摘 要：本文分析了組織胚胎學(xué)教學(xué)中圖片應(yīng)用的作用，提出圖片應(yīng)用于教學(xué)的方法可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：組織胚胎學(xué) 教學(xué) 圖片

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（c）-0190-01

組織胚胎學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)課，其研究的是正常人體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，必須借助顯微鏡才能進(jìn)行認(rèn)知和研究，因此觀察是主要的學(xué)習(xí)方法。由于這些微細(xì)結(jié)構(gòu)肉眼看不見，無法觸摸感知，這就導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到抽象，難以理解，在頭腦中難以形成深刻而完整的記憶，因此，組織胚胎學(xué)的教學(xué)中圖片的應(yīng)用就顯得非常重要。圖片能形象而準(zhǔn)確的描述出文字所表達(dá)的意思，將肉眼看不到的抽象結(jié)構(gòu)變?yōu)榫唧w、生動(dòng)的直觀語(yǔ)言。教師在教學(xué)中對(duì)圖片的合理應(yīng)用可以幫助學(xué)生洞察和掌握人體的微觀結(jié)構(gòu)，并且能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

1 教材中插圖的應(yīng)用

1.1 新版教材中插圖的變化

組織胚胎學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科，所以每一版教材中都有豐富而準(zhǔn)確的插圖，隨著國(guó)家規(guī)劃教材的不斷改版，插圖也在不斷的更新和增多。以人民衛(wèi)生出版社出版的國(guó)家規(guī)劃教材《組織學(xué)與胚胎學(xué)》為例，第六版的插圖數(shù)量為417幅，而第七版增加到477幅，第六版中的插圖有70%是黑白圖，而第七版中黑白圖數(shù)量明顯減少，近90%都變?yōu)榱瞬噬珗D。大量應(yīng)用絢麗的彩色圖，能更加直觀的顯示出同一組織中不同細(xì)胞的形態(tài)差別，突出其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，比之前的插圖更加精準(zhǔn)生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解。

1.2 合理運(yùn)用插圖授課

教師在講授過程中，充分利用插圖講解，要比只講文字形象的多，這樣使學(xué)生更容易理解和掌握。講授插圖的主要方法就是觀察，在講述某一部分理論知識(shí)之前，讓學(xué)生先觀察這部分知識(shí)對(duì)應(yīng)的插圖，然后再詳細(xì)講述插圖所示結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)，在講述的同時(shí)還可以提出一些問題，讓學(xué)生在插圖中尋求答案并回答。這樣的授課方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)圖片的觀察及分析能力，加強(qiáng)對(duì)插圖的印象，在回答問題的過程中也鍛煉了他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

組織胚胎學(xué)的知識(shí)很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)普遍感覺晦澀難懂，所以一幅好的插圖能夠使理性問題感性化、抽象問題具體化、深?yuàn)W問題通俗化[1]。組織胚胎學(xué)教材中黑白和彩色插圖中有真實(shí)的光鏡和電鏡照片、平面或立體的結(jié)構(gòu)模式圖、示意圖等，不同的插圖能反映出不同的知識(shí)點(diǎn)，光鏡和電鏡照片能真實(shí)的反映出組織結(jié)構(gòu)的原貌，但對(duì)于初次接觸這門課程的醫(yī)學(xué)生來說，有的圖還是不好理解，而且這些圖基本都是平面圖，不能全面的反映出組織的立體結(jié)構(gòu)，但是平面或立體結(jié)構(gòu)模式圖的應(yīng)用，就解決了上述問題。例如，在講述肝小葉結(jié)構(gòu)時(shí)，通過肝小葉立體模式圖能很直觀的看到肝小葉大體是一個(gè)多角棱柱體，中央沿其長(zhǎng)軸走行的是中央靜脈，以中央靜脈為中心四周放射狀排列的是肝索，肝索之間分布著肝血竇，再觀察肝小葉的切面模式圖及光鏡圖，就把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全理解了；在講述骨骼肌纖維結(jié)構(gòu)時(shí)，通過骨骼肌纖維縱切面的高倍光鏡圖可以清晰的看到橫紋，學(xué)生很容易就能理解什么是橫紋肌，通過骨骼肌纖維超微結(jié)構(gòu)立體模式圖就能理解肌原纖維、橫小管及肌漿網(wǎng)這些結(jié)構(gòu)，并掌握這些結(jié)構(gòu)之間的位置關(guān)系。這些形象生動(dòng)的圖片，取代了繁多的文字表達(dá)，可以化繁為簡(jiǎn)，降低知識(shí)難度，具有“百聞不如一見”的效果[2]。

