烏申斯基說：“興趣是習(xí)作活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強(qiáng)化的最接近的動力源泉，是提高寫作能力的內(nèi)驅(qū)動力。”如何對經(jīng)歷尚少的小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，是每個(gè)小學(xué)語文教師所面臨的重要課題。在從教的這些年中，我不止一次地問自己，怎樣才能讓農(nóng)村的孩子度過寫作這一關(guān)卡呢？

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯處熆晒膭顚W(xué)生大量地、高品位地讀書。在讀書的過程中，如果學(xué)生會對所讀書目有所標(biāo)記，會講給別人聽，那么，無疑學(xué)生是將書讀成了自己的。自由地、真實(shí)地寫，會觀察身邊的人、物和現(xiàn)象；大膽地、勇敢地想，這是寫好作文的必經(jīng)之路。

學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，讓學(xué)生自主欣賞文章優(yōu)美的表達(dá)方法，探索文章的寫作脈絡(luò)，知道好文章是怎樣“煉”成的，這樣有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

注重增加閱讀量，并努力做到：讀書時(shí)想著如何改進(jìn)自己的作文，寫作文時(shí)回想自己讀過的相關(guān)篇章。

作文因思想的火花而優(yōu)美，因豐富多彩的想象而富有魅力。

在平時(shí)的語文教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如：《絕招》一課中，沒有寫小柱子是怎樣練成絕招的，教師可以讓學(xué)生充分展開想象，充實(shí)故事情節(jié)。故事續(xù)寫也是激發(fā)想象力的一個(gè)良方。

讓文中人物開口說話，會使作品更具形象感。

提前幾天告知學(xué)生作文題目，讓學(xué)生有較充分的思考，避免臨時(shí)見到作文題，絞盡腦汁，無話可說。

進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”時(shí)，讓學(xué)生切實(shí)做一些相關(guān)的實(shí)踐性活動，學(xué)生寫作文時(shí)才會感覺有話可說，從而解決“巧婦難為無米之炊”的問題。

先說后寫，符合學(xué)生的習(xí)作規(guī)律。讓學(xué)生先在小組內(nèi)說，然后每組推選一個(gè)學(xué)生在全班說，老師點(diǎn)評、指導(dǎo)。接下來，學(xué)生開始動筆寫，可降低困難度，增強(qiáng)有效度。

要求學(xué)生在作文中運(yùn)用某些修辭方法，會促使學(xué)生把作文寫得更細(xì)膩而優(yōu)美。平時(shí)注重心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、修辭方法、句式變換等方面的寫作訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的寫作水平。

有“細(xì)”才有“戲”。用“顯微鏡”看人看事，把細(xì)節(jié)充分放大、展現(xiàn)出來，作品才有可讀性。

虛體實(shí)寫，小題大做，以小見大。

老師寫下水文有利于增強(qiáng)寫作指導(dǎo)的有效性。

老師富有童心童趣，學(xué)生才會擁有想象的翅膀，把作文寫得多姿多彩。

寫好文與做好人關(guān)系密切。擁有一顆善良而靈敏的心有助于寫出好作品。

書癡而后文工，藝癡而后技工。興趣是最好的老師。

語文教學(xué)無非是教學(xué)生扎實(shí)地掌握學(xué)會聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，那些忽左忽右、嘩眾取寵的做法實(shí)不可取。

把復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情精細(xì)做，精細(xì)的事情堅(jiān)持做。如此這般，難事也會變得容易了。

（作者單位 河南省清豐縣韓村鄉(xiāng)高家小學(xué)）