摘要：案例教學(xué)法是充分利用案例開展教學(xué)、培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習知識的能力的一種教學(xué)方法。中職計算機是一門以實踐為主的專業(yè)課程，運用案例教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論以及具備相應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生獨立思考以及集體合作，參與實踐并進一步提高他們的計算機專業(yè)水平。因此，我們很有必要在中職計算機教學(xué)中推行案例教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；計算機基礎(chǔ)；中職學(xué)生

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

隨著計算機的普及，計算機基礎(chǔ)課程的不斷改革，教學(xué)方法也發(fā)生了重要的變革，一些行之有效的教學(xué)方法，如：啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)以及案例教學(xué)等等，越來越引起教師的重視，尤其是案例教學(xué)。

1 案例教學(xué)法的特點

案例教學(xué)法是通過運用實際案例進行教學(xué)活動，從而提升受教育者的學(xué)習能力的教學(xué)方法，是一種行之有效的教學(xué)模式。整個過程實現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動，通過討論和分析，利用所學(xué)知識對實際問題進行行之有效的解決，增強學(xué)生的實際運用知識的能力。將案例教學(xué)法引入中職計算機專業(yè)課堂，需要從社會需要和學(xué)生狀況綜合考慮，合理設(shè)計課堂過程，從而達到實踐的目的。中職計算機課程是實踐性較強的課程，通過學(xué)生進行上機實踐提高學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

實踐教學(xué)需要對實踐內(nèi)容和教學(xué)知識進行綜合分析，通過結(jié)合知識點，選擇合理的實踐內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)，增強學(xué)生的課堂教學(xué)過程中的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率。進行過程中采用教師講解演示、學(xué)生模仿、提出問題、解決問題的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)案例教學(xué)過程。

現(xiàn)在的人都知道知識不等于能力，知識應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，聽沒聽、聽懂多少，要到最后的測試時才知道，而且學(xué)到的都是死知識，在實際工作中不能靈活運用。計算機的本身是重實踐重效益的，學(xué)生一味的通過學(xué)習書本的死知識而忽視實際能力的培養(yǎng)，對自身的發(fā)展有著巨大的障礙。案例教學(xué)正是為此而生，為此而發(fā)展的。

2 中職計算機教育中案例分析和應(yīng)用

案例教學(xué)法需要預(yù)先準備案例，在課堂中選擇合適的案例，采用良好的實施方法，才能將知識點和專業(yè)技能較好的傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的智力水平和動手能力，從而取得較好的教學(xué)和訓(xùn)練的效果。

以網(wǎng)頁制作教學(xué)為例，詳細說明案例教學(xué)的過程。

2.1 設(shè)定案例，任務(wù)驅(qū)動。教師通過展示美觀和功能較好的網(wǎng)頁，給學(xué)生提出實施的案例對象，要求學(xué)生以網(wǎng)站管理員或制作員的身份來完成有關(guān)任務(wù)模塊的操作和完善。在此過程中，需要教師能夠提出具有代表性和針對性的案例，能夠貼合知識和實際，從而提高知識點的利用教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2.2 討論質(zhì)疑、分析解決。在提出案例后，教師先讓學(xué)生自由思考，嘗試解決問題的方法，對于同一個案例，不同的學(xué)生允許提出不同的分析結(jié)果和實現(xiàn)方法。有的學(xué)生找到的方法比較繁雜但容易理解，有的學(xué)生則能發(fā)現(xiàn)較為簡易的實現(xiàn)途徑但難以理解等。這時教師要引導(dǎo)學(xué)生濾除掉案例中次要的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)和案例與理論知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在學(xué)生遇到問題是進行點撥并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行思考。例如展示了個人簡歷的案例后，必定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識積極地獨立思考，大膽地交流研究。對學(xué)生的大膽回答及時加以鼓勵，即使學(xué)生的回答有點偏離正確答案，也不急于評判，讓他們自己反省，自我更正，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行創(chuàng)造性的探索。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。在解決問題的過程中訓(xùn)練了實際應(yīng)用能力。在實例中掌握表格的一些知識點，學(xué)生以后也能靈活運用到實際工作中。

2.3 設(shè)計完成，教師解疑。通過討論和講解，學(xué)生基本掌握了所需的技術(shù)和解決的方案，可以自行進行設(shè)計和制作。學(xué)生設(shè)計完成可以采用個人和團隊兩種方式，也可以采用競賽或者任務(wù)驅(qū)動的方式，實現(xiàn)案例的快速高效的完成，同時也提高了學(xué)生參與的積極性。教師在這個階段中，采用逐個指導(dǎo)和解疑的方式，協(xié)助學(xué)生完成項目，并對其中容易出現(xiàn)實施問題和常見錯誤進行總結(jié)和指正。

