摘 要：現(xiàn)如今許多學(xué)校在進(jìn)行課堂教育教學(xué)時(shí)已經(jīng)應(yīng)用到非線性的編輯技術(shù)制作視頻課件。多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多學(xué)校得到重視，并且得到廣泛地應(yīng)用。多媒體的視頻課件是教師為了使教育教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)、具體和形象，利用計(jì)算機(jī)對(duì)音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像以及文字等等進(jìn)行了不同程度的處理，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下，教育教學(xué)的內(nèi)容由枯燥的、單一的文字形式轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的、具有立體感和畫(huà)面感的視頻和音頻等等，有助于教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文主要講述了非線性的編輯技術(shù)特點(diǎn)；利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的優(yōu)勢(shì)；利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的策略。

關(guān)鍵詞：非線性編輯技術(shù) 視頻課件 制作 優(yōu)勢(shì) 策略

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（c）-0028-02

非線性的編輯技術(shù)在制作視頻課件時(shí)能夠有效對(duì)視頻課件進(jìn)行加工處理和編輯制作，多媒體的視頻課件在非線性的編輯技術(shù)的處理和編輯下，能夠更加清晰、生動(dòng)、具體和形象[1]。多媒體的視頻課件主要用于學(xué)校課堂的教育教學(xué)事業(yè)，非線性的編輯技術(shù)被利用于視頻課件制作時(shí)有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)σ曨l課件中的畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行編排、還能夠?qū)Ξ?huà)面的內(nèi)容進(jìn)行有效組織，對(duì)視頻課件的分鏡頭腳本的組織和編排也有積極的影響，本文主要是針對(duì)非線性的編輯技術(shù)是怎么實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻課件的制作和設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究和探討。

1 非線性的編輯技術(shù)特點(diǎn)

非線性的編輯過(guò)程首先就是要依賴于一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)進(jìn)行和完成，從硬件上來(lái)看，一個(gè)非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：視頻卡、高速的AV硬盤(pán)、外圍的設(shè)備、計(jì)算機(jī)、聲卡以及專用的辦卡。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高檔的數(shù)字錄像機(jī)所拍攝的信號(hào)的直接處理，有些非線性的編輯系統(tǒng)還帶有數(shù)字接口，數(shù)字接口是SDI的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能夠保障數(shù)字視頻輸出和輸入的質(zhì)量以及效率。非線性的編輯系統(tǒng)中的視頻卡主要是被用作輸出和采集模擬的視頻，也就是D/A、A/D之間實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行承擔(dān)。

從軟件上來(lái)看，非線性的編輯系統(tǒng)的組成有：二維動(dòng)畫(huà)的軟件、圖像處理的軟件、非線性的編輯軟件、三維動(dòng)畫(huà)的軟件以及音頻的處理軟件等等，這些軟件都是外圍軟件，計(jì)算機(jī)的硬件性能不斷提高，視頻編輯的處理對(duì)于專用的器件依賴性也越來(lái)越小，所以非線性的編輯系統(tǒng)的軟件作用也就更加地突出[2]。

非線性的編輯主要是針對(duì)線性編輯來(lái)講的，也可以是相對(duì)線性的編輯來(lái)講的，非線性的編輯指的是在對(duì)影視節(jié)目的畫(huà)面或者是順序進(jìn)行組接時(shí)，可以以任意的順序進(jìn)行組接，不用再按照順序依次進(jìn)行組接，這種從上到下按照過(guò)程的前后順序進(jìn)行組接的影視節(jié)目的編輯方式已經(jīng)被取締了。非線性的編輯技術(shù)在編輯的方式上有了重大的突破，對(duì)于線性編輯來(lái)講，非線性的編輯就更加方面和直觀，對(duì)于攝影的畫(huà)面的順序可以隨意的編排，或者是任意地打亂，但是當(dāng)在隨意地對(duì)畫(huà)面進(jìn)行編排時(shí)，又不會(huì)對(duì)已經(jīng)編輯好的材料產(chǎn)生不良的影響，在一些材料的選擇上也可以做到隨機(jī)抽取或者保存，不用按照攝影的過(guò)程翻閱就能夠找到想要找到的攝影材料的任意片段[3]。

非線性的數(shù)字編輯活動(dòng)中，視頻的畫(huà)面在活動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)時(shí)，視頻畫(huà)面其實(shí)是一個(gè)按照順序進(jìn)行編排和演練的靜止畫(huà)面，但是人們可以通過(guò)影像的順序、改變聲音或者是持續(xù)的時(shí)間實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變，非線性的數(shù)字編輯活動(dòng)中，還可以利用非線性的編輯技術(shù)沿著時(shí)間線被修剪、屏貼、刪除、剪切、拷貝或者是插入，這樣就能夠大大提高編輯的效率，而且還能夠?yàn)橹谱饕曨l課件節(jié)省不必要的費(fèi)用。

