摘要：針對(duì)中職生源質(zhì)量下降而帶來(lái)的教學(xué)困難、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降等問(wèn)題，提出了個(gè)人觀點(diǎn)和解決辦法，闡述了創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：求知欲；動(dòng)機(jī)；興趣；熱情；激情

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02

近年來(lái)隨著普通高中的擴(kuò)招，越來(lái)越多初中畢業(yè)生有了進(jìn)入高中的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源在質(zhì)和量上都出現(xiàn)了不同程度的下滑；進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大都經(jīng)歷了中考的挫折，多數(shù)學(xué)生是在一種無(wú)奈的心理狀態(tài)下選擇了中職學(xué)校，其中相當(dāng)一部分學(xué)生沒有達(dá)到初中畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)水平、理解能力。另一方面社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的需求越來(lái)越大，對(duì)中職畢業(yè)生的崗位就業(yè)能力的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，要求畢業(yè)生不經(jīng)培訓(xùn)就能馬上進(jìn)入生產(chǎn)第一線，是“即產(chǎn)型”的畢業(yè)生。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，由于專業(yè)特殊性，其崗位技能要求具有較強(qiáng)的行業(yè)相關(guān)性和綜合性，因此在平時(shí)教學(xué)中，教師必須及時(shí)了解社會(huì)的需求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的技術(shù)，只有這樣學(xué)生在面對(duì)社會(huì)挑選的時(shí)候，才會(huì)有足夠的自信心。

中職生源質(zhì)量的逐年下降，學(xué)生的求知欲弱，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能水平，是擺在學(xué)校和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師面前的一道難題。在教學(xué)中從中職生本身的特點(diǎn)出發(fā)，就提高技能水平，激發(fā)學(xué)生求知欲，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，誘發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：除非學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)自己在獲得知識(shí)和技能方面的作用，否則他們是不會(huì)感到有效能的。學(xué)生只有明確地認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)、態(tài)度與將來(lái)生活、工作的密切關(guān)系，才能確立遠(yuǎn)大的、強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的而又持久的學(xué)習(xí)熱情，才能激發(fā)內(nèi)心的求知欲。但現(xiàn)在部分中職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，有不少是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)上不了普通高中，家長(zhǎng)不忍心讓他們過(guò)早的踏入社會(huì)，因而才上中職，在職中的三年時(shí)間內(nèi)，父母和他們的愿望都是好好“養(yǎng)身體”，長(zhǎng)高長(zhǎng)大，至于有沒有學(xué)到真本事，無(wú)所謂。這部分學(xué)生在平時(shí)上課過(guò)程中會(huì)睡覺、玩游戲，或者漫無(wú)目的地滿校園亂逛。對(duì)于這部分學(xué)生，一定要及時(shí)地作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己想法的幼稚和錯(cuò)誤，及時(shí)樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和觀念。例如可以通過(guò)游戲、小品、學(xué)習(xí)調(diào)查、事例演講、拓展運(yùn)動(dòng)等形式開展“動(dòng)機(jī)激勵(lì)”、“理想之光”等各種主題班會(huì)，讓學(xué)生暢談職業(yè)規(guī)劃，明確職中三年的任務(wù)和奮斗目標(biāo)，又或者可以利用班會(huì)課的時(shí)間請(qǐng)已畢業(yè)的師兄師姐回校，講講他們畢業(yè)找工作時(shí)遇到的困難，講講工作的艱辛，讓學(xué)生感同身受，明白自己現(xiàn)在的處境與機(jī)遇，明白具備了怎么樣的計(jì)算機(jī)技能，才能達(dá)到應(yīng)聘的要求，才能在工作中得心應(yīng)手。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自加壓力，堅(jiān)持不懈，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

二、注重實(shí)操技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)的主體在于興趣，表現(xiàn)為一種求知的欲望。

