大學畢業(yè)后如我所愿，我成為了一名人民教師，五六年來的教育教學工作讓我深刻地感到，處理與學生的關系時一定要保持冷靜，要善于觀察，根據不同情形采取恰當的教育方式，這樣才能建立起良好的師生關系。

我剛剛涉足這個行業(yè)就擔任起307班的班主任，跟學生相處得還挺融洽的。小運是我們班的宣傳委員，性格開朗，愛開玩笑，就是脾氣有些急。那是一天下午的第三節(jié)課，我班是自習課，因為想了解學生的自習情況，所以我就去看看。我在我班教室走廊聽見有幾個學生好像在討論什么，于是我凝神細聽了會兒，了解到原來今天的值日生小運沒有掃地。雖然這看起來不是大問題，但是小問題也會發(fā)展成大問題，如果不處理的話，那其他學生如何看待呢？可能以后還會有學生這樣呢？這會影響到整個班的班風。想到這里，我走向小運，溫和地問他今天是不是沒有掃地，話音未落，小運就猛地站起來，指著我大聲說：“你憑什么說我沒掃地？”邊說眼淚邊“唰唰”地往下流。小運這樣的舉動讓我感到非常震驚，這是我認識的小運嗎？平常跟老師嘻嘻哈哈的小運怎么變成這樣？說完后，小運起身走出了教室，往宿舍的方向走去。我沒有馬上追出去，因為想到小運此刻的情緒還很激動，先讓他的心情平靜下來再找他好好聊聊，于是叮囑跟他同宿舍的幾個學生留意小運。這件事過后我認真地想了想，同時也與其他兩個值日生談了談，為什么小運的反應如此強烈？原來那兩個值日生已經對小運說了很多，那時候小運已經生了氣，而我又當著全班同學們的面說他，這時候等于火上澆油。確實這樣的場合，他這樣的心情，我處理的方式不合適啊。晚上11點多的時候，我收到了一條信息：“老師，今天我的行為過份了，同學也這么說我，對不起啊。”頓時，我心里的一塊石頭終于落下來了，“沒關系，你是個好學生，老師在這樣的場合說你也不對?！蔽一亟o他一條短信。過后，教學又像往常一樣恢復了平靜。這件事讓我明白了，好學生也有犯錯誤的時候，他們的自尊心很強，所以我們在指出他們的缺點時也要顧及他們的面子，這樣才能有效地幫助他們改正缺點。

有些學生的父母忙于生計，無暇關注孩子。小威是我?guī)У牡诙脤W生，他的例子反映了家庭教育的不可或缺。剛剛開學不久，小威的毛病就暴露出來了，上課愛打瞌睡，喜歡逗其他同學講話，眼睛經常望著窗外，作業(yè)也不寫。但他還是有優(yōu)點的，他在勞動方面很積極。班上的獨生子女很多，許多學生嬌生慣養(yǎng)的，在勞動時懶洋洋的，還有的借口不舒服請假，但是小威卻把勞動當成一件快樂的事情。那學習上為什么不積極呢？有一天我接到一個陌生電話，原來是小威的媽媽打來的，說是想了解小威在校的學習情況。正好，我把小威的情況跟她說了說，同時也表明小威是可以塑造的好學生。從小威媽媽口中，我了解到小威爸爸媽媽都是生意人，都很忙，很少與小威溝通。我想，小威在學習上的表現不佳，應該與缺少家庭關愛有關。我跟他媽媽說了我的想法，同時提出了解決問題的方法：我們應該跟他多多溝通，多加關心，無論是學習上還是生活上。之后有過幾次勞動，鑒于小威在勞動方面的積極表現，我在班上表揚他，并提出說如果要選“勞動標兵”應選誰呢？大家一致說選小威。過了一段時間，小威的壞毛病沒有了，學習也認真了。我想我的話應該起到一定的作用了吧，他父母應該也做出努力了吧。學生的成長需要家長和老師們的共同努力，需要多與孩子溝通，多關注他們學習、生活上的狀況，適當地給予鼓勵。

小武是我現在教的一個學生，這個學生上課時喜歡看課外書，剛開始我只是提醒而沒有點名。他不僅沒有收斂，反而變本加厲，多次故意在課堂上當著老師的面照鏡子擠痘痘。有幾次政治科考試，他的成績都是個位數，我看在眼里，急在心里，多次和他強調紀律。在強調紀律無效之后，我結合他的表現認真地想了想，發(fā)現他叛逆心很強，越對他嚴厲，他就越反抗得厲害，是個吃軟不吃硬的家伙?？磥?，我只能采用溫和的教育方式了。我首先跟班主任了解情況，再趁晚自習下班時，找他談話：“小武同學，你的班主任說你其他科目成績都很好，就是政治這科不好，如果能把政治科目提升上來，上本科是沒有問題的，還有可能沖擊更好的大學。”接下來我說了一些鼓勵他好好學習的話。他始終沒有講話，只是靜靜地聽，也許是在思考我的話語吧。之后上課，他也不搞小動作了，也能夠跟著我的思路走了。這讓我明白了，教育學生，批評不當會適得其反，有效地鼓勵和表揚才是推動學生進步的主要動力。因此，對叛逆心強的學生我們要耐心、寬容，多激勵。

對小運、小威、小武的親身教育經歷充分證明了，教育需要針對學生的不同特點，采取恰當的教育方式。因材施教，方能取得好的效果。

（責編 秦越霞）