【摘要】服飾圖案是中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的一門必修課，滲透于服裝材料、服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝制作等服裝設(shè)計的各個方面，其裝飾效果是服飾設(shè)計當(dāng)中最為重要的部分。當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)中存在一定的問題，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革刻不容緩。如何落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，這是中職學(xué)校服飾圖案教學(xué)中的一個難題。

【關(guān)鍵詞】中職服裝專業(yè)服飾教學(xué)

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0187－02

中職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)服飾圖案課程應(yīng)該以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，淡化基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，讓學(xué)生掌握紋樣最基本的造型、色彩、構(gòu)成形式以及形式美法則等知識，通過學(xué)習(xí)與實訓(xùn)，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的設(shè)計素質(zhì)。

一 課程教學(xué)的設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計與實施過程中，注意內(nèi)容的精選與提煉。突破傳統(tǒng)灌輸理論知識為主的老方式，改革以學(xué)生動手、教師為輔，教師傳授設(shè)計知識與制作技能，以師傅帶徒弟的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐動手中掌握知識的同時，更注重能力的培養(yǎng)。

把可以簡化的內(nèi)容進(jìn)行簡化。如簡化理論教學(xué)部分：簡介圖案的發(fā)展概況以及意義，圖案形式美法則、作品欣賞內(nèi)容部分。

強(qiáng)化圖案設(shè)計流程：從如何寫生，到變化再到設(shè)計，最后結(jié)合服裝進(jìn)行服飾圖案的設(shè)計及應(yīng)用，重點培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計到服飾圖案應(yīng)用的能力。

將企業(yè)項目結(jié)合課堂教學(xué)。通過企業(yè)項目納入課堂教學(xué)，要求學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)下，把所學(xué)知識與實踐項目緊密結(jié)合，真正做到教、學(xué)、做一體化，把圖案設(shè)計與企業(yè)文化融為一體，如為某企業(yè)設(shè)計一批文化T恤衫，進(jìn)行評比交流，以期提高教學(xué)效果。

二 教學(xué)方法的改革

創(chuàng)新精神是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會的一種重要能力，沒有創(chuàng)新也就無法參與競爭。知識經(jīng)濟(jì)是一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心是創(chuàng)新。它強(qiáng)調(diào)勞動者的創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要增長因素。當(dāng)前，創(chuàng)新能力在知識經(jīng)濟(jì)初露端倪的時代，已日益顯露其重要的地位和價值，這是由知識經(jīng)濟(jì)時代特殊的經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)Q定的?？梢哉f，沒有創(chuàng)新，知識經(jīng)濟(jì)主體便失去了生命力。改革教學(xué)方法的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的開拓和創(chuàng)新精神，不僅“知其然”，還要“知其所以然”。服飾圖案是服裝設(shè)計的重要基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，可以采用多種教學(xué)方法和手段，比如項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場分析講解、示范教學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)、角色轉(zhuǎn)換、小組探討等，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用多種綜合教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)。

首先，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改革，鼓勵教師增加能更好地完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的新內(nèi)容，杜絕照教材定計劃和照本宣科、自編講義的行為。同時，要求教師動手示范，杜絕光說不練現(xiàn)象。以教學(xué)相長為目的，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，及時解決學(xué)生的問題，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的實效性。

其次，實施任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

再次，實現(xiàn)設(shè)計教學(xué)與科技與工藝與工程的結(jié)合。具體的做法：一是設(shè)計中強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)造，反對模仿抄襲、墨守陳規(guī)；二是力爭將手工藝同機(jī)器生產(chǎn)結(jié)合起來；三是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和學(xué)科之間的交流融合；四是將學(xué)校教育同社會生產(chǎn)結(jié)合。

三 加強(qiáng)技能的培養(yǎng)

本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用技能和解決實際問題的能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在此課程期間不但要完成課程圖形訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，還要要完成實踐課程訓(xùn)練，包括市場調(diào)研、設(shè)計實踐、生產(chǎn)制作，真正做到學(xué)以致用。

在授課過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、獨立科研能力及合作精神，絕不允許“一人動手大家看”這種“放羊式”的現(xiàn)象出現(xiàn)。為了達(dá)到這一目的，必須在學(xué)生頭腦中建立獨立工作、多動手的意識。學(xué)生每做完服飾圖案實踐后都必須由教師檢查其結(jié)果，凡無結(jié)果或結(jié)果不理想者，必須補(bǔ)做或提供條件讓其重做，促使學(xué)生在實驗中形成勤動手的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的挫折感、責(zé)任感與成就感。對于少數(shù)實驗由于條件所限不能人人動手時，尤其強(qiáng)調(diào)分工合作，實行小組長負(fù)責(zé)制，爭取小組成員一起協(xié)調(diào)配合完成。

四 教育手段的運(yùn)用

在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段。將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機(jī)地集成在一起，并綜合展示出來。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容，或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，實現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實現(xiàn)的教學(xué)功能，變革教學(xué)方式，拓寬教學(xué)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生對信息獲取、分析、加工和利用，因而能最大限度地利用所獲取的信息去解決問題。

教師要能根據(jù)學(xué)生的不同特征、學(xué)習(xí)起點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，設(shè)計、安排學(xué)習(xí)環(huán)境，使用不同的策略以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，從而獲得信息社會所要求的能力素質(zhì)。在服飾圖案課程的備課過程中，教師可充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段，建立一套內(nèi)容豐富、使用方便、易于更新的服飾圖案教學(xué)資源系統(tǒng)，以提高備課效率，增大信息量。

服飾圖案的備課全部設(shè)計為電子教案與課件，其優(yōu)點是有利于在教學(xué)中隨時根據(jù)實際需要增減和更新授課內(nèi)容，同時保證教案的完整性，并可更好地滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件。為了充分利用學(xué)校的多媒體教室進(jìn)行服飾圖案課程的教學(xué)，我們收集了一些國內(nèi)外時尚發(fā)布會的多媒體動態(tài)報道。學(xué)生對于可以見到的服飾運(yùn)用更感興趣，學(xué)習(xí)、吸收也會事半功倍。

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，服裝專業(yè)服飾圖案教學(xué)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新技術(shù)，更新教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)充分融合到專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使服裝專業(yè)的教學(xué)緊跟時代步伐。多媒體技術(shù)與服裝專業(yè)教學(xué)的整合，能有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