摘要：隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高速發(fā)展，以及全球化商業(yè)活動(dòng)和文化交融進(jìn)程的加快，“時(shí)間”“效率”“效益”等新時(shí)代的生產(chǎn)和工作理念逐漸形成了一種潮流。諸多社會(huì)崗位開(kāi)始對(duì)員工的聘任和考核等標(biāo)準(zhǔn)和制度進(jìn)行改革，各社會(huì)工作崗位相繼開(kāi)始從重視人才的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)換為重視人才的理論知識(shí)、操作技能以及創(chuàng)新能力的綜合。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為向社會(huì)輸送初、中級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的教育項(xiàng)目，當(dāng)立足社會(huì)需求，進(jìn)行教育革新。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求；人才需求；中職教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)革新

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

一、加強(qiáng)人才需求分析，為計(jì)算機(jī)教育找準(zhǔn)方向

（一）從工作崗位上進(jìn)行人才需求分析

面對(duì)當(dāng)前豐富多彩的社會(huì)生活和日益更新的社會(huì)文化，不管是以盈利為目標(biāo)的企業(yè)，還是以公共服務(wù)和管理為內(nèi)容的組織或部門，都需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐和節(jié)奏，在富含變化性的社會(huì)規(guī)律下開(kāi)展工作，這就需要對(duì)每一門應(yīng)用學(xué)術(shù)都進(jìn)行細(xì)致劃分，以保障社會(huì)科學(xué)的發(fā)展性、務(wù)實(shí)性、應(yīng)用性。

首先，是從事專門的研究型工作的人才，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解有相當(dāng)?shù)乃剑軌蛟谟?jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)、研究方面做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)。從計(jì)算機(jī)功能結(jié)構(gòu)來(lái)講，研究對(duì)象包括：網(wǎng)絡(luò)與信息安全、通訊信息傳輸處理、圖像處理、信息編碼、計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備等；從計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)方面來(lái)講，研究對(duì)象又包括：分布計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、生物信息學(xué)算法、軟件工程與信息系統(tǒng)、程序理解和運(yùn)用、軟件安全與編譯器體系結(jié)構(gòu)、軟件檢測(cè)與自演化技術(shù)等。從研究對(duì)象上可以看出，專門的計(jì)算機(jī)技術(shù)研究，是一項(xiàng)深入的、高端的、要求相當(dāng)高的，結(jié)合理論創(chuàng)新和實(shí)踐驗(yàn)證相結(jié)合的高難度工作。因此，它所需要的是計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐相關(guān)知識(shí)積累有一定“厚度”的人才，同時(shí)還要求工作人員具備結(jié)合理論和實(shí)踐為一體的能力。

其次，是運(yùn)用先進(jìn)的研究成果，從事具體計(jì)算機(jī)軟件、硬件系統(tǒng)組件研發(fā)生產(chǎn)的專門人才。對(duì)這類人才的要求雖然沒(méi)有對(duì)專業(yè)研究人員那樣嚴(yán)格，但是基于產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，要不斷運(yùn)用一些專門的計(jì)算機(jī)設(shè)備、要運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)等，同樣需要此類人才要具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)積淀。甚至是在產(chǎn)品研發(fā)中能夠做到以研究成果為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用程序和理論上的創(chuàng)新發(fā)展。

其三，從事計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的專門人才，既計(jì)算機(jī)專業(yè)技工。他們主要負(fù)責(zé)企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的管理、執(zhí)行和維護(hù)工作，以及在計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)和生產(chǎn)中的代碼編寫、數(shù)據(jù)處理、程序數(shù)據(jù)錄入、系統(tǒng)的組裝和綜合性集成和售后維修、保養(yǎng)、升級(jí)服務(wù)等工作，身處計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的第一線。由于工作的需求，要求他們要盡可能地多熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的原理，具備構(gòu)成和配置計(jì)算機(jī)集成系統(tǒng)的實(shí)際操作能力，對(duì)其動(dòng)手能力的要求較高。

（二）從社會(huì)背景上進(jìn)行人才需求探析

首先，我國(guó)正推行信息化發(fā)展戰(zhàn)略，隨著政策的注重和國(guó)家發(fā)展的需要，信息化技術(shù)和人才培養(yǎng)，已經(jīng)關(guān)系到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的升華，甚至是社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家安全。與此同時(shí)，信息化的深入發(fā)展程度，已經(jīng)成為了評(píng)價(jià)一個(gè)地區(qū)發(fā)達(dá)程度和企事業(yè)單位時(shí)代性的重要標(biāo)準(zhǔn)。而在當(dāng)下的各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量要求也相當(dāng)高。在管理方面：不管是財(cái)務(wù)管理、人才管理、計(jì)劃制定和人力資源配置，具看重計(jì)算機(jī)技術(shù)在使用過(guò)程中直觀、便捷、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，都開(kāi)始使用信息化管理模式。而在教學(xué)方面，為了突出教學(xué)效果，改革教學(xué)模式，大多數(shù)在教育教學(xué)時(shí)都開(kāi)始使用多媒體、語(yǔ)音教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。如此，造成了當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的供不應(yīng)求現(xiàn)象。

其次，當(dāng)前社會(huì)崗位大致有以下幾種劃分：1.主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、維護(hù)、升級(jí)工作的系統(tǒng)工程師。2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能有較深積淀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員——網(wǎng)絡(luò)工程師。3.負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)集成、管理、優(yōu)化設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)工程師。4.具體實(shí)施計(jì)算機(jī)硬、軟件開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的硬、軟件工程師。5.對(duì)文字、照片等視覺(jué)元素進(jìn)行處理，并投放到指定版面上的平面設(shè)計(jì)師?？梢?jiàn)，當(dāng)前對(duì)計(jì)算機(jī)崗位的劃分相當(dāng)明確和細(xì)致，所以，對(duì)人才長(zhǎng)項(xiàng)的要求也隨著崗位劃分的明了而日漸嚴(yán)格。