2.4 互評結(jié)果，學(xué)習借鑒。學(xué)生通過相關(guān)觀摩，學(xué)習設(shè)計和制作過程中優(yōu)秀的解決方法和適合的技術(shù)，通過相互評分的方式來促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指出問題和解決問題，形成良好的檢驗和完善的習慣。

2.5 綜合評論，提升質(zhì)量。通過對整個網(wǎng)頁設(shè)計的過程的分析，教師在最后提出相應(yīng)的問題以及分析和解決的方法，讓學(xué)生在進行實施時避免和克服有關(guān)問題。教師進一步提升整個案例的層次，使得學(xué)生能舉一反三，快速提高。

3 案例教學(xué)中需要注意的問題

在實施案例教學(xué)法的過程中，需要根據(jù)中職計算機教育的特點和人才培養(yǎng)目標，立足于專業(yè)知識技能，合理設(shè)計，采用適當?shù)姆椒▉韺崿F(xiàn)案例教學(xué)的效果。在中職計算機課程中，實施案例教學(xué)需要注意一下幾個方面的問題。

3.1 案例選擇和設(shè)計。案例是實施案例教學(xué)的前提，是整個教學(xué)過程的基石。通過學(xué)生的具體情況和就業(yè)工作需要，教師根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計合適的案例進行教學(xué)。在設(shè)計案例中要選擇具有操作性，突出案例的可實施行，知識點的體現(xiàn)，立足于實際生活和工作，針對某項或某幾項技術(shù)能力，并且要形成系統(tǒng)性，確立合理的教學(xué)進程，實現(xiàn)有簡入難、逐層深入、前后連貫的教學(xué)過程。

在經(jīng)過一段時間的案例教學(xué)后，可以依據(jù)本校的教學(xué)特點和教學(xué)風格，通過對優(yōu)秀案例的收集和編寫，進行相關(guān)教材和輔導(dǎo)資料的編寫，形成獨具特色的校本教材，

3.2 控制時間節(jié)點。案例是對學(xué)生知識和技能的綜合考察的一種方式，只有在接觸了相關(guān)知識和技能訓(xùn)練后，才可能較好的完成案例。在案例教學(xué)法中需要教師在基礎(chǔ)知識和技能的講解和示范后，才可以進行案例等的操作。

3.3 合理引導(dǎo)討論和研究。教師不僅要傳授知識，也要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使得學(xué)生主動思考，主動學(xué)習，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在案例教學(xué)過程中，需要學(xué)生進行充分的討論和探討，從而實現(xiàn)思維被激發(fā)，認知能力提升的效果，在這個過程中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮引導(dǎo)能力，創(chuàng)造討論和研討的良好氛圍，促進學(xué)生運用所學(xué)知識進行獨立思考從而征程成為案例的主角，實現(xiàn)案例教學(xué)的真正目的。

3.4 案例點評。在案例教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)過充分的討論和研究，形成了具有自己特色的各種設(shè)計方法和理念，在經(jīng)過上機實踐和操作后，會形成不同的設(shè)計結(jié)果，通過學(xué)生間互評等方式，可以多方面接受各種設(shè)計的方法和實施的技術(shù)手段，對優(yōu)秀作品進行觀摩和學(xué)習，對一些不足之處進行避免等措施。從而可以取人所長，補己之短，達到快速學(xué)習的目的。

4 總結(jié)

案例教學(xué)具有實踐性，啟發(fā)性，能較好的開拓學(xué)生學(xué)習視野和提高學(xué)習能力。案例教學(xué)在眾多學(xué)科的教學(xué)過程中取得了良好的效果。總之，在計算機基礎(chǔ)授課過程中通過案例教學(xué)能養(yǎng)成學(xué)生自主探究的學(xué)習習慣，掌握解決問題所需知識點，進行有目的的學(xué)習，但是案例教學(xué)不是萬能的教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)課程的具體情況選擇合適的教學(xué)方法。本文通過對案例教學(xué)法的介紹，相關(guān)概念的闡述和教學(xué)實施過程的設(shè)計，完成了案例教學(xué)法的基本教學(xué)過程和教學(xué)任務(wù)要求。

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