摘要：高等教育大眾化時(shí)期，如何加強(qiáng)地方高校大學(xué)生黨員的持續(xù)教育，進(jìn)一步提升大學(xué)生黨員的素質(zhì)與質(zhì)量，是當(dāng)前地方高校黨建工作所面臨的新課題。基于此，文章在闡述了高校學(xué)生黨員持續(xù)教育重要意義的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前地方高校大學(xué)生黨員持續(xù)教育所存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深入的分析與思考，并提出了改進(jìn)高校學(xué)生黨員持續(xù)教育的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：大眾化時(shí)期；地方高校；學(xué)生黨員；持續(xù)教育；改進(jìn)策略

作者簡(jiǎn)介：顧沛卿（1987-），男，山東臨沂人，北京工業(yè)大學(xué)高等教育研究所碩士研究生；金保華（1974-），男，河南南陽(yáng)人，北京工業(yè)大學(xué)高等教育研究所，副研究員。（北京100124）

基金項(xiàng)目：本文系北京工業(yè)大學(xué)2010年黨建和思想政治工作課題“地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育創(chuàng)新研究——以北京工業(yè)大學(xué)為例”（課題編號(hào)：DJ2010-A-03）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）16-0112-02

近年來(lái)，隨著高等教育由“精英化”向“大眾化”的逐步轉(zhuǎn)型，地方高校大學(xué)生黨員的數(shù)量得到了快速增長(zhǎng)。作為黨員隊(duì)伍中最有生機(jī)和活力的群體，大學(xué)生黨員是落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的直接參與者，也是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)與質(zhì)量的高低直接關(guān)涉到黨的先進(jìn)性保持乃至社會(huì)主義事業(yè)的前途命運(yùn)。正因?yàn)槿绱?，《中共中央?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中曾明確提出：“對(duì)大學(xué)生黨員要加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)?！贝髮W(xué)生黨員持續(xù)教育工作是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是開(kāi)展大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的重要途徑，其對(duì)于提升大學(xué)生黨員的素質(zhì)，保證大學(xué)生黨員的質(zhì)量具有十分重要的影響。然而，由于種種原因，目前地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育在思想觀念、方式方法、隊(duì)伍建設(shè)、管理機(jī)制等方面還存在著諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，不僅嚴(yán)重地影響著學(xué)生黨員持續(xù)教育工作的有效開(kāi)展，同時(shí)也在很大程度上制約著學(xué)生黨員素質(zhì)與質(zhì)量的提升。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，如何針對(duì)地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育的問(wèn)題，積極提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，從而促進(jìn)地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育工作的有效開(kāi)展，是必須予以重視和思考的問(wèn)題。

一、高校學(xué)生黨員持續(xù)教育的重要意義

所謂學(xué)生黨員持續(xù)教育，也謂之學(xué)生黨員后續(xù)教育，意指高校大學(xué)生加入黨組織后預(yù)備期及轉(zhuǎn)正后所接受的一系列教育。學(xué)生黨員持續(xù)教育是高校學(xué)生黨員隊(duì)伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生黨員入黨前教育的延續(xù)。認(rèn)真做好地方高校學(xué)生黨員的持續(xù)教育工作，對(duì)于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)，促進(jìn)高校黨建工作的有效開(kāi)展具有重要意義。

1.有利于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)

黨員持續(xù)教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。通過(guò)黨員持續(xù)教育，可以不斷強(qiáng)化大學(xué)生黨員的先進(jìn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生群體中的先鋒模范作用，從而切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，從整體上促進(jìn)大學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

2.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的黨性意識(shí)

黨性是一個(gè)政黨所固有的本性，是其所代表的階級(jí)屬性的集中體現(xiàn)。黨性意識(shí)的高低直接反映出一名黨員的自身成熟程度。大學(xué)生黨員年齡輕、黨齡短，接受黨的理論知識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng)，參加的黨組織活動(dòng)較少，黨性意識(shí)和理論素養(yǎng)都比較欠缺。通過(guò)黨員持續(xù)教育，能夠促使黨員自覺(jué)主動(dòng)地用黨性來(lái)改造自己，努力使自身具備黨員應(yīng)具有的優(yōu)良品質(zhì)和美德，逐步使黨性意識(shí)內(nèi)化為自身穩(wěn)定的心理定勢(shì)。

3.有利于高校學(xué)生黨建工作的有效開(kāi)展

高校學(xué)生黨建工作是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，迎接高等教育大眾化挑戰(zhàn)的重要舉措。學(xué)生黨員持續(xù)教育工作是高校黨建工作的重要內(nèi)容。通過(guò)黨員持續(xù)性教育，高校黨組織及時(shí)把學(xué)生中的優(yōu)秀分子吸收入黨并保持其先進(jìn)性，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，引領(lǐng)、帶動(dòng)大學(xué)生群體的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的有效開(kāi)展。

