摘要：目前，成人教育發(fā)展過程中面臨很多挑戰(zhàn)。要想提高成人教育的社會認(rèn)可度必須狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。對當(dāng)前成人教育教學(xué)中存在的問題進行了分析，根據(jù)實際探索，提出了利用實訓(xùn)基地開展成人教育教學(xué)的新方法。

關(guān)鍵詞：成人教育；教學(xué)質(zhì)量；實訓(xùn)基地

作者簡介：徐坊降（1980-），男，山東寧陽人，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院泰山校區(qū)電力系，講師；王莉（1981-），女，山東肥城人，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院泰山校區(qū)技能項目培訓(xùn)中心，講師。（山東泰安271000）

中圖分類號：G720#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）16-0100-01

近年來，隨著用人單位對人才學(xué)歷層次要求的不斷提高，成人高等教育迎來了發(fā)展的大好時機，同時也面臨著許多挑戰(zhàn)。原來認(rèn)為成人高等教育是將知識傳授給學(xué)生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需要，嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實使人們不得不把成人教育教學(xué)的重點從單純提高學(xué)生的學(xué)歷層次向提高學(xué)歷、培養(yǎng)技能從而提高職業(yè)競爭力方面轉(zhuǎn)變。面對生源質(zhì)量下降的新形勢，必須對成人高等教育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題進行分析，對面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行深入的思考、研究對策，以促進成人高等教育的健康快速發(fā)展。本文將對筆者多年從事成人教育教學(xué)改革的一些經(jīng)驗進行總結(jié)，提出提高教學(xué)效果的新方法。

一、目前成人教育教學(xué)中存在的問題

長期以來，成人教育“重規(guī)模，輕效益”，其帶來的后果是社會對成人教育的認(rèn)可度逐漸下降，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會的要求，究其根本原因是目前成人教育教學(xué)質(zhì)量不高，主要存在三個問題。

1.教學(xué)管理不夠嚴(yán)格

一些學(xué)校只重視辦學(xué)規(guī)模的擴張和經(jīng)濟效益的增長，只注重結(jié)果而忽視對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理；缺少足夠的教學(xué)管理人員，有意無意放松對學(xué)生的要求，學(xué)生出勤率不高；缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

2.教學(xué)方法不夠靈活

教師是教學(xué)的“主導(dǎo)”而不是“主體”，有些教師在成人教學(xué)上仍然采用“填鴨式”教學(xué)，在課堂上“一言堂”，缺少靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段，尤其對于工科課程，只停留在書本的理論上，講授的理論有些甚至與生產(chǎn)現(xiàn)場脫節(jié)，學(xué)生自然不愿意聽，教學(xué)效果大打折扣。

3.考核方式不夠科學(xué)

考試是成人教育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的“指揮棒”，在教學(xué)中具有特殊的地位和作用。目前成人教育考試制度存在諸多不足，最主要的問題是考核方式單一，一張試卷定成績。在成人教育所開設(shè)的課程中，必修課的考試都是閉卷，然而，現(xiàn)實中閉卷考試基本上已形同虛設(shè)，起不到什么效果。此外，在出題、改卷、成績評定等方面都存在一定的問題，考試不能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力。

二、利用實訓(xùn)基地提高成人教學(xué)質(zhì)量的探索

針對成人教育教學(xué)中存在的問題，筆者在教學(xué)過程中探索成人教學(xué)過程中充分發(fā)揮山東省電力學(xué)校實訓(xùn)基地的作用，讓學(xué)生借助實訓(xùn)室的幫助掌握知識，提高能力，達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，取得了很好的效果。

國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院泰山校區(qū)承擔(dān)國家電網(wǎng)公司及山東電力集團公司職工培訓(xùn)任務(wù)的同時，還是華北電力大學(xué)、東北電力大學(xué)、上海電力學(xué)院等高校的成人教育函授站，主要承擔(dān)電力類、熱動類專業(yè)成人教育授課任務(wù)。學(xué)校實訓(xùn)設(shè)施完善，共有46個實訓(xùn)室及戶外變電站、線路運行檢修場等實訓(xùn)設(shè)施，涵蓋了電力、動力專業(yè)所有的專業(yè)類別，年培訓(xùn)鑒定2萬余人次。筆者主要從四個方面利用實訓(xùn)室開展成人教育教學(xué)改革探索。

