2012年8月21日上午8點30分，梧州岑溪市岑溪中學綜合樓一樓多媒體報告廳里張燈結(jié)彩，氣氛熱烈，這里舉行該校2012年考上清華大學、北京大學學子獎學金頒發(fā)儀式。2012年考上北京大學的龍繪斌、黎關火兩名同學在頒獎儀式上感言：三年前對岑溪中學堅定的選擇，是正確的選擇，是無悔的選擇，這個選擇讓他們在這里放飛夢想，揚帆起航。

“先進的辦學理念、良好的育人環(huán)境、高水平的師資隊伍”是岑溪中學取得突出成績的重要條件。該校結(jié)合當代教育的發(fā)展形勢和人才需求的實際情況，提出“每一名教師都有自己的教學個性，每一名學生都能得到最優(yōu)的發(fā)展，讓師生共同成長”的辦學理念，建立了頗具特色的“環(huán)境熏陶、榜樣引路、自我教育、活動礪練、制度約束、導師引導”多渠道德育育人途徑。經(jīng)過多年的努力，該校實現(xiàn)了辦學規(guī)模更大、師資力量更雄厚、辦學條件更優(yōu)越、辦學特色更鮮明、教育教學質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)的新跨越。近年來，該校的一本上線率達到30%，二本以上上線率達到70%以上，本科上線率達90%以上，連續(xù)十幾年榮獲梧州市高考成績優(yōu)秀單位一等獎。

完善制度

隨著辦學質(zhì)量的不斷提升，岑溪中學近年來辦學規(guī)模不斷擴大，據(jù)該校的一名工作人員介紹，目前學校一個年級的人數(shù)相當于原來一所學校人數(shù)的總和。高中擴招后，學生來自四面八方，素質(zhì)高低不一，全部住校，加上校園面積大，流動人口多，給管理者出了一道道難題。為此，岑溪中學不斷創(chuàng)新管理模式，對原有的管理模式進行了重新整合，實行“校長領導下的年級主任負責制”。該校校長唐明宏說：“實行年級主任負責制，能使學校更好地與年級組進行對接，能更好地了解各年級的情況，從而能及時發(fā)現(xiàn)問題，做出有效決策?！?/p>

為了形成愉快、和諧、高效的工作環(huán)境，岑溪中學的領導做到有效授權(quán)。該校把授權(quán)同崗位目標責任制結(jié)合起來，因時、因事、因人、因地、因條件的不同確定授權(quán)的方法和內(nèi)容，將責任和權(quán)力下放給各層領導，讓各層領導既有責任又有權(quán)力。為了避免無效授權(quán)或重復授權(quán)，實現(xiàn)授權(quán)不越位、不錯位、不缺位，該校努力做到校長、副校長、中層干部和一般員工的合理分工，并且通過監(jiān)督和反饋的方式，實現(xiàn)對被授權(quán)人的調(diào)控，以確保各個層面的負責人能及時按要求完成任務。

岑溪中學不斷改革職代會制度，實行“校務公開”，拓寬民主參與管理渠道，增強教職工凝聚力。一年一度的職代會成為民主管理和民主監(jiān)督的基本形式，學校的重大項目、大筆經(jīng)費開支，如教學綜合樓的建設等，都需要經(jīng)過職代會集體決策，并成立了由領導、教師、職工共同組成的監(jiān)督小組。該校每年都召開離退休教職工會議，共商學校發(fā)展大計；每年召開青年教師座談會，為他們的發(fā)展成長提供有利條件；每學年還召開黨政主要領導與職工代表懇談會以及學生代表座談會，認真聽取教師與學生對學校的意見和建議，為師生的最優(yōu)發(fā)展提供良好的服務。

近年來，岑溪中學修訂和完善了一系列規(guī)章制度，包括德育工作制度、班級管理制度、學生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、校園管理制度、學生操行考核評定制度和治安管理制度等，尤其是重點修訂和完善了人事制度改革方案、崗位責任制度、科研獎勵辦法等，制訂了《教育科研成果獎勵辦法》《教學成果獎勵辦法》（草案）等獎教制度。各處室還根據(jù)各自的實際情況，制訂了部門管理制度。學校管理制度的完善，保證了學校教育教學工作的有序開展，為師生考核與業(yè)績評定提供了依據(jù)。