二、推行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

（一）革新教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是教育工作開(kāi)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生掌握專業(yè)技能技巧的必須手段，教學(xué)過(guò)程的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系著教育工作成效的高下。教師的專業(yè)水準(zhǔn)和師德素養(yǎng)對(duì)教學(xué)過(guò)程有著直接影響力，因此要嚴(yán)格要求教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)教師進(jìn)行不斷的培訓(xùn)和考核，使教師能夠不斷地得到完善和提高，繼而有能力就教育過(guò)程中的各項(xiàng)具體工作進(jìn)行籌劃和實(shí)施。一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以社會(huì)需求為教學(xué)導(dǎo)向，貫徹國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略思想和新課程改革之精要，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)深入學(xué)習(xí)能力和綜合性應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中要注重將教學(xué)主體地位歸還給學(xué)生，建立起自由、輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，保障教學(xué)效果。二是要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面，要突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的實(shí)際操作規(guī)劃好時(shí)間，保障理論教學(xué)和操作練習(xí)的有效間插；另一方面，要選擇合適的教學(xué)設(shè)備、拓展教學(xué)內(nèi)容、努力讓學(xué)生多接觸先進(jìn)計(jì)算機(jī)理論，保障教學(xué)的時(shí)代性。

（二）建設(shè)教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍素質(zhì)是教學(xué)計(jì)劃順利開(kāi)展的關(guān)鍵，由于社會(huì)發(fā)展的一些局限性因素，比如：高等職業(yè)院校的教學(xué)力量不足，造成畢業(yè)生素質(zhì)不高，技能水平不硬，再加上愿意到中職學(xué)校任教的畢業(yè)生不是太多，入口不嚴(yán)等，造成了目前中職師資隊(duì)伍參差不齊，都嚴(yán)重制約著中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。因此，如何提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的潛力，是提高教育效果的重要環(huán)節(jié)。首先，要對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，在教師錄用環(huán)節(jié)，采取開(kāi)誠(chéng)布公、廣泛錄取的形式，公開(kāi)、公平、公正地對(duì)應(yīng)聘教師進(jìn)行綜合對(duì)比考核，優(yōu)先錄取受教育程度高者，或是通過(guò)科學(xué)的答辯考核，選用能力強(qiáng)的教師。在已錄用教師方面，要加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)技能的深化培訓(xùn)，定期組織開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)、組織廣泛的教育心得交流會(huì)等，還可以聘請(qǐng)專業(yè)水平較高、在教師行業(yè)中有較大影響力的人士來(lái)校進(jìn)行專門知識(shí)技能傳授。同時(shí)，要關(guān)心教師、尊重教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，參加更高等級(jí)的認(rèn)證考核等。其次，要求教師群體發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)精神，“團(tuán)結(jié)就是力量”，創(chuàng)新教育不是一個(gè)人的任務(wù)，需要廣大教育工作者都積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、發(fā)揮其專業(yè)能力，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中去總結(jié)和完善。教師是教育創(chuàng)新改革的主力軍，肩負(fù)著傳遞教學(xué)內(nèi)容和要求，收集反饋教學(xué)實(shí)踐信息的重任。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，可以使教師之間的心得交流更密切，信息反饋更及時(shí)、真實(shí)。

（三）注重計(jì)算機(jī)教學(xué)的原則

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，就是要重視學(xué)生個(gè)體間知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)技巧等方面的不同，并且根據(jù)這些不同的信息對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)的分類，進(jìn)而對(duì)分類的學(xué)生群體進(jìn)行差別式教育，使他們各自都能夠得到提升，避免出現(xiàn)“差生”聽(tīng)不懂“優(yōu)生”不想聽(tīng)的情況。這樣科學(xué)分析、精細(xì)照顧的教學(xué)下，學(xué)生必定能夠得到廣泛性地提升。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考和作業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，積極對(duì)教材和老師的講解內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散性思考，并將問(wèn)題記錄下來(lái)，于課后向老師請(qǐng)教的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上和作業(yè)時(shí)的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想和想象能力，并結(jié)合他們的創(chuàng)造性能力，提煉、得出一些獨(dú)特的、新穎的、更為實(shí)用的結(jié)果和方法。

三、總結(jié)

在信息時(shí)代的今天，講求人才的多方面發(fā)展，新課標(biāo)要求在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、動(dòng)手能力等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，以教育出能服務(wù)于社會(huì)的專業(yè)性人才為基準(zhǔn)。但是上訴現(xiàn)狀的影響下，難免會(huì)造成中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能提起自身的興趣和積極性，在學(xué)習(xí)生活中喪失自信、個(gè)人主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮和發(fā)展等現(xiàn)象，繼而使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作收效甚微。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，社會(huì)人口密度大，工作競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，但是在大學(xué)生“廉價(jià)”的現(xiàn)今時(shí)代，卻十分缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，縱然是相關(guān)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也難以勝任對(duì)口的工作崗位，不是由于其專業(yè)理論基礎(chǔ)積累不足，而是其適應(yīng)崗位的能力、駕馭崗位的能力欠缺所致，這的確是一個(gè)值得注重的問(wèn)題。因此，做好對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育體系的健全和改革工作，也就顯得日益重要起來(lái)。

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