“劉老師，在這金秋9月，學(xué)生雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但是難忘您的教導(dǎo)之恩。在教師節(jié)到來之際，學(xué)生衷心祝您身體健康、全家歡樂！”像往年一樣，每到教師節(jié)，崇左市寧明縣城鎮(zhèn)第一中學(xué)教師劉景春都會(huì)收到許多這樣的祝?？ㄆ?，問候的電話也響個(gè)不停，來自全國各地的祝福讓劉景春在教師節(jié)那天成為最幸福的人。在劉景春的心里，每一名學(xué)生都是天使，每一名學(xué)生都能展翅飛翔。而教師的職責(zé)就是要教會(huì)“天使”飛翔的本領(lǐng)——把知識(shí)傳授給他們，教他們學(xué)會(huì)做人，讓他們起飛，飛向美好的明天。

轉(zhuǎn)化“頑童”

在劉景春的教師生涯中，“頑童”遇到過不少，但都被她一一“軟化”。林峰（化名）就是曾經(jīng)的“頑童”之一。曾經(jīng)的林峰讓老師和家長頭疼不已，個(gè)性固執(zhí)又沖動(dòng)，調(diào)皮搗蛋幾乎成了老師對(duì)他的唯一印象。但是在劉景春眼里，林峰是個(gè)天資聰穎、性格直率的男孩子，只是做事有些沖動(dòng)罷了。所有人都對(duì)林峰失望的時(shí)候，劉景春依然對(duì)他抱有希望。為了轉(zhuǎn)化“頑童”林峰，劉景春進(jìn)行過很多嘗試和努力，但幾乎沒有收到效果。正當(dāng)她為此感到苦惱的時(shí)候，發(fā)生了一件事，讓她來了靈感，找到了轉(zhuǎn)化林峰的突破口。

有一天，全校師生例行進(jìn)行大掃除，大家都嫌廁所臟臭，沒人愿意干沖洗廁所的活，于是大家都站在廁所外駐足不前，捂著鼻子你看我，我看你。就在這時(shí)，林峰默默地扛著鐵鏟和掃把，獨(dú)自走進(jìn)了廁所，一個(gè)人把廁所打掃得干干凈凈。劉景春被深深地感動(dòng)了：這是林峰閃光的本質(zhì)——質(zhì)樸、吃苦、勤勞！這是一株好“苗子”。于是她在林峰作業(yè)本上留下了幾行字：“在同學(xué)們捂著鼻子紛紛嫌臟的時(shí)候，你一聲不響，自己扛起鐵鏟和掃把，一個(gè)人走向了廁所，你的背影深深感動(dòng)了老師，老師有理由相信：你這個(gè)吃苦耐勞的質(zhì)樸本質(zhì)，將是你以后處身立世的最好資本，老師相信你一定能取得屬于自己的成功！”

劉景春這么一句肯定的話，讓林峰感到十分震撼。原來林峰認(rèn)為，在老師和家長眼里，自己是一個(gè)“壞孩子”。平日里得不到來自父母的關(guān)愛和老師的關(guān)注，就連同學(xué)們也不愿意給予他一點(diǎn)幫助，孤獨(dú)無助的林峰從來沒有得到任何人表揚(yáng)。劉老師的表揚(yáng)像冬天溫暖的陽光，融化了他心中的“堅(jiān)冰”。他想：原來我在老師的眼里并不是一個(gè)一無是處的壞孩子，我也可以成為一個(gè)好孩子，老師也是會(huì)關(guān)注我的。從此，林峰重樹自信，逐步改掉了不良習(xí)慣。畢業(yè)后，林峰靠著在學(xué)校學(xué)到的扎實(shí)技術(shù)，在深圳闖蕩，短短幾年時(shí)間，林峰從一名小小技術(shù)工人成長為公司的部門主管，林峰說：“劉老師的那段話一直激勵(lì)著我，是我自強(qiáng)不息的最大動(dòng)力?！贝撕竺磕杲處煿?jié)，林峰都會(huì)給劉景春打電話，致以真誠的祝福。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)“修補(bǔ)”學(xué)生的缺點(diǎn)，這是劉景春的本領(lǐng)?？粗鴮W(xué)生能夠?qū)W有所成，在社會(huì)上有一席之地，劉景春笑言，做一名教師的幸福就來源于此。

巧妙溝通

在劉景春所帶的班級(jí)里，每一名學(xué)生都有一個(gè)與老師進(jìn)行心靈溝通的小本子——溝通本。用劉景春的話說，和“天使”溝通，總要想出特別的方式才好。于是劉景春想到了“溝通本”，學(xué)生不好意思當(dāng)面給老師提意見，可以用“溝通本”來告訴劉景春；當(dāng)劉景春想要對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，但是又擔(dān)心會(huì)讓學(xué)生接受不了時(shí)，劉景春就會(huì)打開學(xué)生的“溝通本”，把希望學(xué)生改正的地方以激勵(lì)性的語言寫上。自從劉景春使用這種溝通方式后，學(xué)生找到了傾訴心里話的去處，也保護(hù)了處于青春期的學(xué)生的尊嚴(yán)，深受學(xué)生喜愛。