唐明宏校長說：“我們是‘用人不疑，疑人不用’。在健全各項規(guī)章制度后，實行分條分塊管理，各個部門及相關人員有權(quán)有責，各司其職，責任到人，有名有實，在其位謀其政，使管理有法可依，有章可循，管理工作日趨常規(guī)化、制度化和規(guī)范化?！?/p>

環(huán)境育人

“在新教學樓里學習就是帶勁！”2012年4月2日，岑溪中學里彩旗獵獵，喜氣洋洋，高一、高二年級喜遷教學樓。新教學樓建筑面積15 000平方米，共6層，66間教室，可容納3 000多名學生，每間教室均配置多媒體教學平臺。大樓位于學校最高點原山頂運動場上，與綜合樓形成南北走向的景觀軸線，和新運動場、學生公寓樓等組成層次豐富的景觀帶，為校園增添了活力，也成為岑溪市的標志性建筑之一。新教學樓規(guī)劃合理，設計科學，功能齊全，現(xiàn)代化氣息濃郁，極大地改善了學校的辦學條件，優(yōu)化了教學環(huán)境，滿足社會、家長的需求，讓更多的學生受惠。

岑溪中學注重環(huán)境育人的理念，近年來不斷優(yōu)化育人環(huán)境，總共投入資金2 000多萬元用于學?；A設施建設，建成了新的教學樓、學生宿舍樓和圖書館等，還對校園進行了全面綠化、凈化和美化，大面積栽種花草、綠樹，建成了占地4 000多平方米的文化廣場。

在校園環(huán)境的布置與建設方面，該校始終堅持以人為本的理念，突出學校的文化特色，注重人文性與科學性、歷史性與現(xiàn)代性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境的有機融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的和諧，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。在校園規(guī)劃方面，留出較完整的地段進行集中的綠化和景觀規(guī)劃，形成張弛有序的校園環(huán)境序列，使校園充滿生機與活力。例如，該校把中心綠地作為校園的重點景區(qū)，通過人工造景精心規(guī)劃綠地、水面及各類宣傳櫥窗，建成了文化廣場、魚池假山、涼亭、噴泉等，為師生提供了一個集讀書學習和娛樂休閑為一體的優(yōu)美環(huán)境，使校園成為師生的心靈驛站。該校全方位發(fā)揮校園文化的熏陶功能，讓校園的一景一物能都“說話”?！安ハ乱环N思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運”“天生我材必有用”“美麗源于美德，成功來自勤奮”等標語在校園里隨處可見，這些文明標語與優(yōu)美的校園環(huán)境相互映襯，和諧地融為一體，成為校園里一道亮麗的風景線。

為了讓學生成為校園物質(zhì)文化的建設者，真正體現(xiàn)學生是校園物質(zhì)文化的主人，該校還定期、定內(nèi)容更換學校黑板報?！白鎳谖倚闹小薄叭紵那啻骸薄拔覟闉膮^(qū)獻愛心”等一期期櫥窗板報，吸引師生止步觀看。該校還對校園的所有綠化區(qū)進行劃分，讓各個班級自愿包干護理，在這個過程中，學生既享受別人的勞動帶來的快樂，又學會為別人創(chuàng)造快樂。

春風化雨，潤物無聲。如今走進岑溪中學，可以看到芳草如茵，綠樹掩映，人文氛圍濃厚，良好的校園環(huán)境不但陶冶了學生的情操，而且對培養(yǎng)學生的良好品行起到了較大的促進作用，學生在這樣的環(huán)境中學知識，習禮儀，形成了良好的精神風貌。

聚焦課堂

2012年5月初，岑溪中學捷報傳出：在2011年12月進行的全國中學生英語能力競賽決賽中，岑溪中學參賽的學生取得了優(yōu)異的成績，17人獲全國一等獎，17人獲全國二等獎，6人獲得全國三等獎，76人獲得自治區(qū)級獎勵，因為成績突出，該校獲得競賽優(yōu)秀組織獎。

