摘要：動(dòng)漫教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)和行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)具有全面性、綜合性、主體性、真實(shí)性等特點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；實(shí)訓(xùn)；重要性

中圖分類號(hào)：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生綜合能力發(fā)展為目標(biāo)的一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解、掌握專業(yè)知識(shí)，獲得從業(yè)能力，提高自我發(fā)展能力。合理有序地開(kāi)展動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有利于充分實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、我國(guó)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)意義與特點(diǎn)

（一）動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的意義

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，動(dòng)漫人才的需求日益增大，我國(guó)不少院校都增設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)。相關(guān)學(xué)者不斷地探索更加有效的動(dòng)漫教學(xué)的方式方法，以培養(yǎng)適合動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展要求的人才。動(dòng)漫行業(yè)需要具備較高的社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力的綜合性人才。而綜合能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐。因此，在培養(yǎng)動(dòng)漫人才方面，學(xué)校需要加大重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。目前，大部分院校還沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)中仍然存在著一些亟待解決的問(wèn)題，例如學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)欠缺、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)不足、教學(xué)目標(biāo)不明確、缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等，從而導(dǎo)致動(dòng)漫教學(xué)難以取得理想的效果，不能有效地滿足行業(yè)需求。

動(dòng)漫行業(yè)是一種創(chuàng)意為王，變現(xiàn)形式豐富，并且基于現(xiàn)代的信息傳播技術(shù)手段進(jìn)行傳播的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性行業(yè)。動(dòng)漫行業(yè)早期的表現(xiàn)形式主要是漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片，到目前已經(jīng)發(fā)展成集漫畫(huà)、電影、電視、音像制品、游戲等在內(nèi)的多位一體的新興行業(yè)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，動(dòng)漫行業(yè)對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的作用是非常大的，以日本為例，動(dòng)漫行業(yè)甚至是其支柱性產(chǎn)業(yè)。我國(guó)近年來(lái)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)上的發(fā)展速度也很快，涌現(xiàn)出來(lái)了一大批的動(dòng)漫基地和高水準(zhǔn)的動(dòng)漫制作公司，產(chǎn)生了《秦時(shí)明月》等優(yōu)秀的動(dòng)漫作品?？梢哉f(shuō)，動(dòng)漫是我國(guó)目前的一個(gè)新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。但是，與任何朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)一樣，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也面臨著人才尤其是高水準(zhǔn)的動(dòng)漫人才極度稀缺的問(wèn)題，這是我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)快速發(fā)展的一個(gè)最大的瓶頸。搭建動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的就業(yè)平臺(tái)，是解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)非常重要的方式，但是從我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，就業(yè)平臺(tái)的搭建存在多方面的困難。所以對(duì)于動(dòng)漫大家教學(xué)在現(xiàn)階段很重要。

因此，分析動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)中現(xiàn)存的問(wèn)題，探尋合理的解決對(duì)策，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展是非常必要的。動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，制定科學(xué)合理的動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)方案，將教學(xué)活動(dòng)和行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，將社會(huì)能力培養(yǎng)、方法能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)密切相聯(lián)。從而充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提升，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，培養(yǎng)符合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的綜合型人才。

（二）動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)

動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)就是為了促進(jìn)學(xué)生深入理解、掌握專業(yè)知識(shí)，獲得從業(yè)能力（包括職業(yè)道德、職業(yè)技能等），提高自我發(fā)展能力，而展開(kāi)的一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，貫徹職業(yè)教育理念，以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，合理有序的開(kāi)展，充分發(fā)揮動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)。通常，動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)具有全面性、綜合性、主體性、真實(shí)性等特點(diǎn)。首先，全面性。動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，不但重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還重視職業(yè)技能、職業(yè)道德的培養(yǎng)，不但使學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識(shí)，還能提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)適應(yīng)能力。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助意識(shí)、溝通能力、工作責(zé)任心等都獲得顯著的提升。其次，綜合型。教學(xué)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，是對(duì)學(xué)生社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力的整合。第三，主體性。學(xué)生動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的主體，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)、提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的必有之路。教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主完成動(dòng)漫策劃、制作、發(fā)布等一系列工作。第四，真實(shí)性。動(dòng)漫專業(yè)實(shí)訓(xùn)，有別于課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其工作過(guò)程具有真實(shí)性，是根據(jù)實(shí)際的動(dòng)畫(huà)制作進(jìn)行的。在實(shí)訓(xùn)的管理上也具有真實(shí)性，在實(shí)訓(xùn)中按照公司制度進(jìn)行管理。此外，實(shí)訓(xùn)的任務(wù)通常來(lái)源于動(dòng)漫實(shí)際工作案例，也具有真實(shí)性。

