“這所學(xué)校很新、很漂亮?！边@是到過南寧市五象小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五象小學(xué)）的人共同的感受。置身該校校園，嶄新的教學(xué)樓、辦公綜合樓、體育館、圖書室和民族風(fēng)情園，處處惹人眼球。在這所學(xué)校，教師能快樂地工作，做“最美”的自己；學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，過“最美”的童年。溫馨、和諧的校園文化氛圍，讓師生的心靈得到凈化、美化，激起內(nèi)心愉悅向上的情感。說起這些，讓追求“最美”的校長(zhǎng)莫莎莎喜形于色。

打造“最美”的小學(xué)

五象小學(xué)是一所遷建學(xué)校，前身是南寧市良慶區(qū)柳沙江南小學(xué)，2011年秋季學(xué)期搬至新校區(qū)之后更為現(xiàn)名。五象小學(xué)以“校園美、環(huán)境美、心靈美、行為美、儀表美”為辦學(xué)理念，致力打造五象新區(qū)最美的小學(xué)。莫莎莎心里有這樣一個(gè)愿景：五象小學(xué)不僅要成為五象新區(qū)最美的小學(xué)，更要成為一個(gè)有內(nèi)涵的學(xué)校，老師在學(xué)校有發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)校有發(fā)展的空間，每個(gè)人都能在這里收獲美好的人生。

五象小學(xué)有60%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，如何讓這些孩子與城里的孩子一樣，享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，在學(xué)校里美美地生活、美美地學(xué)習(xí)，成了莫莎莎思慮的焦點(diǎn)?？墒?，學(xué)校剛搬遷到新校址，操場(chǎng)上沒有鋪上塑膠跑道，學(xué)生食堂未能投入使用……想到這些，莫莎莎心里不由得著急起來：這些問題必須盡快解決，必須完善學(xué)校的硬件設(shè)施，給孩子一個(gè)整潔美觀的校園環(huán)境。為此，2011年底，莫莎莎努力爭(zhēng)取到了良慶區(qū)政府的財(cái)政支持，不僅解決了學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生食堂的建設(shè)經(jīng)費(fèi)問題，還建起了明亮寬敞的圖書室、配備齊全的電腦室，給師生創(chuàng)造了美的學(xué)習(xí)、生活條件。

但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！莫莎莎認(rèn)為，完備的學(xué)校硬件設(shè)施只能給學(xué)生一個(gè)良好的外在環(huán)境，而美的生活、美的認(rèn)知，必須是由內(nèi)而外的，所以還要有能喚起學(xué)生心靈和精神愉悅的校園文化。因此，她著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，于2012年底建成了民族風(fēng)情園。這個(gè)由民族生態(tài)園和民族文化長(zhǎng)廊組成的民族風(fēng)情園，在突出壯文化特色的同時(shí)，提煉出了良慶文化特色，將五象嶺、繡球、壯錦、銅鼓等壯族文化元素融入其中?！懊褡屣L(fēng)情園里種了許多有壯族特色的植物，真的很漂亮?！鄙钤谖逑笮W(xué)的孩子們被民族風(fēng)情園內(nèi)富有壯鄉(xiāng)特色的景觀所深深吸引，被濃郁的文化氛圍所感染，體驗(yàn)到了美的愉悅，在耳濡目染中陶冶了情操。

除了民族風(fēng)情園，莫莎莎還通過多種途徑豐富校園文化。在該校的教學(xué)樓里，有圖文并茂、色彩鮮艷的兒童繪本長(zhǎng)廊，有各具特色、頗有創(chuàng)意的班級(jí)文化墻；兒童閱讀、班級(jí)讀書會(huì)等活動(dòng)開展得有聲有色，且正逐步走向成熟。近兩年，為了提升教育管理水平，莫莎莎在利用寒暑假參加北大卓越領(lǐng)導(dǎo)者高級(jí)研究班、北師大小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)之余，還自費(fèi)到杭州千島湖參加兒童閱讀、班級(jí)讀書會(huì)等培訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)，她吸收了內(nèi)地先進(jìn)地區(qū)的兒童閱讀教育理念，且對(duì)臺(tái)灣、香港等地的兒童閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)?；匦：?，她把自己的所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際，在南寧市良慶區(qū)中小學(xué)深入開展“書香校園”活動(dòng)的背景下，努力推進(jìn)本?！皶惆槲页砷L(zhǎng)”讀書節(jié)活動(dòng)，并開展了“書簽制作比賽”“讀書主題班會(huì)”“中華詩詞名篇朗讀比賽”等一系列活動(dòng)，讓五象小學(xué)校園充滿了濃濃的書香味兒，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