這項成績的取得與該校近年來采取的聚焦課堂的策略分不開。2007年秋季學期，經(jīng)專家組的綜合考核評估，全國中小學外籍教師管理研究專業(yè)委員會將岑溪中學確定為“國際外籍教師合作教學實驗學校”。從此，該校開始正式實施“2007年秋季國際外籍教師英語口語教學項目”，兩名外籍教師走進高一、高二年級的英語課堂。英語口語等選修課的開設，不但有利于開闊學生的視野，拓展學生的發(fā)展空間，還對培養(yǎng)學生的自主精神及良好的綜合素質(zhì)起到極大的促進作用。2012年，岑溪中學被確定為廣西新課程改革樣本學校。

岑溪中學的課堂重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，提出“讓探究性學習成為課堂教學的主旋律”的新觀點，積極構(gòu)建以育人為本的“民主、探究、創(chuàng)新、發(fā)展”課堂教學模式，課堂向“三轉(zhuǎn)”“五讓”轉(zhuǎn)變?！叭D(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學，轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與，轉(zhuǎn)變單純知識傳授為智能并重；“五讓”，即在教學中要讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。同時明確提出，把以往學生服務于教師，“學”服務“教”的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煹慕桃沼趯W生的學”。

通過“三轉(zhuǎn)”“五讓”，岑溪中學把提高學生的綜合素質(zhì)落到實處，真正把學習的自主權(quán)交給學生，鼓勵學生建立一種“不唯書、不唯上、不唯師、只求是”的質(zhì)疑精神，讓學生真正成為問題的探究者、發(fā)現(xiàn)者。實踐證明，這種課堂教學模式是成功的，得到了師生的廣泛認可。該校0923班的莫慧賢是從其他學校轉(zhuǎn)來的學生，剛轉(zhuǎn)入岑溪中學時，學習感到很吃力，后來在黃斌老師的悉心引導下，逐漸適應“三轉(zhuǎn)”“五讓”的課堂教學模式，成績提高很快，2012年高考，他取得了565分的好成績（超出重點線30多分）。高考后，他感言：“過去是老師要求我們做，現(xiàn)在是我們自己要做，做得好不好，關乎自己的能力，我當然不能輸給別人啦！”

為了讓課改有效推進，岑溪中學大力加強教師隊伍建設。該校先后制訂了《岑溪中學關于鼓勵教師參加進修學習提高學歷層次的若干規(guī)定》《岑溪中學青年教師（新教師）培養(yǎng)制度》《岑溪中學關于教師聽課的若干規(guī)定》等制度。在教師中大力宣揚終身學習的意義，樹立終身學習的理念，鼓勵教師參加多種形式的學習，積極倡導教師間的交流學習和探討，提高自身的學習能力，形成相互尊重、團結(jié)協(xié)作的文化氛圍。該校還積極鼓勵教師開展課題研究，教師在教學中樹立“教學即研究，問題即課題”的理念，目前全校大部分教師都參加了課題研究，已先后有1個國家級課題《中學生英語學習策略訓練的實驗研究》和4個省級課題《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維》等獲得結(jié)題。

經(jīng)過一系列的培訓學習，岑溪中學教師的素質(zhì)有了較大的提升，為探索課改奠定了良好的基礎。近年來，該校有多名教師在國家、自治區(qū)、梧州市的賽課中獲獎，例如曾妙、覃培章、藍昌等老師在全區(qū)高中優(yōu)質(zhì)課評選活動都獲得一、二等獎，梁小天、唐文佳、歐世木、林坤、李毅等老師在梧州市高效課堂比賽都獲得一等獎，莫英松、楊雄、黃斌等多位老師參加省級論文競賽榮獲一、二等獎。岑溪中學被評為國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題科研單位，在全國教育科研優(yōu)秀學校評選中被評為科研興教先進單位，李菊英老師被評為“全國教育科研優(yōu)秀教師”，唐明宏校長被評為“中國當代教育專家”“梧州市優(yōu)秀校長”。這一系列成績表明，該校已經(jīng)形成了一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。

