【摘要】當前校園文化建設(shè)已成為學校工作中的重要組成部分，而校園閱讀文化建設(shè)更是校園文化建設(shè)中的重頭戲，因為它制約著學生的成長，關(guān)系著學生一生的發(fā)展，甚至是一個民族的未來。本文著重論述了校園閱讀文化建設(shè)的意義、存在的問題和建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】校園文化校園閱讀文化校園閱讀文化建設(shè)

【中圖分類號】G637【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0169－02

校園閱讀文化既是閱讀文化的重要方面，又是學校文化中的一個重要組成部分。從某種意義上說，它是學校文化的基礎(chǔ)與核心。具體地說，校園閱讀文化建立在校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上。主要是指受學校教育意識和環(huán)境因素而形成的學校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動。從校園閱讀文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵來看，可分為三個層次：一是校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)。即是閱讀場所、閱讀環(huán)境以及閱讀制度和規(guī)范；二是閱讀價值觀念及理論。即學校成員共享的閱讀觀以及閱讀理論；三是閱讀文化活動，即閱讀活動、講座活動、討論活動以及實踐活動。

一 重視校園閱讀文化建設(shè)有利于學生的全面發(fā)展

課外閱讀是中學生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是增強學生語文素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的有效途徑。新課標對學生課外閱讀的高度重視是前所未有的，正如朱永新教授所說：一個人的精神發(fā)育史，實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?？梢婇喿x對個人及社會的意義多么重大。因而，重視校園閱讀文化建設(shè)是學校文化建設(shè)中的重中之重，要全面倡導學生重視閱讀。

1．倡導閱讀有利于學生獲取知識、拓寬學生視野

書籍記述了人類歷史，記錄了人類的各種發(fā)明創(chuàng)造，是人類幾千年經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。學生通過閱讀，可以了解中國博大精深的文化精髓，吸收民族文化的營養(yǎng)，了解中華文化的歷史脈絡(luò)，關(guān)心當代文化生活，開闊文化視野，尊重多樣文化形態(tài)，增長多方面的文化科學知識，達到認識世界的目的。

2．倡導閱讀有利于學生豐富人生經(jīng)驗

一個人的人生經(jīng)驗往往是由兩部分構(gòu)成——直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。即使一個閱歷再豐富的人，他的直接經(jīng)驗也是有限的。那么，閱讀給予人的便是間接經(jīng)驗。這種經(jīng)驗?zāi)茇S富一個人的心靈，激發(fā)一個人的感受力和想象力，拓寬一個人的人生視野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判斷力。對中學生來說，直接經(jīng)驗相對較少，更需要間接經(jīng)驗來補充、豐富他的人生體驗，激發(fā)他的想象力。

3．倡導閱讀有利于學生開發(fā)自身的潛能

就像一位教育家說的那樣：“能力并不是自然而然形成的，也不是教師所能教會的，而是學生在運用知識、探索知識的過程中發(fā)展起來的?！睂W生的閱讀能力形成了、提高了，就可以在知識的海洋中遨游，自由地獲取自己所需要的知識。知識豐富了，反過來又促進閱讀能力的提高。這就形成了良性循環(huán)。較強的閱讀能力，是今后學生終身學習的基本能力；是今后學生走向社會從事工作的基本能力。是創(chuàng)新型、開拓型人才的必備素質(zhì)，更是學生終身受用不盡的本領(lǐng)。

4．倡導閱讀有利于學生塑造完美人格

美國希爾塞心理咨詢中心研究機構(gòu)主任霍夫曼博士經(jīng)過多年的研究之后發(fā)現(xiàn)，讀書與人的性格之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。反過來說讀書對人的性格形成有著巨大的作用。我們常說“讀什么樣的書就是什么樣的人”，說的也是這個意思。長期的閱讀，既是了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我省視過程。即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣。尤其是多讀一些關(guān)于勵志、養(yǎng)性、立德的書籍，這必然能讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，對青年學生的品格修養(yǎng)，道德情操的熏陶，都具有十分重要的意義。

總之，倡導閱讀有利于學生的全面發(fā)展，特別對促進廣大青少年健康成長有著突出的作用。每個人都會對自己青少年時代讀過的好書印象深刻，很有可能就是其中的某一本書影響了自己的一生。

二 當前學校在閱讀文化建設(shè)中存在的不足

1．學校領(lǐng)導重視不夠

由于現(xiàn)存的對學校的評價體系還不夠完善以及社會、家長急功近利的思想等多種因素，造成了學校對閱讀文化建設(shè)的重視不夠，未能將校園閱讀文化建設(shè)工作常態(tài)化。這種不夠重視還具體表現(xiàn)在：學校圖書管理工作缺乏專業(yè)人員，常是由文化水平不高的后勤人員擔任；圖書館建設(shè)包括場地、開放時間遠不如學校各種實驗室；投入購書的資金在學校財政支出中所占比例較低等。

