doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2013.03.003

收稿日期：2012-06-13

作者簡(jiǎn)介：崔亞楠 （1974-），女，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，主要從事道路工程材料及橋梁工程研究，（E-mail） yanancui@yahoo.com.cn。

摘要：以專業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向，構(gòu)建具有地區(qū)特色的土木工程專業(yè)教學(xué)體系，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)方案改革、專業(yè)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建等方面不斷改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，全方位提升專業(yè)建設(shè)水平，以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

關(guān)鍵詞：專業(yè)評(píng)估；專業(yè)建設(shè)；土木工程；培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）03-0007-04 高校專業(yè)教育評(píng)估目的是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)專業(yè)教育的宏觀管理，保證和提高專業(yè)教育的基本質(zhì)量，繼續(xù)貫徹教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的基本方針，使高校畢業(yè)生符合申請(qǐng)參加注冊(cè)師考試的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，為與發(fā)達(dá)國(guó)家相互承認(rèn)同類專業(yè)的學(xué)歷創(chuàng)造條件[1-3]。土木工程專業(yè)評(píng)估，是按照國(guó)際通行的專門職業(yè)性專業(yè)鑒定制度對(duì)工程學(xué)士學(xué)位教育進(jìn)行的最早學(xué)科評(píng)估之一[4-5]。從1992年起陸續(xù)建立建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程以及給水排水工程各專業(yè)評(píng)估制度。截至2011年，全國(guó)有58所高校通過(guò)了土木工程專業(yè)教育評(píng)估。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)是內(nèi)蒙古地區(qū)的一所多科性大學(xué)，成立于1951年，土木工程專業(yè)起源于1952年的土木科，有60年的辦學(xué)歷史，雖然地處邊疆，但內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)一直致力于為民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)設(shè)置建筑工程和交通土建兩個(gè)方向，其總體發(fā)展方針是以培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。從2008年起土木工程專業(yè)就以專業(yè)評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，詳細(xì)研究評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)比專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，尋差距、找不足，并深層次探索問(wèn)題根源，努力構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)體系，培養(yǎng)具有協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的土木工程高級(jí)應(yīng)用型人才。

一、辦學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)在自查自檢的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距，發(fā)現(xiàn)與發(fā)達(dá)地區(qū)的同類專業(yè)相比還有如下薄弱環(huán)節(jié)。 （一）師資力量薄弱

由于學(xué)校地處中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，缺乏對(duì)高層次人才的吸引力。雖然目前土木工程專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，師生比滿足要求，但是缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人，科研隊(duì)伍實(shí)力有待加強(qiáng)，高水平的科研、教研成果較少。這在一定程度上制約了專業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展。

（二）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、辦學(xué)條件需要改善

由于地方經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，盡管自治區(qū)政府對(duì)高校的發(fā)展非常重視，但對(duì)高等教育經(jīng)費(fèi)投入還不能滿足快速發(fā)展的需求。經(jīng)費(fèi)投入不足與學(xué)校發(fā)展、建設(shè)需求的矛盾比較突出。學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改善多媒體教學(xué)設(shè)備，以改善辦學(xué)條件。

（三）對(duì)外交流較少

由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件等因素限制，教師參加國(guó)內(nèi)外各類教研、科研會(huì)議較少。長(zhǎng)期以來(lái)與自治區(qū)外其他高校的交流合作機(jī)會(huì)有限，對(duì)自治區(qū)外同類院校先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式不夠了解。除個(gè)別教師積極參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)團(tuán)體外，大多數(shù)教師對(duì)外交流意識(shí)不強(qiáng)，教師、學(xué)生眼界不夠開闊。

二、整改措施

為盡量縮小與評(píng)估指標(biāo)體系的差距，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在如下幾方面加大了整改力度。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)自評(píng)自查，找到差距后，學(xué)院高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和教師業(yè)務(wù)水平的提高，秉承“以老帶新”的傳統(tǒng)，根據(jù)主干課程的特點(diǎn)和課程的延續(xù)性，把教師按照所承擔(dān)的課程劃分為7個(gè)課程組，課程組組長(zhǎng)由副教授及以上職稱的教師擔(dān)任。課程組積極開展教育研討活動(dòng)，通過(guò)舉辦“青年教師技藝大賽” “新教師教學(xué)資格認(rèn)定” “教學(xué)觀摩會(huì)”及教學(xué)講座等活動(dòng)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課技能。