1.結(jié)合實訓(xùn)項目，科學(xué)制訂教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是教學(xué)工作的指導(dǎo)文件，它決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，是實施教學(xué)改革最關(guān)鍵的一步，也是決定能否提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。教學(xué)計劃要遵循教學(xué)大綱，必須覆蓋大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，同時又要考慮課程與實訓(xùn)項目的結(jié)合，適當(dāng)加入部分實訓(xùn)項目，讓學(xué)生在掌握知識的同時提高工程實踐能力，從而達到提高教學(xué)效果的目的。比如，在制訂“電氣設(shè)備與運行”課程計劃時，加入6課時的變電站運行仿真，充分利用學(xué)校的仿真實訓(xùn)室，通過讓學(xué)生到仿真實訓(xùn)室實戰(zhàn)演練進一步鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高倒閘操作、事故處理等基本能力，達到既掌握知識又提高能力的目的，真正達到了教學(xué)大綱的要求。

2.豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生走出教室

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)水平。針對成人教育的現(xiàn)狀和特點，應(yīng)加大現(xiàn)代化教育手段在教學(xué)中的使用比例，充分運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限。如在“電氣設(shè)備與運行”課程中，一些設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是無法看到的，但對結(jié)構(gòu)的熟悉程度又影響到對功能、實際操作的理解，所以利用3ds Max研制開發(fā)了多媒體課件，讓學(xué)生“走”進設(shè)備內(nèi)部了解其結(jié)構(gòu)，進一步深化對工作原理的理解。將課堂搬進實訓(xùn)室，對著設(shè)備講設(shè)備，通過實驗檢驗其運行特性，既解決了以前對著課本空講半天、學(xué)生什么也沒學(xué)到的問題，同時豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講“電機與拖動”中的異步電動機部分時，帶學(xué)生到電機實訓(xùn)室，先由學(xué)生做正反轉(zhuǎn)實驗，然后讓他們自己總結(jié)出三相異步電動機的轉(zhuǎn)向取決于所加三相電源的相序，這樣更進一步加深了對異步電動機工作原理的理解，又掌握了改變正反轉(zhuǎn)的方法，學(xué)生感到學(xué)得快而且輕松，教學(xué)效果十分顯著。

3.編寫特色教材，推進教材建設(shè)創(chuàng)新

多年來，成人教育在教材建設(shè)方面比較滯后。特別是成人學(xué)歷教育基本是照搬普通高校的教材，這些教材很多不適應(yīng)成人教學(xué)的實際，因此，必須加強成人教材的建設(shè)，編寫適合成人教學(xué)特點的特色教材。成人教育的對象大多是帶著疑惑、問題來學(xué)習(xí)的，他們接觸過實際工作，特別渴望能學(xué)以致用，提高工作技能，以適應(yīng)工作競爭的需要。這就使得成人教育教學(xué)在很大程度上帶有顯著的實用性特點，以解決現(xiàn)實問題為中心，強調(diào)學(xué)用結(jié)合，偏重實際能力的培養(yǎng)，注重實踐鍛煉，理論聯(lián)系實際。我們在征得相關(guān)院校的意見統(tǒng)一后，根據(jù)成人教育的特點進行了教材建設(shè)創(chuàng)新的探索。在教材中適當(dāng)減少了理論知識，結(jié)合實訓(xùn)項目增加了實際操作技能相關(guān)知識。比如，根據(jù)教學(xué)實際需要編寫了《高電壓與絕緣》，適當(dāng)刪減了部分抽象理論內(nèi)容，把原來一些電氣試驗內(nèi)容結(jié)合高壓實訓(xùn)室的設(shè)備和規(guī)程進行了完善，使課本變成了既有理論內(nèi)容又相當(dāng)于操作手冊的多功能教材，因為實訓(xùn)室的設(shè)備與現(xiàn)場是完全一樣的，學(xué)生們在學(xué)完該課程后可以得到與工作現(xiàn)場相同的理論及操作知識，真正把學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際工作中，達到提高個人技能的目的。

4.改革考核模式，完善評估體系

全面改變傳統(tǒng)的單一考核模式，力爭使考試達到既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平又能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。把課堂表現(xiàn)和技能考核納入到成績評定中，既能促進學(xué)生出勤率的提高，同時能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，提高能力。我們探索試行專業(yè)課考核采用“6+3+1”考核模式，即試卷理論成績占60%，實訓(xùn)室進行的操作考核占30%，平時出勤及課堂表現(xiàn)占10%。操作項目的設(shè)置緊扣教學(xué)大綱的要求，選擇最能體現(xiàn)大綱要求的能力目標(biāo)項目，經(jīng)過學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審核同意后實施。經(jīng)過兩年的試行，學(xué)生普遍反映這樣的考核方式很科學(xué)，促使他們通過參加成人教育能學(xué)到知識，提高技能。

總之，成人教育的教學(xué)質(zhì)量是成人教育的生命線，不僅關(guān)系到成人學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也關(guān)系到成人教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為教育工作者，只有不斷提高思想認(rèn)識，積極采取切實可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量，才能把成人教育事業(yè)推向健康發(fā)展的新軌道。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）