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門與社會(huì)實(shí)際結(jié)合較緊密的學(xué)科，在以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教育中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能，必須滿足社會(huì)的需求，在實(shí)習(xí)、工作過(guò)程中，遇到具體問(wèn)題能得心應(yīng)手，不能與實(shí)際工作過(guò)程脫節(jié)，這就涉及實(shí)操技能問(wèn)題，就必須在學(xué)校的實(shí)操實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行改革，課程教學(xué)要盡可能與實(shí)操相結(jié)合，學(xué)生既喜歡上實(shí)操課，又能通過(guò)實(shí)操課提高學(xué)習(xí)興趣，提升求知的欲望。例如在“網(wǎng)線的制作”教學(xué)中，可以借用網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件，利用PPT或flash先演示整個(gè)操作過(guò)程，然后老師再分步講解和操作，學(xué)生根據(jù)老師的講解按步操作，分步完成，到最終完成整個(gè)操作過(guò)程。另外網(wǎng)線的排列順序是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“白橙，橙，白綠，藍(lán)，白藍(lán)，綠，白棕，棕”的線纜排列順序如同天書，如果讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)整個(gè)網(wǎng)線制作的操作過(guò)程，學(xué)生既能很好的掌握制作的方法和技巧，還能在操作的中慢慢地牢記線纜的排列順序。又例如在網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以找一些公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)要求作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如某公司的網(wǎng)站設(shè)計(jì)要求：符合公司形象，色彩配置能反應(yīng)企業(yè)文化內(nèi)涵，欄目設(shè)置合理，頁(yè)面結(jié)構(gòu)富于現(xiàn)代感，設(shè)計(jì)無(wú)漏洞?？此坪?jiǎn)單的公司網(wǎng)站設(shè)計(jì)要求，卻要求學(xué)生掌握多方面的綜合知識(shí)，對(duì)色彩搭配、版面設(shè)計(jì)、文字組織等有較高的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)要求，自行設(shè)計(jì)、組織、運(yùn)用，利用2-3個(gè)星期的時(shí)間，完成整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。通過(guò)公司網(wǎng)站的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能綜合運(yùn)用多種知識(shí)熟練制作網(wǎng)站，能熟練運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)制作軟件。通過(guò)類似的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生既能掌握多方面的方法技巧，又能提高學(xué)習(xí)興趣，提升求知欲。

三、抓住課中關(guān)鍵時(shí)段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

通過(guò)有效的方式導(dǎo)入新課，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，可引起他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。往往一堂課的前10分鐘，學(xué)生都是很有精神聽課的，但是隨著乏味、枯燥的課堂的深入，特別是純理論課，大多數(shù)學(xué)生都昏昏欲睡了，課都不想上了，更不要奢望學(xué)生較強(qiáng)的求知欲。所以課堂前10分鐘的導(dǎo)入新課是一個(gè)關(guān)鍵。在這10分鐘時(shí)間里，若能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，那就成功了。例如計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中的《認(rèn)識(shí)顯卡》一節(jié)學(xué)習(xí)，首先準(zhǔn)備三臺(tái)電腦，三臺(tái)電腦分別安裝性能差異較大的顯卡，課前10分鐘時(shí)間內(nèi)，通過(guò)三臺(tái)電腦播放3D游戲、CS、勁舞團(tuán)等學(xué)生喜歡的游戲畫面，讓學(xué)生觀察不同電腦畫面顯示效果上有什么區(qū)別，并分析個(gè)中原因。通過(guò)這簡(jiǎn)單的課前環(huán)節(jié)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，自然激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂后部分學(xué)習(xí)的熱情。如果按照常規(guī)教學(xué)方法，從顯卡的構(gòu)成、參數(shù)等慢慢介紹，因?yàn)榭菰餆o(wú)味，不用多久便會(huì)睡下一大片學(xué)生。更談不上課堂學(xué)習(xí)的熱情。

四、適當(dāng)組織競(jìng)賽，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

開展競(jìng)賽，實(shí)際上是給學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)“上學(xué)--放學(xué)”的千遍一律的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中添加一種激情，引發(fā)學(xué)生處于活躍、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際，有針對(duì)性地開展“微機(jī)操作技能競(jìng)賽”、“網(wǎng)頁(yè)制作”、“視頻處理”、“動(dòng)畫展示”等相關(guān)活動(dòng)。如我校每年都會(huì)舉辦學(xué)生技能展示活動(dòng)和技能競(jìng)賽，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)可以開展新技術(shù)展示和計(jì)算機(jī)組裝、網(wǎng)頁(yè)制作、五筆打字等競(jìng)賽項(xiàng)目，在全校師生面前同臺(tái)競(jìng)技，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)膶?shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，如迷你音箱、U盤等，或者通過(guò)學(xué)校的大屏幕，向全校師生循環(huán)展示“視頻處理、動(dòng)畫制作”等教學(xué)中部分優(yōu)秀學(xué)生作品，并附上班級(jí)姓名，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好地提高學(xué)生的操作能力。在平時(shí)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)亟M織相關(guān)的競(jìng)賽。以“指法練習(xí)”為例，學(xué)生反復(fù)、單純地練習(xí)會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟o他加點(diǎn)調(diào)味劑，組織開展“十分鐘指法打字比賽”。通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的好勝心強(qiáng)，他們自然而然地相互比較，會(huì)自覺地加強(qiáng)練習(xí)，提高打字速度，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步鞏固了其操作技能。

中職教育是應(yīng)用型教育，在教學(xué)中，通過(guò)不斷改革教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，才能培養(yǎng)更多符合今后社會(huì)發(fā)展的實(shí)用技能人才。

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