摘要:分離變量法在解波動(dòng)方程及熱傳導(dǎo)方程的初邊值問題是很常用的方法,通過把所求方程的解分離成若干分別只含有一個(gè)自變量的待定函數(shù)之積,再將這些特解做適當(dāng)?shù)木€性組合,就可得初邊值問題的解。
關(guān)鍵詞:分離變量法;疊加原理;Sturm-Liouville問題;特征函數(shù);特征值
中圖分類號(hào):TN248.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-9599 (2012) 17-0000-02
1 Sturm-Liouville問題
對(duì)問題
假設(shè):
(1) 和 在 上連續(xù),
(2) 在 上連續(xù)且 或 在 內(nèi)連續(xù),在區(qū)間端點(diǎn)處有一階奇性
(3) 在 上連續(xù)且
則:(1)存在無窮多個(gè)特征值
當(dāng) 時(shí),
對(duì)應(yīng)這些特征值有無窮多個(gè)特征函數(shù) ……
(2)設(shè) 是特征值 所對(duì)應(yīng)的特征函數(shù),那么所有的 組成一個(gè)正交函數(shù)系
(3)若函數(shù) 在 有一階連續(xù)導(dǎo)數(shù)及分段連續(xù)的二階導(dǎo)數(shù)且滿足所給的邊界條件,則 在 內(nèi)按特征函數(shù)展開為絕對(duì)且一致收斂的級(jí)數(shù)
其中
2 分離變量法
(1)定義:利用具有變量分離形式的特解來構(gòu)造初邊值問題的解的方法稱為分離變量法。
(2)下面以齊次波動(dòng)方程的初邊值問題為例來具體介紹分離變量法
我們求(1)的可以分離變量的不恒等于零的特解:
并要求它滿足齊次邊界條件(3)(4)。
將(5)代入方程(1)得到
將上式分離變量,有 (6)
由于在(6)式中,左邊僅是t的函數(shù),右邊僅是x的函數(shù),左右兩端要相等,只有等于同一個(gè)常數(shù)才可能,記為 ,就得到
(7)
(8)
這樣方程(6)就被分離為兩個(gè)常微分方程,求解這兩個(gè)方程來得到(1)的特解,為使此解是滿足齊次邊界條件的非平凡解,就必須找方程(8)滿足邊界條件的非平凡解。
(9)
(1)當(dāng) <0時(shí), ,要使它滿足邊界條件(9),就必須
只能 。故在 <0的情況得不到非平凡解。
(2)當(dāng) 時(shí), ,要滿足邊界條件(9), 也只能恒等于零。
(3)當(dāng) 時(shí), 。邊界條件 知 ,再由 可知,為了使 ,就必須 。于是
。這樣就找到一族非零解 (10)
稱(10)右端的函數(shù)為常微分方程(8)滿足邊界條件(9)的固有函數(shù)(或特征函數(shù)),而 稱為響應(yīng)的固有值(或特征值)。
將固有值 代入方程(7),可得其通解為
其中 為任意常數(shù)。這樣就得到方程(1)滿足齊次邊界條件(3),(4)的下列分離變量形式的特解:
再由疊加原理,作這種特解的適當(dāng)?shù)木€性組合,得出初邊值問題的解
接下來決定常數(shù) ,在這里問題
對(duì)應(yīng)上面的問題一Sturm-Liouville問題,相當(dāng)于取
由初始條件有 ,
對(duì)應(yīng)Sturm-Liouville問題結(jié)論(3)的情形
, , 。
同理, ,
最終,得到用級(jí)數(shù)形式表示的齊次波動(dòng)方程的初邊值問題的解為
其中, , 。
3 在不同邊界條件下對(duì)方程 的特征值及特征函數(shù)的討論
隨著 和 在不同邊界條件下方程
的特征值及特征函數(shù)如下:
邊界條件特征值特征函數(shù)
(k=1,2,3……)
(k=1,2,3……)
,其中 是方程 的第k個(gè)根
4 通過例題解析體現(xiàn)分離變量法的應(yīng)用
例:
邊界條件齊次的且是第一類的,令
得固有函數(shù) ,且
于是 ,再由初始條件確定常數(shù) 及 ,由初始值得 ,
(當(dāng) 時(shí))
因此所求解為
5 小結(jié)
本文借助Sturm-Liouville問題的結(jié)論以齊次波動(dòng)方程的初邊值問題為例介紹了分離變量法,分離變量法還可以解決熱傳導(dǎo)方程的初邊值問題,在數(shù)學(xué)物理方程中應(yīng)用十分廣泛,又對(duì)不同邊界條件下經(jīng)常要求的方程 的特征值和特征函數(shù)加以歸納,直接使用結(jié)論可簡(jiǎn)化計(jì)算,最后以實(shí)例展示分離變量法的具體應(yīng)用。
參考文獻(xiàn):
[1]谷超豪.數(shù)學(xué)物理方程[M].北京:高等教育出版社,2002,7.