二、地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育存在的問(wèn)題

地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域社會(huì)發(fā)展提供人才與智力支持的重要任務(wù)。近年來(lái)，隨著高等教育大眾化的深入發(fā)展，地方高校大學(xué)生黨員的數(shù)量得到了快速增長(zhǎng)；同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生黨員成長(zhǎng)的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境等也都發(fā)生了重大的變化，地方高校大學(xué)生黨員的思想也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。這些都向地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育提出了新的挑戰(zhàn)，使得學(xué)生黨員持續(xù)教育出現(xiàn)了不少急需解決的問(wèn)題。

1.持續(xù)教育理念缺失

持續(xù)教育理念缺失是當(dāng)前地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育存在的一個(gè)突出問(wèn)題。例如，一些地方高校的黨組織，存在著“重發(fā)展，輕教育”的錯(cuò)誤觀念，在黨建工作中普遍看重學(xué)生黨員比例這個(gè)“硬指標(biāo)”，將工作重心都放在了對(duì)學(xué)生入黨積極分子的發(fā)展方面，但在一定程度上卻忽略了對(duì)學(xué)生黨員的持續(xù)教育，認(rèn)為其是“軟任務(wù)”，投入再多的精力，效果也不明顯。在這種不良觀念的導(dǎo)向下，很多學(xué)生黨員出現(xiàn)了“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了大學(xué)生黨員素質(zhì)與質(zhì)量的提升，最終導(dǎo)致學(xué)生黨員“數(shù)量”與“質(zhì)量”的不相匹配。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，可以說(shuō)有什么樣的理念就有什么樣的行動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，有論者指出持續(xù)教育理念缺失是導(dǎo)致當(dāng)前地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育工作滯后的根本原因。

2.持續(xù)教育內(nèi)容單調(diào)抽象，方式方法單一

首先，在教育內(nèi)容方面，部分地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育的內(nèi)容多為純粹的政治理論或者以傳達(dá)會(huì)議精神、落實(shí)文件要求為主，內(nèi)容抽象單調(diào)，枯燥乏味，與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，缺乏時(shí)代性和靈活性，往往難以引起學(xué)生的興趣，以至于難以產(chǎn)生良好的教育效果。其次，就方式方法來(lái)說(shuō)，目前地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育還大多依靠傳統(tǒng)的單向灌輸式教育展開(kāi)，方式方法單一，缺乏有效的載體和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不僅沒(méi)能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生黨員理論水平和黨性修養(yǎng)的目的，還使得一部分學(xué)生黨員對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，使得持續(xù)教育往往流于形式。

3.持續(xù)教育工作隊(duì)伍力量薄弱

加強(qiáng)和開(kāi)展學(xué)生黨員持續(xù)教育工作，需要有一批作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬的持續(xù)教育工作隊(duì)伍作保證。然而，由于高校編制有限等原因，在多數(shù)地方高校中，基層黨務(wù)工作多由輔導(dǎo)員或班主任兼任，而輔導(dǎo)員或班主任則往往被各種學(xué)生事務(wù)及管理工作所困擾。面對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生黨員，持續(xù)教育工作往往力不從心，無(wú)法深入、細(xì)致的開(kāi)展。此外，從學(xué)生黨員持續(xù)教育隊(duì)伍的素質(zhì)來(lái)看，地方高校一些輔導(dǎo)員或班主任缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，理論素養(yǎng)欠缺，無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確的把握黨的最新路線、方針和政策，因此，在教育和指導(dǎo)學(xué)生黨員等工作中，往往感到自身知識(shí)、理論不足，難以正常、有效的開(kāi)展學(xué)生黨員持續(xù)教育工作。

4.監(jiān)督考核機(jī)制不健全

監(jiān)督考核機(jī)制是檢驗(yàn)學(xué)生黨員持續(xù)教育效果的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)和保障學(xué)生黨員持續(xù)教育實(shí)效性的重要手段。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，一些地方高校黨組織監(jiān)督考核機(jī)制并不健全，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，現(xiàn)有的監(jiān)督考核多數(shù)局限于一般的目標(biāo)管理，而不考慮目標(biāo)達(dá)成的手段及過(guò)程，無(wú)法對(duì)學(xué)生黨員的各個(gè)方面表現(xiàn)進(jìn)行客觀全面的監(jiān)督考核。另一方面，監(jiān)督考核缺乏連續(xù)性，大部分黨建工作者認(rèn)為，學(xué)生黨員大都是經(jīng)過(guò)層層考核、表現(xiàn)突出的學(xué)生，無(wú)需再進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督考核，入黨后的監(jiān)督考核重形式、輕實(shí)效，導(dǎo)致學(xué)生黨員的組織紀(jì)律觀念和自我約束力逐漸下降。

三、改進(jìn)高校黨員持續(xù)教育對(duì)策的新思考

面對(duì)地方高校學(xué)生黨員持續(xù)教育工作出現(xiàn)的問(wèn)題，我們必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索問(wèn)題解決的策略，努力提升學(xué)生黨員的素質(zhì)和修養(yǎng)，保證學(xué)生黨員質(zhì)量。

