[內(nèi)容提要]提升高校法律課教學(xué)水平具有重要意義。要提升高校法學(xué)教學(xué)水平，首先要提高教師的水平；提升法律課教師備課的教案水平，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法；建立優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍；重視并搞好案例教學(xué)；加強(qiáng)教學(xué)管理工作，構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；要樹立以學(xué)生為本的教育理念。

[關(guān)鍵詞]法學(xué)；法律課；教學(xué)質(zhì)量；提升路徑

高校法學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家高校教育體系和法律制度體系的組成部分之一，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)我國(guó)高校法律課教學(xué)質(zhì)量的要求日益提升，而傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式越來越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、提升高等教育法學(xué)課教學(xué)水平的意義

我國(guó)在校大學(xué)生不僅需要具備一定的文化素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和健康素質(zhì)，同時(shí)還必須具備良好的法律素質(zhì)。近年來，頻頻發(fā)生大學(xué)生因法律素養(yǎng)的缺失而走上害人害己道路的案例（如馬加爵案、藥家鑫案），引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注，這更要求我國(guó)的高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)法律教育，提高其法律素養(yǎng)，重構(gòu)大學(xué)法律基礎(chǔ)教育。

目前法律基礎(chǔ)課程作為各高校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，使其成長(zhǎng)為具有較高法律素質(zhì)的公民。作為高校，培養(yǎng)和快速提升青年學(xué)生的法律素養(yǎng)，是其參與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程和培養(yǎng)現(xiàn)代化人才不可推卸的責(zé)任。因而，高校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

應(yīng)該通過法學(xué)教育課，使法學(xué)專業(yè)的學(xué)生們既要有高深的法學(xué)理論水平，能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)情況的變化理解和使用法律，又要有相當(dāng)?shù)姆蓪?shí)務(wù)能力，以便在大學(xué)畢業(yè)后，盡快適應(yīng)法律工作崗位需要。非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也應(yīng)通過法律課程的學(xué)習(xí)，知法懂法，自覺遵守法律、法規(guī)，不做違法的事。因而，高等法學(xué)教育應(yīng)創(chuàng)新教育理念，從只注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，向注重學(xué)生的能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變，注重法學(xué)研究方法的傳授，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。對(duì)共同課法律課程，也應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變以往的拘泥于專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)傳授，偏重專一教育模式，教育過程相對(duì)封閉，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和張揚(yáng)的傳統(tǒng)法學(xué)教育觀念，不斷提升法學(xué)教育水平。

二、提高法學(xué)教育水平，首先要提高教師水平

近年來，在高校里有些任課的法律老師，并未接受過較系統(tǒng)的法律專業(yè)的教育，使法制教育工作難以有效地開展，這不利于提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍。高校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。為此必須重視提升大學(xué)法律任課教師的水平。

一是對(duì)法律課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)高校沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法律課而從事法律課教學(xué)工作的教師，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，經(jīng)法律課考試合格后方可上崗。要積極創(chuàng)造條件、配套相關(guān)制度，為教師的進(jìn)修深造創(chuàng)造良好的條件。

二是全面提升教師備課教案水平。高質(zhì)量的教案是保障和提高教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)。教師的教課安排準(zhǔn)備直接體現(xiàn)在講課中，教師在準(zhǔn)備課程的前期付出的辛勤勞動(dòng)會(huì)間接的反映在教案中。教師編寫教案的過程，是教師在認(rèn)真、反復(fù)研讀教科書和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，按照教案規(guī)劃整理、理解安排和表述知識(shí)的過程。應(yīng)要求法律課教師按照教案的規(guī)范要求編寫教案。應(yīng)按照學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)和要求遞進(jìn)的方式進(jìn)行。突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)解析。教案在邏輯上要嚴(yán)謹(jǐn)，層次上要分明，知識(shí)要系統(tǒng)，語(yǔ)言要生動(dòng)、規(guī)范，圖示要完整，教具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、課件或板書內(nèi)容等都務(wù)求充分。舉例要簡(jiǎn)潔生動(dòng)、準(zhǔn)確，方法應(yīng)新穎、活躍。教案中還包括教學(xué)目的；相關(guān)問題在學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐前沿及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)前沿，使學(xué)生了解本學(xué)科的基本內(nèi)容、基本知識(shí)、基本線索、重點(diǎn)內(nèi)容等等。教案的編寫還應(yīng)隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展不斷精煉和完善。教師的知識(shí)水平、價(jià)值觀念決定了教案的水平及程度。要編寫好的教案，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)。

