不少人茅塞頓開(kāi)。

“陳老師，您剛才談了那么多有關(guān)愛(ài)情的東西，那么您覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)情的人該怎么辦？我們現(xiàn)在應(yīng)該努力談戀愛(ài)嗎？”陳果老師擺擺手讓其坐下，微笑著說(shuō)：“這么美好的青春年華，如果可以，為什么不呢？但是要記住，寧缺毋濫，你們還有時(shí)間，也不用太著急。”“不能不著急呀，沒(méi)有愛(ài)情的人生太孤獨(dú)了！”另一個(gè)男生大聲說(shuō)道。陳果老師聽(tīng)了這話(huà)，臉上露出了一種智者的微笑：“剛才那位同學(xué)又犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是他混淆了孤獨(dú)和寂寞這兩個(gè)概念?！?/p>

教室里又再次議論紛紛，我和室友也是面面相覷，這孤獨(dú)和寂寞的區(qū)別到底在哪兒呢？抬頭望一眼陳果老師，只見(jiàn)她滔滔不絕地繼續(xù)說(shuō)道：“孤獨(dú)是一種自成體系的境界，它表現(xiàn)出來(lái)的是一種圓融的高貴，正如那些真正的禪者、道家里面達(dá)到羽化的大師，他們都是圓融的，同時(shí)又是孤獨(dú)的。而寂寞是一種病，是一種精神的饑餓，它需要治療，需要他人的陪伴。所以沒(méi)有愛(ài)情的人必然有一部分是寂寞的，但卻不是孤獨(dú)的。”陳果老師一口氣講完這些，微笑著望向剛才提問(wèn)的同學(xué)，教室里沉寂幾秒鐘后，突然響起一陣?yán)坐Q般的掌聲，這番充滿(mǎn)禪意的講述不僅讓提問(wèn)的同學(xué)心服口服，也讓我看待這個(gè)問(wèn)題時(shí)有了一個(gè)新的角度。

掌聲還沒(méi)有完全消退，就又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲問(wèn)道：“模特姐姐（陳果老師當(dāng)過(guò)兼職模特，所以許多復(fù)旦同學(xué)都這么叫她），您現(xiàn)在這么火，有想過(guò)走出復(fù)旦，去做一個(gè)電視學(xué)者嗎？”教室里再次響起了掌聲和笑聲，這是很多同學(xué)都關(guān)心的問(wèn)題，只不過(guò)不好意思問(wèn)而已，沒(méi)想到今天竟然有一位大膽的同學(xué)問(wèn)出來(lái)了，大家紛紛對(duì)老師投以期待的目光?！澳闶悄膫€(gè)八卦雜志派來(lái)的臥底吧，應(yīng)該不是我們復(fù)旦的學(xué)生吧？”陳果老師微笑著調(diào)侃道。突然，她沒(méi)有了講課時(shí)那種酷酷的表情，認(rèn)真地說(shuō)道：“我在課堂上講的，是一個(gè)29歲青年人一些有限的看法，當(dāng)然里面也包含我的困惑和不解。我有幾斤幾兩自己知道，目前還遠(yuǎn)沒(méi)有到破繭而出的美麗狀態(tài)，我也不希望成名，因?yàn)楸魂P(guān)注甚至被表?yè)P(yáng)也是一種壓力。我只想做一名普通的老師，自由自在地、平凡地在我熱愛(ài)的三尺講臺(tái)上工作下去?！?/p>

教室里又一次掌聲雷動(dòng)，伴隨著下課鈴聲，同學(xué)們紛紛走出了教室，我卻還坐在座位上出神。聽(tīng)她的課不知多少次了，不得不說(shuō)，每次聽(tīng)課都讓我對(duì)陳果老師更加欽佩和著迷。

責(zé)任編輯：曹曉晨