讓老師做“最美”的自己

在2012年南寧市小學(xué)英語教師說課比賽的決賽現(xiàn)場(chǎng)，五象小學(xué)的陸園嫄老師以對(duì)教材的深入理解、深入淺出的教學(xué)方法、生動(dòng)的教學(xué)語言、和藹可親的教態(tài)在眾多選手中脫穎而出，獲得了本次比賽一等獎(jiǎng)。陸園嫄對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意，因?yàn)樵诒荣愔兴宫F(xiàn)出了最美最棒的自己，且獲得了評(píng)委的一致認(rèn)可。

像陸園嫄這樣的老師在五象小學(xué)還有很多?？稍谝郧?，由于教師年齡結(jié)構(gòu)兩級(jí)分化突出、職業(yè)認(rèn)同感較低等原因，該校教師的整體素質(zhì)不理想。面對(duì)這樣的情況，莫莎莎決定針對(duì)不同年齡段的教師的特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮他們的積極作用。針對(duì)老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，莫莎莎在午托生和學(xué)前班管理上充分聽取他們的意見，并積極采納他們提出的一系列有效可行的管理方案，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情和積極性，讓他們真正感受到工作著是有價(jià)值的。

對(duì)年輕教師，莫莎莎十分重視他們的專業(yè)化成長(zhǎng)。在如何提高教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平方面，莫莎莎費(fèi)盡心思。每次公開課，只要沒有特殊情況，她都會(huì)全程參與，認(rèn)真聽課、評(píng)課，給每一個(gè)上課的老師提出中肯的建議。她還會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去了解每個(gè)老師，在熟悉每個(gè)教師的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓他們填寫調(diào)查表，分析自己的現(xiàn)狀和不足，借此去了解他們的所想、所需、所惱，幫助他們盡快成長(zhǎng)。老師板書不夠好，她請(qǐng)廣西書法家協(xié)會(huì)資深會(huì)員黃清瑞到校作書法講座；語文老師教學(xué)技巧欠缺，她就邀請(qǐng)全國著名特級(jí)教師張祖慶到學(xué)校進(jìn)行專題講座、教學(xué)指導(dǎo)；每次賽課前，她都會(huì)邀請(qǐng)南寧市的學(xué)科帶頭人或教科所的專家對(duì)老師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)……為了增長(zhǎng)教師們的見識(shí)和開拓視野，提高教育教學(xué)水平，她派老師到深圳、香港、杭州、廈門等地學(xué)習(xí)。每一次學(xué)習(xí)回來的老師在全體教師分享會(huì)上談學(xué)習(xí)收獲時(shí)，都充滿了激情和感動(dòng)。

專家的引領(lǐng)、同伴的互助，以及多層次、寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使五象小學(xué)的年輕教師站得更高看得更遠(yuǎn)，在教育教學(xué)中不斷成長(zhǎng)、成熟，多次在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)：在南寧市美術(shù)教師基本功大賽中，李艷艷獲得了一等獎(jiǎng)，并代表南寧參加廣西美術(shù)教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)；張葉老師榮獲南寧市體育課堂錄像課比賽一等獎(jiǎng)，黃斯老師獲南寧市音樂教師說音樂演講比賽二等獎(jiǎng)……

“一所學(xué)校的發(fā)展不能只靠一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)技能拔尖的老師，必須要有一個(gè)互相合作又不缺乏競(jìng)爭(zhēng)的教師團(tuán)隊(duì)?！蹦冀K認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)精神才是學(xué)校發(fā)展的正能量。因此，她不定期組織教師參加戶外拓展訓(xùn)練，如“五人板鞋”“快樂毛毛蟲”“眾星捧月”等趣味活動(dòng)，從而增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力與團(tuán)隊(duì)合作精神，促使他們共同成長(zhǎng)。

讓學(xué)生擁有“最美”的童年

2012年12月14日，二（4）班劉心雨同學(xué)覺得很開心，很自豪！因?yàn)樗谀蠈幨械诙玫赖履７?、美德少年評(píng)選活動(dòng)中，榮獲了“美德少年·環(huán)保節(jié)約好少年”稱號(hào)。劉心雨同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，源于五象小學(xué)一直以來很重視學(xué)生的德育教育，關(guān)注學(xué)生的行為美、儀表美、心靈美。