圖1 課程組與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)結(jié)合

同時(shí)在相對(duì)艱苦的辦學(xué)條件下，學(xué)院鼓勵(lì)教師積極從事科學(xué)研究和工程實(shí)踐活動(dòng)，組成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，開辟具有鮮明地方特色的研究方向，邀請(qǐng)青年教師參加科研項(xiàng)目，資助青年教師發(fā)表論文、申報(bào)各類基金項(xiàng)目，鼓勵(lì)青年教師在業(yè)余時(shí)間參與工程實(shí)踐，這些舉措不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且大幅度提高了課堂教學(xué)水平。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與課程組相結(jié)合，充分發(fā)揮了老教師及學(xué)術(shù)帶頭人的作用，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，最終達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐、科研促進(jìn)教學(xué)的目的。

截至2011年12月，土木工程專業(yè)共有專職教師46人，教授8人，副教授19人，講師13人，助教6人，其中博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師21人。具有副教授及以上職稱的教師占教師總數(shù)的59%。獲博士、碩士學(xué)位的教師占78%，逐漸形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（二）優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)體系

為滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校始終把日常教學(xué)作為工作重點(diǎn)常抓不懈，按照全國(guó)高等學(xué)校土木工程專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)下發(fā)的《全國(guó)高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索教學(xué)方式、方法，合理安排和組織教學(xué)工作，總體教學(xué)立足于“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、寬口徑”的土木工程高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

1.注重基礎(chǔ)教育

在土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中通識(shí)教育為1 440學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的54.5%。由于土木工程專業(yè)生源大多數(shù)來(lái)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，還包括一定數(shù)量的少數(shù)民族學(xué)生，入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，為有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教學(xué)計(jì)劃中大學(xué)英語(yǔ)總學(xué)時(shí)達(dá)到384學(xué)時(shí)，并且開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中也要求有專業(yè)英文文獻(xiàn)翻譯，保證大學(xué)4年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連貫性。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，加大了工程數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)，使學(xué)生在后續(xù)力學(xué)課程以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

為加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建了“兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層次，四年不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系?！皟蓚€(gè)結(jié)合”是指校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源與校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合，教學(xué)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合；“三個(gè)層次”是指普通教育實(shí)踐、專業(yè)教育實(shí)踐和綜合教育實(shí)踐三個(gè)層次；“四年不斷線”是指從大一到大四，每年都組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到46周，除專業(yè)性實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還設(shè)置工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、電子電工實(shí)習(xí)等，體現(xiàn)了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)口徑需求。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性得到充分發(fā)展。

3.重視素質(zhì)教育

注重學(xué)生思想道德、文化修養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面的教育，并將素質(zhì)教育的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、艱苦樸素、團(tuán)結(jié)協(xié)作及民族團(tuán)結(jié)的精神。例如：為達(dá)到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，確保公路勘測(cè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，23年來(lái)道路交通工程系的全體教師堅(jiān)持參與交通土建方向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，不計(jì)報(bào)酬、不怕辛苦，身體力行、言傳身教，與學(xué)生同吃同住，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才提供了良好平臺(tái)。該實(shí)習(xí)也成為土木工程專業(yè)的一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)，道路交通工程系因此被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）完善專業(yè)教學(xué)平臺(tái)

近年來(lái)，土木工程專業(yè)的硬件設(shè)施、教學(xué)和科研綜合實(shí)力取得了長(zhǎng)足發(fā)展。2005年學(xué)院擴(kuò)建土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，2006年對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，2009年利用日元貸款引進(jìn)先進(jìn)的動(dòng)三軸試驗(yàn)儀。2009年以來(lái)陸續(xù)擴(kuò)建工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、土木工程材料實(shí)驗(yàn)室、道路工程實(shí)驗(yàn)室，并相繼開設(shè)了開放性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，發(fā)展與投入的關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)階段，教學(xué)科研條件得到了很大的改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

學(xué)院加大了對(duì)機(jī)房建設(shè)的投資力度，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心共有4個(gè)機(jī)房，總面積330 m2，可供土木工程專業(yè)教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)共計(jì)193臺(tái)，能夠滿足計(jì)算機(jī)類課程授課需求及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。此外，機(jī)房配有PKPM、ABAQUS、MIDAS、緯地等設(shè)計(jì)計(jì)算及繪圖軟件，保證了學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練需求。

土木工程專業(yè)一貫注重學(xué)生工程素質(zhì)的訓(xùn)練，積極開展校企聯(lián)合，先后與土左旗古城村、內(nèi)蒙古第一建筑工程公司、新大地路橋建設(shè)集團(tuán)公司、內(nèi)蒙古公路工程局等11家單位簽訂協(xié)議，建立了實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)習(xí)基地成為學(xué)生開展工程實(shí)踐的重要場(chǎng)所，充分利用實(shí)習(xí)基地開展土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)與內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院、包頭鋼鐵設(shè)計(jì)研究院、內(nèi)蒙古交通設(shè)計(jì)研究院建立了合作關(guān)系，聘任企業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)院兼職教師。學(xué)校利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題，企業(yè)為學(xué)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)提供良好的平臺(tái)，校企合作實(shí)現(xiàn)了雙贏。

