筆者是一名英語教師，在和新生見面的第一節(jié)課上，總愛對(duì)他們說：Love me，love my English！筆者會(huì)讓他們回想，從上學(xué)以來，是不是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師就會(huì)特別喜歡聽他的課，那門課也往往學(xué)得很好。每次學(xué)生們都會(huì)深有同感地使勁點(diǎn)頭。筆者的目的已達(dá)到了一半。接著又會(huì)對(duì)他們滲透英語的重要性，當(dāng)然不是空洞的理論，我會(huì)從現(xiàn)實(shí)發(fā)展的趨勢(shì)談起，讓他們真正明白即使不喜歡英語，但為了以后的學(xué)業(yè)，也必須要學(xué)好英語。到這兒，筆者的目的已達(dá)到了：英語重要，要學(xué)好英語；要想學(xué)好英語，先要喜歡英語教師！這也就說，搞好師生關(guān)系尤其重要。

一 用心去愛學(xué)生

教書育人的過程中，批評(píng)、抱怨和相互指責(zé)只能使師生關(guān)系緊張，彼此不信任，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，必須用心去愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對(duì)待，多給學(xué)生一分關(guān)愛，多給學(xué)生一分溫暖。如果教師付出冷漠，收獲的必是冷漠；如果付出的是歧視，收獲的必是憎惡；如果付出的是真誠(chéng)，收獲的必是信任；如果付出的是愛，那么收獲的必是整個(gè)春天。當(dāng)學(xué)生覺得教師愛他重視他時(shí)，才敢接近教師，才能真正地愛教師，師生關(guān)系肯定會(huì)多一分的融洽和諧。

二 學(xué)會(huì)信任學(xué)生

信任是相互的，教師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)信任教師。只有當(dāng)學(xué)生信任教師時(shí)，他才會(huì)信任教師的教誨，信任教師的批評(píng)，信任教師交給他的任務(wù)，信任教師所說所做的一切都是正確的，都是為了自己好，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)才能收到實(shí)效，甚至收到驚人的教學(xué)效果。所以，教師在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須信任學(xué)生，相信學(xué)生一定能夠改正自己的某個(gè)缺點(diǎn)。每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從師道尊嚴(yán)的權(quán)威中解脫出來，俯下身子去聆聽學(xué)生們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么，怎樣學(xué)”的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

三 常與學(xué)生溝通

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，不再盲目地崇拜教師，對(duì)教師的一言一行已有了自己的看法，對(duì)教師要求的接受程度也不同。這個(gè)時(shí)候，教師就得經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的想法、考慮他們的意見、尊重他們的建議。

首先，要把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生。如果教師以居高臨下的姿態(tài)去與學(xué)生談話，學(xué)生會(huì)感到壓抑，會(huì)覺得教師都是以教訓(xùn)的口吻在教訓(xùn)人，而不是在教育人。這樣肯定收不到好的效果。

其次，要善于傾聽學(xué)生的傾訴。對(duì)學(xué)生的傾訴要耐心地聽，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)急；要善于從學(xué)生的傾訴中去出問題的癥結(jié)，找到解決的辦法。

最后，要講究教育的方式，尤其是批評(píng)的藝術(shù)，教師批評(píng)時(shí)要注意語言的藝術(shù)，幽默、求實(shí)、和氣。

四 要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，看到他們的優(yōu)點(diǎn)

在課堂上，被提問的學(xué)生回答得好時(shí)，要不吝嗇地表揚(yáng)他們，我們會(huì)看到他們臉上露出自信的微笑。當(dāng)他們做得不好時(shí)，教師要給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)，通過這種鼓勵(lì)，學(xué)生和教師之間會(huì)有好感，能從心理上拉近距離。當(dāng)然，作業(yè)上的評(píng)語在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一句善意的提醒，兩句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)笑臉的勾畫，比起一個(gè)“Good”或是“A”，花不了太多的時(shí)間，但是架起了溝通的橋梁，拉近了師生的距離。

五 教師對(duì)自己更要嚴(yán)格要求

首先，教師要有高度的責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上要備好課，上好課，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度去影響學(xué)生。

其次，教師要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師應(yīng)先提前到達(dá)教室；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師批改作業(yè)、試卷就要及時(shí)；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)教師也應(yīng)帶頭參加；甚至教師自己有過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

正是以上方法幫助筆者建立了良好的師生關(guān)系，也讓筆者看到了師生關(guān)系的重要性。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門課程，也許還會(huì)喜歡這門學(xué)科，將來有所建樹。相反，學(xué)生“厭其師而棄其道”，一生也不會(huì)喜歡這門學(xué)科。上課時(shí)如果教師對(duì)學(xué)生看不順眼，學(xué)生看到這個(gè)教師就會(huì)反感，這樣就會(huì)造成課堂氣氛的緊張。教師即使有很高的教學(xué)技能，由于討厭學(xué)生，就沒有心情上課，再高的教學(xué)水平也發(fā)揮不出來。而學(xué)生因?yàn)椴幌矚g教師，就不喜歡這一學(xué)科，就算教師的課上得很精彩，學(xué)生也沒有心思去聽，教學(xué)效果可想而知。這樣做，不僅完不成教學(xué)任務(wù)，更重要的是，降低老師的威信，影響教師的形象，就不利于建立良好的師生關(guān)系，達(dá)不到教書育人的目的。

因此，從某種角度上來說，良好的師生關(guān)系比教師的教學(xué)技能更重要。師生關(guān)系的良好發(fā)展離不開和諧的課堂氛圍，要多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)問和批評(píng)；同時(shí)，教師應(yīng)該多一些幽默，多一些微笑，這樣會(huì)無形中拉近與學(xué)生的距離?？傊蛯W(xué)生搞好關(guān)系，對(duì)教師的教育教學(xué)都很有幫助。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