傳統(tǒng)的錄像帶在編輯節(jié)目的過(guò)程中，一般情況下，材料的磁帶會(huì)被磨損好多次，因?yàn)榻處熢诮o學(xué)生上課的過(guò)程中很容易就用到，機(jī)械的磨損似乎是稀松平常的事情，而且沒(méi)有辦法避免。為了在視頻課件中顯示特技的效果，還必須在處理視頻課件時(shí)進(jìn)行翻版，每次翻版都會(huì)給視頻課件的信號(hào)造成一定的困擾和損失。最后，為了非線性的編輯技術(shù)的質(zhì)量和效率有效，就不能不對(duì)非線性的編輯畫(huà)面進(jìn)行擱置，在編輯時(shí)被迫放棄一些必要的處理方法以及藝術(shù)構(gòu)思[4]。但是在非線性的編輯系統(tǒng)中，這種缺陷卻并不存在，而且不管是編輯還是處理，信號(hào)的質(zhì)量始終保持在原有的狀態(tài)、所以非線性的編輯系統(tǒng)能夠?qū)?jié)目帶進(jìn)行保障，而且是對(duì)模擬視頻的第二版的質(zhì)量進(jìn)行保證，保證節(jié)目質(zhì)量穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

2 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的優(yōu)勢(shì)

非線性的編輯系統(tǒng)為學(xué)校的教師在進(jìn)行視頻課件的制作時(shí)提供了便利，也提供了技術(shù)條件和環(huán)境支持。

首先是利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，能夠提高圖像的質(zhì)量，圖像的精度也會(huì)變高。這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)可以隨意地對(duì)數(shù)字進(jìn)行處理和編輯，還可以隨便將錄像的內(nèi)容進(jìn)行多次重復(fù)拷貝，并且不會(huì)產(chǎn)生噪音污染，而且失真性也不會(huì)有所增加。

其次就是利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)，編輯制作的效率非常高，而且數(shù)據(jù)很容易就能夠保存。因?yàn)榉蔷€性的編輯系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)的平臺(tái)上不斷運(yùn)行時(shí)，音頻、視頻的存儲(chǔ)介質(zhì)就會(huì)由傳統(tǒng)磁帶進(jìn)行存儲(chǔ)的方式轉(zhuǎn)變成利用硬盤(pán)實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)的方式。這就使得教師在利用非線性的設(shè)備對(duì)視頻課件進(jìn)行編輯時(shí)，傳統(tǒng)錄像機(jī)的掛帶搜索就會(huì)變成計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)就能夠輕易拉動(dòng)進(jìn)行搜索，這樣既避免了錄像機(jī)的磁頭磨損還能夠使速度變快。

另外，在計(jì)算機(jī)上的聲音和圖像也會(huì)以不一樣的文件格式在硬盤(pán)中進(jìn)行存儲(chǔ)。計(jì)算機(jī)可以對(duì)視頻課件進(jìn)行隨意地存儲(chǔ)和獲取，如果教師想在計(jì)算機(jī)中調(diào)用哪段視頻課件時(shí)直接在計(jì)算機(jī)上找到相應(yīng)的文件就能夠?qū)崿F(xiàn)目的了，而且還能夠大大地提高制作的效率。

然后，就是視頻課件素材的兼容性比較高，視頻課件的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)相應(yīng)增加，比如當(dāng)你在非線性的編輯系統(tǒng)中對(duì)TGA、WAV、BMP、JPG、FLC不同格式文件進(jìn)行存儲(chǔ)時(shí)，視頻課件進(jìn)行制作時(shí)就需要多樣化的表現(xiàn)形式對(duì)不同素材進(jìn)行調(diào)用，這樣就可以在非線性的系統(tǒng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)。

再次，就是制作的功能大大地增強(qiáng)?，F(xiàn)在一套非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)︿浿?、特技、編輯以及字幕等等多元化的功能進(jìn)行集合。但是在非線性的編輯系統(tǒng)沒(méi)有研究出來(lái)之前，需要進(jìn)行多版錄制節(jié)目制作時(shí)，如果不采用翻版前提下，是不可能打亂順序進(jìn)行存儲(chǔ)工作的，這樣以來(lái)，編輯人員的想想空間和創(chuàng)作余地就會(huì)受到限制。

最后，非線性的編輯系統(tǒng)提供YUV分量、符合、數(shù)字輸出和輸入的接口，利用控制線就能夠隨意對(duì)這些錄放的設(shè)備進(jìn)行遙控，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種錄像機(jī)的處置，控制臺(tái)的控制也可以接受，并且還能夠兼容多種音頻、視頻設(shè)備等等。

