摘要：目前隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成功進(jìn)入到各個(gè)行業(yè)，并得以迅速發(fā)展，這為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。本文從中職學(xué)校學(xué)生和課程的定位談起，就加大中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資，和創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了探究，目的就是讓中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生“有一技之長(zhǎng)”，謀得“一席之地”。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；定位；師資力度；教學(xué)方方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 17-0000-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求急劇增加，這為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇。但是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，而與其相應(yīng)的學(xué)校計(jì)算機(jī)教育則顯得相對(duì)落后，把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)上去顯得“笨拙不堪”，與社會(huì)需求存在一定的差距。目前計(jì)算機(jī)教育中的上網(wǎng)搜索資料作、辦公軟件操等知識(shí)已經(jīng)成為一種基本技能，只要是學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)的人或者是只要擁有計(jì)算機(jī)的人都能操作，這些知識(shí)只能說(shuō)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但是對(duì)于企事業(yè)、機(jī)關(guān)等單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、信息處理的多媒體設(shè)計(jì)制作、辦公自動(dòng)化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理一些專業(yè)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才是相對(duì)缺乏的。也就是說(shuō)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)得很精通的人在社會(huì)上還是較為缺乏的。中職學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，雖然在知識(shí)結(jié)構(gòu)不如大學(xué)生，在社會(huì)上被認(rèn)可的學(xué)歷方面不如大學(xué)生，但是他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的知識(shí)在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和不斷強(qiáng)化訓(xùn)練后是完全能勝任以上各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求的，他們的工作能力也不低于大學(xué)生。那么如何讓中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在能力方面有過(guò)人之處，在崗位競(jìng)爭(zhēng)方面處于不敗之地，能夠從容取得在社會(huì)上的生存發(fā)展空間？現(xiàn)結(jié)合本人從教實(shí)踐，談一下自己的觀點(diǎn)。

1 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和課程的定位

1.1 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的定位?！斑m者生存，強(qiáng)者發(fā)展?！币簿褪钦f(shuō)要想在社會(huì)上立足，必須先適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)能力強(qiáng)的人更能夠有所發(fā)展。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)是近些年來(lái)較為實(shí)用的熱門專業(yè)，只要學(xué)的精通就能得到社會(huì)的認(rèn)可。為此中等職業(yè)學(xué)校教育理念就應(yīng)定位于“以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才”，也就是說(shuō)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)定位在培養(yǎng)出的學(xué)生能夠上機(jī)熟練操作，處理單位的相關(guān)事務(wù)，且具備一定的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1.2 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置。中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)考慮適度超前的原則。課程的設(shè)置應(yīng)在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行加深和拓展，做到不追求專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，但要求能夠以實(shí)用為主，拓展“夠用”的瓶頸為目標(biāo)。課程的教授過(guò)程中要注重社會(huì)實(shí)效，減少理論課程的教授，多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的課程教學(xué)，以便增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。做到知識(shí)面不需求太廣，但一定要突出專業(yè)特色，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

2 加大中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資

隨著計(jì)算機(jī)軟件、硬件的不斷更新和各種教學(xué)新手段的產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也必須更新，這對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)的教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等提出了更高的要求。我們知道計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程知識(shí)面廣，教學(xué)量大，這就要求中職院校從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)充電，不斷掌握新的教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)教學(xué)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和敬業(yè)精神。同時(shí)中職學(xué)校要注重組織專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，參加研討會(huì)，使教師能夠很快地學(xué)習(xí)到新的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、掌握到新的應(yīng)用軟件，從而使教師的整體素質(zhì)得到提高，做到給學(xué)生一杯水自己必須有一桶水的水平，從而更加自如地勝任教學(xué)工作。

