摘要：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程具有一定的難度和抽象性，在網(wǎng)絡(luò)教育模式下的教學(xué)方法是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，闡明互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)的關(guān)系，提出遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時(shí)重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和質(zhì)量評(píng)估，以提高數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：楊格蘭（1975-），男，湖南益陽(yáng)人，湖南城市學(xué)院計(jì)算機(jī)系，副教授。（湖南益陽(yáng)413000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）16-0071-02

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的人也越來(lái)越多。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中的核心基礎(chǔ)課程之一，也是其他非計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要選修課之一?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，是復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過(guò)程。在該課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍反映難、不易學(xué)，對(duì)一些抽象概念、算法難以理解，無(wú)法準(zhǔn)確掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果普遍不太好。如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下提高這門(mén)課程的教學(xué)效果和效率，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)教育正廣泛應(yīng)用社會(huì)教育的各個(gè)方面，在現(xiàn)代教育中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，能有效地提高學(xué)習(xí)者在信息社會(huì)中的生存和發(fā)展能力。如何利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高該課程教學(xué)質(zhì)量值得深入探討。筆者結(jié)合多年的本科“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的基礎(chǔ)上分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原則、互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注意的問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)角落。牢牢樹(shù)立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的科學(xué)教育觀：把傳統(tǒng)教育觀和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育觀念有機(jī)結(jié)合，努力改變舊的“以課程為中心”教學(xué)模式，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生接受知識(shí)為主體”、“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”、“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”新的教學(xué)模式。這將有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，能夠很好地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和其他綜合素質(zhì)能力。

1.綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教育模式只是單純地教師講授，學(xué)生聽(tīng)，教學(xué)手段十分單一，教學(xué)效率不高，效果不夠理想。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠綜合應(yīng)用多種遠(yuǎn)程技術(shù)手段（比如網(wǎng)上動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、電子白板、等），營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠極大地提高學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分鍛煉學(xué)生各個(gè)方面的能力。“以教學(xué)內(nèi)容為主”這句話(huà)適合于書(shū)本，同樣適合于網(wǎng)站上的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面內(nèi)容可以是任何信息，比如文字、圖片、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等。但不管形式如何，內(nèi)容一定要跟學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。

2.先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程是一門(mén)理論性和實(shí)用性較強(qiáng)的課程，既要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又要提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能達(dá)到該課程的教學(xué)目的。教師必須采取多元化的教學(xué)手段，一般應(yīng)選用生動(dòng)的圖形、形象的動(dòng)畫(huà)演示，配以音頻和視頻等教學(xué)方法。這些形象的課件設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)算法和程序設(shè)計(jì)的技巧，學(xué)生也能夠更深入地理解該課程的概念和數(shù)學(xué)定義等。教師還應(yīng)該充分利用以“可視化”為特征的多媒體技術(shù)，將抽象的算法過(guò)程形象化，以一種淺顯易懂、更直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣將大大提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思維能力。

二、交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

交互式教學(xué)是指在一定的教學(xué)情境中，教學(xué)參與者以主體的身份按照一定的規(guī)則、規(guī)范進(jìn)行的一種交換和傳導(dǎo)活動(dòng)，這些規(guī)則、規(guī)范是經(jīng)參與者雙方共同認(rèn)可的。在這種交互過(guò)程中，傳導(dǎo)的內(nèi)容包括言語(yǔ)與非言語(yǔ)的、領(lǐng)悟與說(shuō)明、理解與解釋等方面。交互式教學(xué)能夠激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探究性，從而很好地提高教學(xué)效果。

1.交互式教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受空間和時(shí)間限制的特點(diǎn)

學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受教育，并將不清楚的問(wèn)題及時(shí)反饋到網(wǎng)上。學(xué)生提出的問(wèn)題，有些可以立即在線討論進(jìn)而解決，有些雖然不能得到及時(shí)地回應(yīng)，但這些問(wèn)題資源可以積累在網(wǎng)上，教師可以針對(duì)這些問(wèn)題在課堂教學(xué)中集中解決。交互式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在教學(xué)雙方進(jìn)行平等交流探討的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生之間、師生之間不同觀點(diǎn)的碰撞和交融。

