摘 要：高中歷史課堂教學要做到優(yōu)化，就必須改變傳統(tǒng)歷史教學課堂中的弊端，做到能夠變學生被動接受歷史知識為主動學習歷史。這就需要教師堅持優(yōu)化原則，并能從熟練運用教材、做好課堂結(jié)構(gòu)設計、提高教師語言表達能力以及尊重學生的主體地位等方面來優(yōu)化歷史課堂教學。

關鍵詞：高中歷史教學；優(yōu)化；原則；措施

新課改要求提高課堂效率，并要建立良好的師生關系。而目前高中歷史課堂卻存在很多問題，教師“填鴨式”教學，學生被動地接受歷史知識，把歷史課堂認為是機械記憶的課堂。這些導致高中歷史課堂效率低，學生不能積極地參與到課堂中去。因此，優(yōu)化高中歷史課堂教學是非常重要的，可以充分地讓教和學結(jié)合起來，并能充分調(diào)動師生的積極性，加強師生之間的交流。

一、優(yōu)化高中歷史課堂教學的原則

1.完整性教學原則

在高中歷史課堂教學中，完整性教學主要是指教和學在相互聯(lián)系的深度和廣度兩個方面的完整。完整性教學要求師生根據(jù)教學目標共同完成教學任務，在教學過程和效果中達到一致。例如，教師采用啟發(fā)式教學就可以讓學生積極地參與到歷史教學中去，并引導學生的思路，讓學生做到獨立思考；但是教師也不能過分地使用啟發(fā)式教學，如果濫用會讓課堂教學顯得過于松散，不能突出重點，這樣會影響到課堂的教學效果。在歷史課堂教學中，教師要堅持完整性教學原則，要根據(jù)教學目標和內(nèi)容來制訂教學計劃，要充分尊重學生的主體地位，教師做好主導，能夠根據(jù)適當?shù)慕虒W內(nèi)容選擇合適的教學方法來培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，提高教學效率。

2.波動性和有序性結(jié)合的教學原則

歷史課堂教學要做到波動性和有序性。波動性是指在歷史課堂的教學過程中教學活動有著相應的起落，并要呈現(xiàn)出動態(tài)曲線的過程。有序性主要是指在教學過程中各個階段的聲音、動作等都具有時空規(guī)律和間隔變化。有序性保證了歷史課堂教學在教學組織結(jié)構(gòu)上比較清晰明確。

3.統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合的教學原則

高中歷史課堂教學中的統(tǒng)一性是要求在教學過程中要體現(xiàn)出整個課堂的連貫性。另外還要具有多樣性，要做到統(tǒng)一和多樣的結(jié)合，豐富教學活動內(nèi)容，讓學生能積極地參與到教學活動中去。這就需要在教學活動中有一個基本的格調(diào)，比如在講“辛亥革命”時，就要以“辛亥革命”為中心來講解，同時又要采用多種方式，例如：直觀法，講解法、小組合作探究法等方式。這樣可以為學生提供較為廣闊的學習空間，讓學生在靈活多樣的教學方式下，更加積極地投入到歷史課堂中去。

二、優(yōu)化高中歷史課堂教學的措施

1.熟練運用教材

首先，教師要宏觀地把握教材。教師在備課時要有宏觀意識，高屋建瓴地掌握歷史的整體特征。例如：在講《“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成》時，教師要把工農(nóng)武裝割據(jù)這個概念重點講清楚，并要學生把內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生明白土地革命、武裝斗爭以及根據(jù)地建設之間的關系，這節(jié)課的難點是中國為什么要實施工農(nóng)武裝割據(jù)，這就需要教師進行分條論述。

2.做好課堂結(jié)構(gòu)設計

課堂結(jié)構(gòu)設計是教師組織一節(jié)課的關鍵，也可以幫助師生加強知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在組織課堂結(jié)構(gòu)時，需要注意處理好幾個關系：首先，課堂氣氛活躍和嚴肅的關系，教師應該具備掌握課堂氛圍的能力，良好的教學課堂應該是嚴肅和活潑相結(jié)合的，教師要讓整個課堂嚴肅，即要紀律嚴明，教師講課時要做到準確、觀點正確，不能隨隨便便講課；學生回答問題，教師要認真嚴肅地對待，正確的答案要給予肯定，錯誤的要糾正。其次，要做到培養(yǎng)學生能力以及培養(yǎng)學生的思想教育相結(jié)合。教師不但要傳授給學生知識，還要培養(yǎng)學生在把握歷史真實的基礎上運用歷史的眼光去進行分析。

3.提高語言表達的能力

教師的語言表達能力會影響到教學的效果。教師要做到追求教學語言的藝術美，做到能夠讓學生喜歡聽教師講課，并能夠沉醉其中，讓學生覺得聽歷史教師講課是一種藝術享受。這就需要教師具備深厚的知識以及對歷史專業(yè)的熟練以及提高自己的理解能力，這些更要求教師有較好的表達能力，教師要扎實知識，做到對教材的熟練，并通過不斷的培訓和練習提高自己的表達能力。

4.尊重學生的主體地位

在歷史教學中，教師要尊重學生的主體地位，利用豐富多彩的課外教學活動來培養(yǎng)學生的積極性。例如，開展專題研究、辯論賽等活動，增強學生對歷史的感悟，讓學生可以有更多實踐的機會。教師還可以組織學生搜集歷史資料，在教學過程中恰當運用，可以豐富歷史課堂內(nèi)容，讓學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

在高中歷史課堂的教學中，教師要注意改變傳統(tǒng)歷史課堂的教學方法，要提高學生對歷史學習的興趣，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。這就需要教師堅持完整性教學原則、波動性和有序性相結(jié)合的原則、統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合的原則，并能做到采用多種教學方式來促進高中歷史課堂的教學效果。

參考文獻：

［1］吳明月.優(yōu)化高中歷史課堂教學初探［J］.學周刊：A，2012.

［2］鄭彥玲.優(yōu)化高中歷史課堂教學方法［J］.網(wǎng)絡財富，2012.

（作者單位 江蘇省睢寧縣職業(yè)教育中心）