從第六版教材開始部分章節(jié)就增加了彩色趣味圖，例如在上皮組織這章有一幅著名油畫《蒙娜麗莎》，旁邊還有一句話“蒙娜麗莎看著你，她看到的只是你的上皮組織”，非常幽默的話語(yǔ)卻道出了一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，那就是我們?nèi)梭w外表面覆蓋的是上皮組織，使學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)；在肌組織這章節(jié)配有著名雕塑《擲鐵餅者》的照片；在神經(jīng)系統(tǒng)這章節(jié)配有一張著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦的照片等等，這些趣味插圖都與本章理論知識(shí)有一定的相關(guān)性，但有些教師在授課過程中容易忽略，其實(shí)這些趣味插圖有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，又被多數(shù)學(xué)生熟知，在授課過程中很容易引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，教師在授課時(shí)要正確利用這些趣味圖，使學(xué)生從藝術(shù)和哲學(xué)的角度去洞察和理解微觀構(gòu)造，不僅使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的審美能力及邏輯思維能力，達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

2 多媒體課件中圖片的應(yīng)用

在組織胚胎學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體課件中的圖片教學(xué)也是非常重要的，第一，投影儀放出的大圖片更加清晰，教師用教桿或電子教桿筆在屏幕上指出每一個(gè)結(jié)構(gòu)的位置和細(xì)節(jié)，要比學(xué)生在教材插圖上自己理解的結(jié)構(gòu)位置更準(zhǔn)確一些；第二，利用多媒體可以讓學(xué)生看到更多的圖片，豐富他們對(duì)圖片的閱覽量，加強(qiáng)識(shí)圖的能力，更加全面的理解和掌握微觀結(jié)構(gòu)；第三，在組織胚胎學(xué)理論知識(shí)中也包括許多逐漸變化的生理過程，例如骨骼肌纖維的收縮、卵泡的發(fā)育過程、受精卵的發(fā)育、胚泡的植入等等，可以通過多媒體動(dòng)畫，更直接更清晰的顯示出結(jié)構(gòu)變化過程，使學(xué)生一目了然，輕松理解知識(shí)且印象深刻。

3 黑板繪圖的作用

如果教師有良好的繪圖技能，也可以邊在黑板上繪圖邊講解，通過繪圖過程中的語(yǔ)言描述更能增加學(xué)生對(duì)圖的理解和直觀認(rèn)識(shí)，但要注意繪圖時(shí)線條要清晰，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，大小比例一致，色彩鮮艷，具有科學(xué)性。例如在講腎單位結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以通過板圖邊畫邊講，使學(xué)生增強(qiáng)記憶。

為了提高組織胚胎學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谑谡n過程中必須加強(qiáng)對(duì)圖片的應(yīng)用，使之與其他教學(xué)手段更好的結(jié)合，發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]袁修學(xué).加強(qiáng)教材插圖建設(shè)，打造病生精品教材[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006，2：38.

[2]郭雙平，李青，李擒龍.病理學(xué)教學(xué)應(yīng)充分顯示學(xué)科特色[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2007，9（3）：239.

①作者簡(jiǎn)介：徐靖（1981—），女，講師，西安外事學(xué)院醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)教研室，從事護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作。