（四）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)目前的辦學(xué)定位為“教學(xué)型”大學(xué)，計(jì)劃在2020年建成“教學(xué)研究型”大學(xué)。學(xué)校始終堅(jiān)持“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以本科教學(xué)為中心，以人才工程為基礎(chǔ)，以科技服務(wù)為支撐”。一方面，學(xué)院堅(jiān)持本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位，不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，取得了一定成果。 另一方面，緊抓學(xué)科建設(shè)不放松，學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)成績(jī)顯著。2008年“結(jié)構(gòu)工程”被列為自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科。2010年獲得“土木工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)授予權(quán)”，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)首批“土木工程”一級(jí)碩士授權(quán)學(xué)科，同時(shí)增加了1個(gè)“交通運(yùn)輸工程” 一級(jí)碩士授權(quán)學(xué)科。同時(shí)，學(xué)院積極開展科研工作，學(xué)校對(duì)科研工作的支持和獎(jiǎng)勵(lì)力度不斷加大，隨著博士引進(jìn)和專業(yè)教師攻讀博士學(xué)位人數(shù)的增加，學(xué)術(shù)氣氛日益高漲，2011年土木工程專業(yè)教師成功申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，在各學(xué)院中名列前茅。學(xué)科建設(shè)成果為本科教育教學(xué)水平的提高提供了肥沃的土壤，土木工程專業(yè)持續(xù)發(fā)展，也為培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力提供了平臺(tái)。

三、整改效果

學(xué)校雖然地處邊疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但憑借辦學(xué)60多年形成的社會(huì)影響、雄厚實(shí)力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，特別是通過(guò)近年來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷深化改革、加快發(fā)展，整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度提高。因此，對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力不斷增強(qiáng)，土木工程專業(yè)學(xué)生入學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期以來(lái)位居學(xué)校各專業(yè)前列。從2007年起，土木工程專業(yè)共招收學(xué)生874人，以內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)學(xué)生為主，生源遍及全國(guó)十幾個(gè)省市、自治區(qū)和直轄市，同批次、同專業(yè)錄取成績(jī)位居自治區(qū)前列。

在厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的培養(yǎng)模式下，土木工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神。其畢業(yè)設(shè)計(jì)得到同行廣泛認(rèn)可，2008—2011年共有40余名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)獲得自治區(qū)土建類畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)。近年來(lái)，土木工程專業(yè)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)36項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)。這些成績(jī)證明了，土木工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)好，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

圖2 近5年土木工程專業(yè)學(xué)生錄取成績(jī)

良好的教學(xué)質(zhì)量和完善的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，使土木工程專業(yè)就業(yè)率連續(xù)5年保持在90%以上，居內(nèi)蒙古自治區(qū)高校前列。5年來(lái)土木工程專業(yè)畢業(yè)生中共有501人分配到內(nèi)蒙古以外的其他省市工作，占畢業(yè)生總數(shù)的50.3%，為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，有367人在自治區(qū)內(nèi)就業(yè)，為內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)了一批留得住、用得上、干得好的土木工程專業(yè)人才。2012年內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)進(jìn)入全國(guó)高校就業(yè)單位60強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，土木工程專業(yè)成為自治區(qū)品牌專業(yè)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)于2011年申報(bào)住建部土木工程專業(yè)教育評(píng)估，希望通過(guò)評(píng)估促使專業(yè)建設(shè)更上一層樓。2012年5月土木工程專業(yè)接受了專家組進(jìn)校評(píng)估視察，專業(yè)建設(shè)情況獲得專家好評(píng)。雖然，經(jīng)過(guò)多年苦心經(jīng)營(yíng)取得了較好的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，在引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)科帶頭人，建設(shè)具有更廣泛學(xué)術(shù)影響力的專業(yè)師資隊(duì)伍，結(jié)合西部地方人才需要凝練專業(yè)特色等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

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Evaluation of specialty education promotes civil engineering specialty

construction in universities of minority area

CUI Yanan， FENG Lei

（College of Civil Engineering， Inner Mongolia University of Technology， Huhhot 010051， P. R. China）

Abstract： With evaluation of engineering specialties as the orientation， an education system of civil engineering specialty with regional characteristics was constructed， which was an available way to serve for regional economic construction and improvement of education quality. In Inner Mongolia University of Technology， the education and teaching quality was improved progressively under some effective measures of optimizing teachers team， innovating cultivate schedule and building perfect specialty teaching plat， and the level of specialty education was increased in all domains.

Keywords： evaluation of engineering specialties； specialty construction； civil engineering； training program

（編輯 周 沫）