3 結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方式

我們知道中職學(xué)生大多為學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，另外還有一部分居有厭學(xué)情緒的學(xué)生。文化課和專業(yè)理論課對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象、難懂。這就要求我們計(jì)算機(jī)專業(yè)教師按照新課標(biāo)要求教師要面向全部學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，適度地調(diào)整、刪減某些章節(jié)，然后開設(shè)一些學(xué)生感興趣和實(shí)用的課程進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和自信心。讓學(xué)生掌握盡量多的知識(shí)，我們知道學(xué)生學(xué)的越多越好對(duì)學(xué)生的將來(lái)越有利，因?yàn)槎鄬W(xué)一門專業(yè)課程，學(xué)生就多一次就業(yè)機(jī)會(huì)。所以在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的協(xié)作者和引導(dǎo)者，靈活地使用各種教學(xué)方法。

3.1 實(shí)訓(xùn)課與理論課辯證教學(xué)。目前中等職業(yè)學(xué)校目前開設(shè)的課程大部分是實(shí)用的應(yīng)用軟件，上機(jī)實(shí)訓(xùn)課是這些課程教學(xué)過(guò)程中必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐能讓學(xué)生熟練掌握技能知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，可以這么說(shuō)上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效果決定了教學(xué)的成敗，否則只能是紙上談兵。所以，在教學(xué)過(guò)程中，只要條件允許盡量在微機(jī)室上理論課，做到邊講邊練；如果條件達(dá)不到就要把上機(jī)實(shí)踐課與理論教學(xué)的比例最低要達(dá)到3：2。只有通過(guò)不斷的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生才能更好的掌握技能，更加能運(yùn)用它解決實(shí)際問題。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，注重興趣教學(xué)，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，使興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.3 設(shè)疑法教學(xué)。一是在教學(xué)中教師要和學(xué)生圍繞一個(gè)目標(biāo)，設(shè)定疑問讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中來(lái)答復(fù)、來(lái)完成，借以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨(dú)立分析問題的能力。二是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師將需解決的問題交給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組或個(gè)人工作的方式，充分地利用好學(xué)生的興趣，提高學(xué)生注意力，來(lái)共同制定計(jì)劃或分工完成整項(xiàng)工作。

3.4 教師的精練教學(xué)。為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展，教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際化繁為簡(jiǎn)，適當(dāng)調(diào)節(jié)章節(jié)的進(jìn)行教學(xué)，使各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的效果。同時(shí)教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。一是教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力，若有學(xué)生課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。在講圖像制作課時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)有位平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)較為感興趣的學(xué)生顯得有些沉默，課后與其交流他有個(gè)環(huán)節(jié)沒有聽懂，故而不想聽下去了，筆者直接告訴他，遇到不懂的問題可以直接舉手示意，老師保證給以滿意答復(fù)。二是根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間相對(duì)比較多，但教師必須進(jìn)行必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。三是如果教師對(duì)自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時(shí)得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學(xué)專家來(lái)聽課以后，總是能找到自己還需改進(jìn)的地方。四是教師要經(jīng)常進(jìn)行充電，參加自學(xué)、會(huì)議學(xué)術(shù)交流、聽課、進(jìn)修，外請(qǐng)教師培訓(xùn)等。另外中職學(xué)校的教師要經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營(yíng)養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，不斷反思，使自己不斷提高。

4 建設(shè)和諧中職校園，提高學(xué)生的修養(yǎng)

我們知道當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息具有開放、隱蔽、快捷、虛擬、廣泛等特征，網(wǎng)絡(luò)信息污染成為一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。為此教師在上中職計(jì)算機(jī)課時(shí)要對(duì)在校中職學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和行為，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持理性。同時(shí)要?jiǎng)訂T校園方方面面的力量，加大宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，幫助大學(xué)生只有自身建立起一座“防火墻”，培養(yǎng)分辨是非的能力，提高學(xué)生的修養(yǎng)，遠(yuǎn)離那些不良信息的影響，確保走向社會(huì)后能夠自立自強(qiáng)，。

總之，根據(jù)社會(huì)的需求和形勢(shì)的發(fā)展，中職學(xué)校要以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主線，通過(guò)學(xué)校合理的教學(xué)定位和教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的能力開發(fā)和解決問題的能力有積極作用，為學(xué)生走向社會(huì)能競(jìng)得一席之地有好的，也必將推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的發(fā)展。