3 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作的策略

3.1 利用非線性的編輯技術(shù)對(duì)視頻課件進(jìn)行制作時(shí)能夠使視頻的畫(huà)面始終保持生動(dòng)活潑

多媒體的視頻課件在制作和設(shè)計(jì)中常出現(xiàn)的問(wèn)題就是如何來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的中心。比如說(shuō)教師在多媒體的課堂上或者是虛擬的教室環(huán)境中，為學(xué)生講述某個(gè)章節(jié)的某個(gè)要點(diǎn)時(shí)，要給學(xué)生提示，教師的手勢(shì)、表情都會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，而且會(huì)潛移默化地留下深刻印象，這樣看來(lái)，就能夠表明教室在講課時(shí)，整體的環(huán)境對(duì)于教學(xué)來(lái)講是非常重要的。

但是我們?nèi)绻凑諅鹘y(tǒng)做法，在外景、人像以及字幕上對(duì)提示進(jìn)行反復(fù)的切換時(shí)，對(duì)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的注意力一定會(huì)造成不良的影響，利用非線性的編輯系統(tǒng)對(duì)這組鏡頭進(jìn)行處理時(shí)，就能夠提前把要點(diǎn)的提示和外景都存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，然后利用編輯軟件就能夠?qū)?huà)面、外景以及要點(diǎn)提示在電視機(jī)的屏幕當(dāng)中顯現(xiàn)，教師就能夠很輕松應(yīng)用到教師環(huán)境當(dāng)中。教師位置沒(méi)有發(fā)生變化，教室環(huán)境也還在，電視內(nèi)容卻隨著教師要講授的內(nèi)容發(fā)生的了轉(zhuǎn)移。

3.2 設(shè)計(jì)分鏡頭的腳本時(shí)可以做到靈活

非線性的編輯系統(tǒng)是將多種功能集合在一起，比如說(shuō)：音樂(lè)音量、圖像顯現(xiàn)速度、素材前后的順序都可以隨便更換等等，這些功能如果合理利用的話，會(huì)給教師制作和設(shè)計(jì)視頻課件和教授課程提供很大的便利。比如說(shuō)：將計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、外景的圖像以及相關(guān)字幕等等存儲(chǔ)到硬盤(pán)上，設(shè)置生成獨(dú)立文件，在進(jìn)行鏡頭的剪輯時(shí)就可以按照自己的意愿將多組畫(huà)面進(jìn)行重新排列組合，畫(huà)面切換的順序被打亂，所要講述的內(nèi)容也就不一樣，所要表述的主旨含義也會(huì)變得不一樣。

3.3 教學(xué)的實(shí)例被模擬，畫(huà)面有很強(qiáng)的真實(shí)感

學(xué)生獨(dú)自理解抽象的畫(huà)面是很困難的，非線性的編輯技術(shù)有特技功能，可以對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有針對(duì)性地模擬，并且還可以使畫(huà)面有真實(shí)感，抽象化的內(nèi)容變得形象化，比如說(shuō)：教師將點(diǎn)、線、面、體進(jìn)行有效組合時(shí)，怎樣使畫(huà)面看上去具有層次感，非線性的編輯系統(tǒng)就能夠?qū)崿F(xiàn)畫(huà)面立體感的效果，還能夠使立體畫(huà)面在學(xué)生面前展現(xiàn)，學(xué)生就可以從不同的角度看待立體，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效果也會(huì)有所提高。

4 結(jié)語(yǔ)

非線性的編輯技術(shù)有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，它能夠有效地幫助視頻課件實(shí)現(xiàn)對(duì)畫(huà)面和分鏡頭腳本的組織以及編排，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，多媒體的視頻課件對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響，非線性的編輯技術(shù)是在多媒體的技術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體的視頻課件的改革和創(chuàng)新，使教育教學(xué)活動(dòng)更加符合時(shí)代和教育發(fā)展的需要。非線性的編輯技術(shù)被利用于多媒體的視頻課件中，在很大程度上依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育環(huán)境和條件已經(jīng)有了更高的要求，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，利用非線性的編輯技術(shù)就能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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[2] 冼俊峰，趙小俠，鐘玉琢.多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

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[4] 張劍平，王益.機(jī)器人教育：現(xiàn)狀、問(wèn)題與推進(jìn)策略[J].中國(guó)電化教育，2008（12）.

①通訊作者：冀燕麗（1980—），女，漢，山西省長(zhǎng)治縣人，畢業(yè)于北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，碩士研究生，工作單位：北京科 技大學(xué)電教中心，工程師，研究方向：計(jì)算機(jī)輔助教育，多媒體課件制作。