三是實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。應(yīng)努力提升實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化水平。減少教學(xué)活動(dòng)的隨機(jī)性、零散性。搞好實(shí)踐教學(xué)。打造一支優(yōu)秀的實(shí)踐教師隊(duì)伍。應(yīng)加大資金投入，建設(shè)一批優(yōu)良的、規(guī)范化的法律實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，滿足高校人才培養(yǎng)的需要。法制教育應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。 四是改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在傳授法律知識(shí)的同時(shí)，要緊密聯(lián)系實(shí)際，采取多種教學(xué)模式，比如運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生成為課程的主體；或者采取模擬法庭，進(jìn)行角色扮演、模擬案件等，剖析重點(diǎn)案例、以案說法、對(duì)真實(shí)或模擬案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓更多的學(xué)生通過觀察、評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識(shí)。也可開辟第二課堂教學(xué)，組織學(xué)生參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，讓學(xué)生在面對(duì)面的親臨感受和事實(shí)分析中自覺獲得價(jià)值判斷，以此潛移默化地影響學(xué)生待人的態(tài)度和處理有關(guān)問題的方法。可開辦法律實(shí)務(wù)講座、沙龍。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排一定的法律務(wù)實(shí)講座，邀請(qǐng)有一定知名度的法官、檢察官、仲裁員、律師到校講課。還要組織法律學(xué)術(shù)沙龍，對(duì)影響重大的案件展開師生對(duì)話式討論。通過這些活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力。

五是注重和搞好案例教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)法主要以講授為主，作用毋庸置疑。但講授法的局限性在于其將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不足。傳統(tǒng)的講授法造成信息流動(dòng)單向，容易出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象。案例教學(xué)法的推廣是與信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用推廣相伴而生的，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性方面都優(yōu)于講授法。案例教學(xué)通過互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)法律知識(shí)的理解和把握，是一種理論聯(lián)系實(shí)際的有效教學(xué)手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效途徑之一。這是改變?cè)械慕虒W(xué)方法，最大限度地采用靈活多樣的教學(xué)方式，將枯燥的書本知識(shí)演化為與實(shí)際生活密切聯(lián)系的案例，以案促學(xué)，以案教學(xué)，教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。教師將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景、案例讓學(xué)習(xí)者掌握專業(yè)知識(shí)，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際，靈活掌握專業(yè)知識(shí)。教師在教學(xué)中必須緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校合格人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和及時(shí)了解教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)狀況，成為教學(xué)管理工作的重要課題。建立課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系應(yīng)堅(jiān)持全面性和系統(tǒng)性。由于教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的過程，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素涉及許多方面。只有對(duì)課堂教學(xué)整個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)控，并將影響課堂教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)因素都納入到監(jiān)控體系設(shè)計(jì)中，才能對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。同時(shí)，要對(duì)監(jiān)控對(duì)象、實(shí)施方法、實(shí)施機(jī)構(gòu)、參照標(biāo)準(zhǔn)加以整體分析和綜合，從而保證質(zhì)量監(jiān)控的有效運(yùn)行。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容，應(yīng)首先監(jiān)控教師的師德。教師的素質(zhì)、師德是教師的靈魂。要充分利用監(jiān)控措施加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。從源頭上促使教師自覺提升自身素質(zhì)進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。建立多元化、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新發(fā)展的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也應(yīng)通過定期評(píng)選教學(xué)名師活動(dòng)，樹立典型、鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)廣大教師不斷進(jìn)步。

應(yīng)注重教師的師德監(jiān)控。教師在講授法律課時(shí)，不能用西方的法律體系來簡(jiǎn)單的套用我們的法律體系。我們要建立的是中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，它包括的全部法律規(guī)范，它確立的各項(xiàng)法律制度，必然要求以體現(xiàn)人民共同意志、保障人民當(dāng)家做主、維護(hù)人民根本利益為本質(zhì)特征，這是社會(huì)主義法律體系與資本主義法律體系的本質(zhì)區(qū)別。對(duì)待外國(guó)的法律，不能簡(jiǎn)單的、不加分析地照搬、照套，而只能加以研究、借鑒。我國(guó)的法律體系是動(dòng)態(tài)的、開放的、發(fā)展的。實(shí)踐沒有止境，法律體系也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義還處于發(fā)展與完善過程中，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還處于發(fā)展和完善過程中，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)主義民主政治的不斷推進(jìn)，文化生活的豐富多彩，和諧社會(huì)的積極構(gòu)建，體制機(jī)制的改革創(chuàng)新，對(duì)立法工作提出了新課題、新要求。積極推動(dòng)社會(huì)主義法治理念教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)師生學(xué)法遵法、守法、用法意識(shí)。明確不同層次的教育要求，培養(yǎng)大批既有深厚研究造詣，又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資力量，真正使社會(huì)主義法治理念“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。將社會(huì)主義法治理念的本質(zhì)內(nèi)涵和基本要求納入教材之中，開設(shè)社會(huì)主義法治理念教育必修課，努力培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確政治方向的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

四、樹立以學(xué)生為本的教育理念

堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為本，就是要求以學(xué)生的利益最大化為目的，以充實(shí)學(xué)生的生活為目的，突出學(xué)生的全面發(fā)展。以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人，以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。法律基礎(chǔ)課的教學(xué)要注重趣味性、實(shí)踐性、直觀性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性以及學(xué)生的自主獨(dú)立性等多方面，全面增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生們正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，知法、守法、依法辦事，以此方能成為社會(huì)需求的合格人才。

責(zé)任編輯/陳洪超