素質(zhì)教育

2011年10月18日至26日，國家教育部和外交部組織高中生進行出國友好訪問交流活動，在全國第4批訪日學生300多名學生代表團中，廣西學生代表40人，其中岑溪中學學生代表有10人。在對日本的中小學進行友好訪問的過程中，岑溪中學的學生表現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)，在與他國朋友交流的過程中落落大方，坦誠相待，得到了代表隊成員的肯定和日本朋友的贊揚。

近年來，岑溪中學致力于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，“面向全體學生，讓每一名學生都能成才”是岑溪中學在長期的教改實踐中逐漸形成的新型人才觀和教育觀。該校拋棄過去那種只面向少數(shù)學生，片面追求升學率的傳統(tǒng)觀念，確立了與時俱進的教學思想和教育理念。

為了全面實施素質(zhì)教育，拓展學生的發(fā)展空間，學校把課程分為“必修課+選修課+活動課”三大塊。必修課突出一個“實”字，抓實、抓早、抓細，落到實處，注重基礎，使學生全面把握教材內(nèi)容及要求，真正提高學生的雙基能力。選修課突出一個“寬”字，拓寬學生的知識面，發(fā)揮教師、學生的個性特長。為此，該校設計了一系列豐富多彩的活動，經(jīng)常組織召開主題班會、辯論會、體育比賽、校園十大歌手評選、中學生形象設計大賽等活動，還組織了各種社團活動，如山棗文學社、英語角、健美操俱樂部、沙龍興趣小組、藝術節(jié)和社會調(diào)查等課外活動。學校廣播站每天在課余時間播放國內(nèi)外時事、評論以及學校文學社、記者團撰寫的稿件；?？渡綏椈ā返强瑢W們的美文習作，黑板報宣傳好人好事，批評不良現(xiàn)象；校文明示導隊在課余時間巡邏在校園的各個角落；學生自己主持周一的升旗儀式并作國旗下的講話……學生在各式各樣的活動中進行自我監(jiān)督，自我管理，實現(xiàn)共同提高。該校2004級畢業(yè)生陳嘉偉在高一時即參加了學校的記者團，經(jīng)過三年的記者團學習訓練，具備了較高的綜合素質(zhì)。他考上安徽大學后，利用暑假時間，橫穿三個省份，行程1 800多里，在大西北農(nóng)村進行了深入的考察?？疾旖Y(jié)束后，他給當?shù)卣珜懥藭鎴蟾?，對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展提出了建議，還給國務院總理溫家寶寫了一封信。該事引起了較大的反響，陳嘉偉因此被推薦為2005年度全國大學生十大人物候選人。

實施素質(zhì)教育，使學生知識更豐富，視野更開闊，同時也給學生搭建了充分展示個性的平臺。近年來，岑溪中學的學生參加國家、自治區(qū)各項技能競賽，榮獲一等獎235人次，二等獎386次人，三等獎580人次。尤其令人注目的是，該校的劉昭宏同學在2008年參加廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中，榮獲青少年科技創(chuàng)新成果競賽項目“數(shù)學魔方”一等獎，李俊佐同學的“自動補水裝置”榮獲三等獎，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。

2012年，岑溪中學高考再創(chuàng)佳績，又一次見證了該校的辦學實力。龍繪斌、黎關火兩名同學以優(yōu)異成績被北京大學錄取，郭宇燕、吳桐桐兩名同學被浙江大學錄取，李泓旻被中國科技大學錄??；劉圣被南京大學錄取……一本（重點）上線人數(shù)303人；二本上線人數(shù)1 196人，在去年首次突破1 000人大關的基礎上再次突進，比上一年增加65人；三本上線人數(shù)1 834人，創(chuàng)歷史新高，比前年增加154人。盡管取得了如此突出的成績，但岑溪中學并沒有因此驕傲自滿、止步不前，在追求卓越的路上，岑溪中學將一如既往，努力營造和諧、優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的道路上努力前行。

（責編 韋 力）