2.交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式突破了受教育者的限制

不同年齡、不同地域、不同種族與膚色的人都可以平等地接受這樣的教育機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程成功地從教室直接延伸到全社會(huì)，有利于構(gòu)建、完善社會(huì)的終身教育體制，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展起到更好作用。

3.交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠很好地提高知識(shí)的廣度與深度

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程是計(jì)算機(jī)的核心基礎(chǔ)課程，很多高校有自己的精品課程網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)。這種交互式的網(wǎng)絡(luò)教育模式，可以推動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)核心基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)與理解，加速信息技術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，只有學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間充分互動(dòng)，才能更好地營(yíng)造一種主動(dòng)探索、不斷創(chuàng)新的氛圍；從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和創(chuàng)新能力。

三、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程網(wǎng)絡(luò)課件的開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)也要明確體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該組織合理，解決難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)手段上要求采用多種教與學(xué)的手段。在多媒體課件形式上要求影像豐富、有反饋信息、動(dòng)畫(huà)運(yùn)用有效、視聽(tīng)媒體有藝術(shù)表現(xiàn)力、易于操作等。在藝術(shù)性上要求系統(tǒng)界面的顏色和諧、布局合理、操作風(fēng)格統(tǒng)一。

1.課程內(nèi)容的組織

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的內(nèi)容比較多，而且比較抽象，內(nèi)容涉及線性表、棧、隊(duì)列、串、數(shù)組、廣義表、樹(shù)、圖等。該課程的網(wǎng)絡(luò)課件要從存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)運(yùn)算三個(gè)方面去組織教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中一些主要算法可以先整體介紹其思想，然后用語(yǔ)言描述其算法過(guò)程，由易到難、分層細(xì)化、逐步深入?？梢暬瘎?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)算法執(zhí)行過(guò)程可以用Flash展示，這樣可以幫助學(xué)生更容易了解算法，而且不像教材那樣枯燥乏味，教師可以利用它來(lái)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在課后可利用可視化軟件來(lái)探索算法的執(zhí)行過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

腳本的編寫(xiě)是課件開(kāi)發(fā)關(guān)鍵性的一步，與網(wǎng)頁(yè)制作相比，它就是內(nèi)容和形式的關(guān)系，腳本的好壞往往決定了課件的構(gòu)架和互動(dòng)性的程度，所以應(yīng)該請(qǐng)那些具有豐富編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)W者來(lái)編寫(xiě)腳本，或者選擇那些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教材來(lái)作為課件開(kāi)發(fā)的腳本。

2.習(xí)題的組織

習(xí)題是幫助學(xué)生更深入掌握所學(xué)知識(shí)的一種途徑，可以加深對(duì)基本概念的理解，起到鞏固復(fù)習(xí)、引伸或者延展的作用。選擇難度合適的練習(xí)題和自測(cè)題、算法分析圖、程序設(shè)計(jì)題，這樣學(xué)生可根據(jù)自身的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好或自身的學(xué)習(xí)目的和要求選擇題目。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該建立合適的試題庫(kù)系統(tǒng)，試題庫(kù)應(yīng)包含各種試題類(lèi)型，如選擇題、判斷題、問(wèn)答題等，并對(duì)每個(gè)題目的難度表明難度系數(shù)。試題庫(kù)系統(tǒng)可根據(jù)題型要求設(shè)定、考試題目范圍設(shè)定、難度系數(shù)設(shè)定等進(jìn)行自動(dòng)組卷。系統(tǒng)還可以設(shè)計(jì)更多的習(xí)題組織形式，體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種新的教學(xué)模式的嘗試，設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要具備師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，延伸課堂空間，突破時(shí)空界限，拓展學(xué)者的思維方法。這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、善思考的綜合型人才，使得學(xué)生能夠比較輕松地掌握“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的基本內(nèi)容，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）