二、我國(guó)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)原則

動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)遵循能力本位原則、目標(biāo)現(xiàn)行原則、職業(yè)活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)向原則。首先，能力本位原則。學(xué)生能力是動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，教師的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)需要符合學(xué)生能力形成過(guò)程的特點(diǎn)。動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，而綜合職業(yè)能力的發(fā)展的基礎(chǔ)就是學(xué)生的各個(gè)單項(xiàng)能力，綜合能力的形成離不開(kāi)各種單項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，為了確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)需要符合學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。第二，目標(biāo)現(xiàn)行原則。明確動(dòng)漫教學(xué)的目標(biāo)，從總體上指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)是十分必要的。明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，就是指實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)要具體、系統(tǒng)、完整，使學(xué)生能夠充分了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，自覺(jué)地完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)能夠指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)掌握結(jié)構(gòu)，明確實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向。第三，職業(yè)活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)向原則。形成、發(fā)展綜合職業(yè)能力，離不開(kāi)特定的職業(yè)情境或職業(yè)活動(dòng)。只有將學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和動(dòng)漫職業(yè)活動(dòng)良好地結(jié)合起來(lái)，才能夠促進(jìn)學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的目的。

三、動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)方案

（一）實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃

動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃就是將實(shí)訓(xùn)教學(xué)和動(dòng)漫行業(yè)要求相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)方案需要以學(xué)生綜合職業(yè)能力提升為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以骨干教師為主要負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮每個(gè)教師的力量，合理細(xì)致的進(jìn)行。動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程是實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃的主線，對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行細(xì)化，將動(dòng)畫(huà)制作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，將各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)分，分別明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)備要求、職業(yè)能力等內(nèi)容，并提出實(shí)訓(xùn)教學(xué)建議。實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃能夠使動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)更具目的性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)方案規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下列內(nèi)容：明確目標(biāo)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；項(xiàng)目要新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性；循序漸進(jìn)，實(shí)訓(xùn)難度合理遞增。

（二）實(shí)訓(xùn)方案實(shí)施

動(dòng)漫教學(xué)方案實(shí)施需要一定的設(shè)備、師資等條件。在具備實(shí)施條件后，實(shí)訓(xùn)方案應(yīng)當(dāng)按照以下步驟展開(kāi)。首先，描述任務(wù)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)動(dòng)員，描述實(shí)訓(xùn)任務(wù)，介紹制作項(xiàng)目和相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步討論，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，分組，制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃。教師按照一定的規(guī)則將學(xué)生分成若干個(gè)小組，并選出小組負(fù)責(zé)人，協(xié)助學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作任務(wù)。由小組負(fù)責(zé)人制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和任務(wù)分配表。第三，項(xiàng)目實(shí)施。每個(gè)小組按照動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃，進(jìn)行項(xiàng)目制作。在實(shí)訓(xùn)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要及時(shí)地監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的工作情況，對(duì)各個(gè)小組的進(jìn)度情況進(jìn)行記錄。第四，課業(yè)總結(jié)。當(dāng)各個(gè)小組都完成了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，教師應(yīng)當(dāng)用各組自評(píng)、各組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式評(píng)估學(xué)生制作完成的成片。

（三）實(shí)訓(xùn)方案評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)方案有兩個(gè)主要的目的：評(píng)估動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)方案的可行性；評(píng)估動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)方案的質(zhì)量。從而找出實(shí)訓(xùn)方案中潛在的問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)方案不斷完善，更加有效地服務(wù)動(dòng)漫教學(xué)。通常，評(píng)價(jià)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)方案可以從實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、課業(yè)總結(jié)等方面進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括全面明確性、是否符合培養(yǎng)要求、是否符合學(xué)生身心發(fā)展水平；實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括是否符合職業(yè)工作過(guò)程、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)先行、是否符合學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能力形成的過(guò)程；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)先進(jìn)性、是否符合職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容；課業(yè)總結(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括評(píng)估方式是否恰當(dāng)、評(píng)價(jià)時(shí)間是否恰當(dāng)、評(píng)估內(nèi)容是否涵蓋社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力。值得注意的是，動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)方案評(píng)價(jià)應(yīng)試多元化的，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)多元化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解掌握專業(yè)知識(shí)，提高綜合能力的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為了有效地發(fā)揮動(dòng)漫教學(xué)實(shí)訓(xùn)的重要作用，教師應(yīng)當(dāng)遵循能力本位原則、目標(biāo)現(xiàn)行原則、職業(yè)活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)向原則，合理規(guī)劃、實(shí)施實(shí)訓(xùn)方案，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。

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