1.必須從思想觀念上樹(shù)立黨員持續(xù)性教育的理念

思想是行為的先導(dǎo)，只有在思想上認(rèn)識(shí)到黨員持續(xù)教育的重要性，才能更有效的開(kāi)展黨員持續(xù)教育的各項(xiàng)工作。所以，一定要在思想觀念上摒棄在黨建工作中“重發(fā)展，輕教育”的片面認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到黨員教育是一個(gè)系統(tǒng)、長(zhǎng)期和復(fù)雜的任務(wù)，無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的紕漏都將影響整個(gè)黨員教育的效果。黨員持續(xù)性教育是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但要在思想上牢固的確立其核心地位，還要加大組織宣傳，讓所有的學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到它的重要性，從而自覺(jué)主動(dòng)的接受持續(xù)性教育。同時(shí)要保持思想觀念的與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求不斷更新教育理念，使學(xué)生的黨性修養(yǎng)不斷提高。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方式方法，加大社會(huì)實(shí)踐力度

持續(xù)教育內(nèi)容的新穎性與方式方法的多樣性直接影響著持續(xù)教育的整體效果。據(jù)調(diào)查顯示，高校學(xué)生普遍對(duì)通過(guò)觀看影視資料、公益活動(dòng)和專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行黨員教育比較感興趣，而對(duì)傳統(tǒng)的理論講授興趣不大。因此，要突破以往純政治理論單向灌輸?shù)慕逃绞剑粩嗟馗陆逃虒W(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方式方法，用最新的理論成果武裝學(xué)生的頭腦。具體來(lái)說(shuō)，首先，在教學(xué)內(nèi)容上，不但要注重傳統(tǒng)的黨的基礎(chǔ)理論內(nèi)容的講述，還要和當(dāng)今世界形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、大學(xué)生黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問(wèn)題有效結(jié)合起來(lái)，保證教育內(nèi)容的時(shí)代性、經(jīng)典性和針對(duì)性。其次，在教育方式方法上，要變單向灌輸為雙向交流，通過(guò)采用討論會(huì)、辯論賽等豐富多彩的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員的積極性，使他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的氛圍中完成對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，要進(jìn)一步加大社會(huì)實(shí)踐力度，通過(guò)將理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生黨員自覺(jué)地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生黨員的主動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

3.加強(qiáng)地方高校黨員持續(xù)教育隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)大學(xué)生黨員持續(xù)教育，必須努力打造一支業(yè)務(wù)精良、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。針對(duì)目前高校黨建隊(duì)伍的現(xiàn)狀，加強(qiáng)地方高校黨員持續(xù)教育隊(duì)伍建設(shè)可以從兩個(gè)方面著手進(jìn)行：一方面，要加強(qiáng)現(xiàn)有黨建工作人員的教育與培訓(xùn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、進(jìn)修考察、專(zhuān)題研討等多種形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，提高黨建隊(duì)伍人員的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)，充分發(fā)揮黨組織隊(duì)伍的戰(zhàn)斗堡壘作用。另一方面，要擴(kuò)充、壯大高校黨建隊(duì)伍，不但要增加專(zhuān)業(yè)的黨建工作者數(shù)量，還要積極引導(dǎo)一批具有較高黨性修養(yǎng)，熟悉黨務(wù)工作又比較熱心的同志兼任學(xué)生黨建工作；同時(shí)，發(fā)揮導(dǎo)師、任課教師的作用，在學(xué)習(xí)和生活上積極引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理工作。

4.建立健全黨員監(jiān)督考核機(jī)制

黨員監(jiān)督考核機(jī)制是黨員素質(zhì)與質(zhì)量提升的重要保障。因此，必須保證監(jiān)督考核機(jī)制的科學(xué)性和合理性。首先，要以具體的量化指標(biāo)來(lái)完成對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)管考核，形成既有總體要求又有具體細(xì)則的規(guī)章制度，增強(qiáng)考核標(biāo)準(zhǔn)的可比性和可操作性。其次，黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督并重，在黨內(nèi)定期聽(tīng)取黨員思想?yún)R報(bào)，確保大學(xué)生黨員思想的純潔性，在黨外要求學(xué)生黨員佩戴黨徽，使每個(gè)學(xué)生黨員的政治面貌和日常表現(xiàn)明示于眾，讓他們?cè)谌罕姷谋O(jiān)督下學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)。最后，監(jiān)督考核結(jié)果公開(kāi)化，定期將學(xué)生黨員的監(jiān)督考核結(jié)果在全校范圍內(nèi)公示，通過(guò)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，有效促進(jìn)學(xué)生黨員素質(zhì)與質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑜，劉輝，石榴花.新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育問(wèn)題研究[J].教育與職業(yè)，2007，11(21):53-54.

[2]葛志強(qiáng).加強(qiáng)學(xué)生黨員的“繼續(xù)教育”[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005，7(20):37-39.

[3]田成義.積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生黨員的持續(xù)教育[J].中國(guó)高等教育，2008，(19):28-29.

[4]魏東英.積極探索 加強(qiáng)高校學(xué)生黨員后續(xù)教育的有效途徑[J].求知，2008，5(5):29-30.

[5]楊陸歡，井璐.基于對(duì)大學(xué)生黨員持續(xù)教育的研究[J].文教資料，2010，11(31):208-209.

（責(zé)任編輯：孫晴）