摘要：分析了“C語言程序設計”課程傳統(tǒng)教學模式的不足，根據多年教學改革研究和實踐，提出了“任務驅動+算法分析”教學模式：以任務為索引，以理論教學為過程，以實現(xiàn)任務為目標，并以“算法為中心”實現(xiàn)問題求解，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分調動每個學生的學習積極性和創(chuàng)造性，取得了較好的教學效果。

關鍵詞：C語言；教學模式；程序設計

作者簡介：張春生（1968-），男，安徽六安人，安慶師范學院計算機與信息學院，講師。（安徽安慶246011）

基金項目：本文系安徽省重點教研項目（項目編號：2008jyxm124）的研究成果。

中圖分類號：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）16-0069-02