2．教師未能正確認識閱讀在教學中的巨大作用

考試大綱沒有規(guī)定課外的相關(guān)閱讀在高考中占的比重，教師注重的是教科書和大量的習題，這在很大程度上遏制了學生進行課外閱讀的積極性。

3．學生自身對閱讀缺乏科學的認識

相當一部分的學生只重視教科書的學習，對于課外閱讀的重要性認識不到位，甚至只是單一地認為閱讀只是與寫作有點關(guān)系，因而也忽略了閱讀。

4．閱讀的內(nèi)容單一

相當一部分教師、家長和學生將閱讀局限于文學作品，因而也削弱了閱讀的巨大作用。

三 進一步加強校園閱讀文化建設(shè)的途徑

圍繞校園閱讀文化的內(nèi)涵，在校園閱讀文化建設(shè)中要加強校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)、閱讀價值觀念及理論、閱讀文化活動的建設(shè)。

1．加強校園閱讀環(huán)境建設(shè)，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間

環(huán)境與閱讀有著密切的關(guān)系，因此加強校園閱讀環(huán)境建設(shè)，能夠較好地促進校園閱讀文化的建設(shè)，所謂蓬生麻中，不扶自直，說的正是環(huán)境對人的成長的影響。具體應(yīng)加強以下兩方面建議。

（1）圖書館的建設(shè)。學校除了進一步加強圖書館、閱覽室的空間環(huán)境布置，完備各種借閱管理制度以及加大圖書館建設(shè)資金投入外，最重要的是應(yīng)配備專業(yè)的圖書管理人員。從圖書的采購到不斷地向?qū)W生推薦、宣傳各種圖書，都應(yīng)具有專業(yè)的水平。因為閱讀的前提是書籍，沒有了相應(yīng)的書籍，再談校園閱讀文化建設(shè)，都是空談。

（2）校園環(huán)境建設(shè)。一是自然環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境不但悅?cè)硕?，而且悅?cè)诵男裕@里鳥語花香，空氣清新，環(huán)境安寧等無疑是一個閱讀的好環(huán)境；二是文化環(huán)境建設(shè)。學校應(yīng)進行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、草坪等校園各個環(huán)境的文化建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍，讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間；三是加強班級圖書角建設(shè)。建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案，讓學生參與設(shè)計管理活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育；四是加強校園閱讀規(guī)章制度的建設(shè)。規(guī)章制度保證著校園閱讀文化建設(shè)的順利開展。學校除了有常規(guī)的圖書借閱制度外，還要特別完善如圖書采購制度、閱讀活動開展制度、學生閱讀檔案卡制度、閱讀的評比與獎勵制度、閱讀興趣小組活動制度等相關(guān)的制度，從而充分發(fā)揮規(guī)章制度的規(guī)范與保障作用。

2．加強閱讀觀與閱讀理論的建設(shè)，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間

人只有在思想認識上到位，行動上才能到位，因此讓學生形成科學閱讀價值觀，掌握科學的閱讀理論，在校園閱讀文化建設(shè)中顯得特別重要。主要可從以下三個方面入手：

（1）加強教師對閱讀相關(guān)知識的培訓。校園閱讀文化建設(shè)中的閱讀主體雖然是學生，但教師是校園閱讀文化建設(shè)的直接參與者與負責者，對校園閱讀文化起著關(guān)鍵作用，因此，加強對教師相關(guān)閱讀知識的培訓是相當必要的。這其中有個誤區(qū)即閱讀教學只是語文教師的事，閱讀內(nèi)容只和語文教師有關(guān)。這是對教師進行閱讀培訓首先要解決的問題，只有認識到閱讀是所有教師的事，閱讀內(nèi)容和各個學科都有密切關(guān)系，教師方能有較強的閱讀意識，也才能夠在學科教學中滲透閱讀教學內(nèi)容，這樣才能更好地推進校園閱讀文化建設(shè)順利進行。

（2）開設(shè)閱讀理論指導課。采取開設(shè)專家講座、專題講座等形式，對閱讀的價值、意義、內(nèi)容進行介紹，對各種閱讀理論知識、方法的講解，讓學生在思想上重視閱讀，掌握閱讀方法。

（3）開設(shè)閱讀課。這從課時上體現(xiàn)了校園閱讀文化建設(shè)的重要性。讓學生在閱讀的具體過程中掌握閱讀的技巧和方法，體會閱讀的樂趣。

3．將校園閱讀活動的開展常態(tài)化，讓書香浸潤學生生命的每一段時間

閱讀活動是校園閱讀文化的主要體現(xiàn)方式，也是校園閱讀文化建設(shè)的重點和突破口。為此，學校領(lǐng)導要高度重視校園閱讀文化建設(shè)，必須將校園閱讀活動的開展常態(tài)化。這就要求各個學校要優(yōu)化整合學校的各種資源，發(fā)揮教師和學校的智慧，群策群力、博采眾長，科學制訂校園閱讀活動方案，務(wù)實有效地開展各項閱讀活動。

參考文獻

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〔責任編輯：李錦雯〕