一直被同學(xué)們叫做“小流氓”的李城（化名）有諸多陋習(xí)，但是劉景春卻通過“溝通本”把李城改變了。有一天，劉景春在他的作業(yè)本子里夾了一張紙條：“別人眼里怎么調(diào)皮搗蛋不聽話的學(xué)生，在老師眼里，都是一塊寶。只要你努力去發(fā)揮你的長處，不要總指責(zé)別人對(duì)你不好?！弊鳂I(yè)發(fā)下去后，李城并沒有什么變化，劉景春想，李城該不會(huì)無動(dòng)于衷吧？還是紙條不見了？就這樣忐忑地過了幾天，突然有一天，在收上來的作業(yè)里發(fā)現(xiàn)了李城的“溝通本”：“老師，謝謝您那么信任我，但別人甚至是我的家人都不相信我，我該怎么辦？”劉景春意識(shí)到機(jī)會(huì)來了，不敢怠慢，思考了一個(gè)晚上后，在李城的“溝通本”上寫下了這樣的話語：“在父母心中，你是一塊延承他們生命、承托他們希望的唯一的寶，是一個(gè)家庭的希望和將來，老師相信你父親會(huì)相信你的，努力加油?！?/p>

從那以后，劉景春就想方設(shè)法幫助李城重拾自信。在一次學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上，劉景春讓李城表演了他拿手的街舞，并邀請(qǐng)了李城的家人前來觀看。精彩的表演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。劉景春的話語讓李城重新收獲了家人和同學(xué)的愛，改掉陋習(xí)的李城學(xué)習(xí)變得認(rèn)真了，初中畢業(yè)時(shí)還考上了理想的高中。

這本小小的“溝通本”其實(shí)也常常給劉景春帶來反思。有一天下課后，班上的小農(nóng)同學(xué)有些緊張地把自己的“溝通本”塞給劉景春，劉景春以為這又是學(xué)生的小秘密，便拍了拍小農(nóng)的肩膀說：“老師會(huì)認(rèn)真看的?！被氐睫k公室后，劉景春卻看到“溝通本”上赫然寫道：“劉老師，你對(duì)我們都很好，但我感覺你更喜歡那些成績好的同學(xué)，偏向他們多一點(diǎn)?！眲⒕按悍畔卤咀?，仔細(xì)想了想自己近段時(shí)間以來的言行舉止，猛然覺得，小農(nóng)說得沒錯(cuò)，這段時(shí)間來，自己確實(shí)有些偏心。想到這里，劉景春一陣羞愧，還好學(xué)生及時(shí)提醒了自己，沒讓自己偏心的壞毛病繼續(xù)加深。從此以后，劉景春就十分注意自己的言行舉止，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能得到同等的愛。

擁有和諧的師生關(guān)系，也是劉景春幸福的源泉。通過“溝通本”，她把思想工作做到了學(xué)生的心坎里，即便是批評(píng)的話語，學(xué)生聽了也不會(huì)覺得很難堪。她與學(xué)生的關(guān)系因此變得十分融洽，班級(jí)氛圍其樂融融，這和諧的氛圍，就連其他班級(jí)的同學(xué)也十分羨慕。

創(chuàng)新教學(xué)

劉景春認(rèn)為，要成為一名幸福的教師，還必須具備過硬的課堂教學(xué)技能。劉景春的從教之路是從1996年開始的。初為人師的劉景春深知自己經(jīng)驗(yàn)淺，于是她勤奮學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，虛心向同行特別是老教師請(qǐng)教，注意取長補(bǔ)短，很快，劉景春就成為了一名教學(xué)能手，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

她深入探索、研究和總結(jié)，創(chuàng)新了“課堂同理模式”，在教育教學(xué)雙向活動(dòng)過程中尊重學(xué)生的自主性，以學(xué)生為主體，提倡探研性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種探研性的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)成為寧明縣城鎮(zhèn)第一中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的示范性典型，經(jīng)常被同行觀摩學(xué)習(xí)。此外，劉景春還組建了“學(xué)習(xí)幫扶小組”，讓學(xué)生通過幫扶小組進(jìn)行學(xué)習(xí)互助，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。在劉景春的努力下，她的課深受學(xué)生歡迎，學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)，劉景春的輕松快樂課堂也讓學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績。

做幸福的教師，劉景春用勤奮和敬業(yè)詮釋著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。由于工作出色，她于2006年被授予“廣西21世紀(jì)園丁工程物理學(xué)科自治區(qū)級(jí)骨干教師”稱號(hào)；2009年被聘為“崇左市教育系統(tǒng)首批專家型人才庫成員”； 2010年榮獲崇左市初中教師物理學(xué)科技能大賽綜合、備課、說課、上課、評(píng)課五項(xiàng)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

（責(zé)編 韋 力）