良好的品德是成才的基礎(chǔ)，也是幸福人生的保證。在五象小學(xué)，部分學(xué)生的家庭教育、行為習(xí)慣都不夠理想。有鑒于此，莫莎莎組織全體教師集中討論并制定了《課堂常規(guī)》《日常規(guī)》《周常規(guī)》《作業(yè)書寫規(guī)范》等一系列規(guī)章制度，并落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí)和生活中，為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供了制度的保障。學(xué)校還開設(shè)了“禮儀大講堂”，每天中午利用校廣播臺(tái)給學(xué)生們講禮儀小故事；增設(shè)了“五美”文明監(jiān)督崗，學(xué)生互相監(jiān)督，把美的行為禮儀從認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，逐漸滲透到學(xué)生的日常生活中。

莫莎莎認(rèn)為：“孩子美好的童年必須由學(xué)校和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造?！彼浞掷眉议L(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等形式，給學(xué)生家長(zhǎng)作講座、上課，跟家長(zhǎng)談心，向家長(zhǎng)灌輸讓孩子全面發(fā)展的理念，教會(huì)他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)親子關(guān)系，如何進(jìn)行親子閱讀，如何開展親子游戲等，從而達(dá)到家庭教育的高效，為孩子創(chuàng)造良好和諧的家庭氛圍，發(fā)揮家校合作對(duì)教育的促進(jìn)作用。

在以“家校合作，共育未來”為主題的家校合作戶外親子活動(dòng)中，莫莎莎要求各年級(jí)老師依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，采取豐富多樣的形式。如低年級(jí)孩子在參加野炊、燒烤、親子趣味活動(dòng)中，體會(huì)到父母做飯的辛苦，改掉“衣來伸手、飯來張口”的不良習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力，在與父母一起做游戲的過程中學(xué)會(huì)了溝通、合作、信任。

莫莎莎還考慮以生動(dòng)活潑的載體為孩子們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供更多的機(jī)會(huì)。例如：開設(shè)選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好挑選喜歡的課程，做手工、繪畫、跳啦啦操、講故事等等；開設(shè)“活動(dòng)大課堂”，讓學(xué)生鍛煉身體，發(fā)展各種智能；舉辦“生活周”疊被子、釘扣子、水果拼盤等各種比賽，培養(yǎng)了生活能力和生活情趣；每個(gè)班都創(chuàng)辦了一份《作文報(bào)》，給學(xué)生提供了展示才華的平臺(tái)……廣闊的舞臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們學(xué)會(huì)了欣賞美、創(chuàng)造美，并收獲了“美”。近年來，該校學(xué)生表演的課本劇《小貓釣魚》獲廣西第三屆“享受閱讀 快樂成長(zhǎng)”閱讀表演秀邀請(qǐng)賽二等獎(jiǎng)；李莫楠同學(xué)在南寧市小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中獲三等獎(jiǎng)；林國鍵、黃楊業(yè)等十多篇習(xí)作在《學(xué)苑創(chuàng)造》《廣西少年報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。

工作是幸福的，教育的工作不僅是幸福的，更是美好的。莫莎莎把教育工作當(dāng)做一份幸福、美好的事業(yè)去經(jīng)營，用她的才華、激情、智慧，圍繞學(xué)?！拔迕馈钡霓k學(xué)理念，努力為老師和學(xué)生打造出一片美麗而廣闊的天空，讓五象小學(xué)的孩子在美的天空中自由翱翔！

人物小檔案：莫莎莎，南寧市五象小學(xué)校長(zhǎng)，2008年榮獲中國教育學(xué)會(huì)授予“全國課改先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2009年獲第25屆全國教學(xué)藝術(shù)大賽語文科講課一等獎(jiǎng)、教學(xué)藝術(shù)魅力銀獎(jiǎng)；2010年代表廣西赴北京參加全國第二屆電視公開課比賽獲一等獎(jiǎng)，同年被評(píng)為南寧市“三八”紅旗手標(biāo)兵、勞模級(jí)先進(jìn)工作者，享受終身制政府津貼；2012年被評(píng)為第八屆“南寧市十大杰出青年”。

（責(zé)編 蒙秀溪）