成語(yǔ)，直到今天仍然有著極其旺盛的生命力。對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、知識(shí)的豐富、語(yǔ)言的自如運(yùn)用都具有重要的意義。另外，許多老師和學(xué)生對(duì)文言文教學(xué)與學(xué)習(xí)存在著畏難的情緒，認(rèn)為文言詞匯難學(xué)難記。筆者以為，作為祖國(guó)語(yǔ)言文字中的一朵奇葩，成語(yǔ)應(yīng)成為文言文教學(xué)的一條捷徑。有鑒于此，特撰本文，希望成語(yǔ)教學(xué)能引起大家的注意，從而對(duì)文言文教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的幫助。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)，大多數(shù)來(lái)源于古代的書面語(yǔ)，其中有的是古代寓言和歷史故事的結(jié)晶，有的是古典作品中名言警句的濃縮。雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演變和發(fā)展，但它依然保留著文言文的一些基本特征。所以，我們?nèi)绻麑?duì)這些成語(yǔ)中保留著的文言文的一些基本特征進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，不僅對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)有幫助，而且對(duì)我們的文言文教學(xué)也有很大的幫助。下面我們就一些成語(yǔ)試作分析。

一、有些成語(yǔ)可以使我們了解到實(shí)詞的古義、通假、一詞多義和活用等語(yǔ)言現(xiàn)象

1.成語(yǔ)中的古義現(xiàn)象

例如：“休戚與共”“走馬觀花”“春華秋實(shí)”“不速之客”，其中的“休”“走”“華”“速”，它們的古義分別為“喜悅”“跑”“花”“邀請(qǐng)”，這就和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的含義相差很遠(yuǎn)。

2.成語(yǔ)中古詞通假現(xiàn)象

比較常見的有“倉(cāng)卒從事”“再接再厲”“圖窮匕見”等成語(yǔ)，其中的“卒”“厲”“見”，就分別是“猝”“礪”“現(xiàn)”的假借，通過(guò)這些成語(yǔ)，又可以了解古詞通假的現(xiàn)象。

3.成語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象

這方面的成語(yǔ)也不少，例如“負(fù)荊請(qǐng)罪”“如釋重負(fù)”“忘恩負(fù)義”等成語(yǔ)中的“負(fù)”字，在不同的成語(yǔ)中，含義不相同。它們的意思分別為“背”“負(fù)擔(dān)”“背棄”。在“三令五申”“利令智昏”等成語(yǔ)中的“令”字，在各個(gè)成語(yǔ)中含義也不相同。它們的意思分別為“命令”“使”。因此，文言文中一詞多義的現(xiàn)象，就可以通過(guò)這些成語(yǔ)加以區(qū)別。

4.關(guān)于詞類活用的現(xiàn)象，在成語(yǔ)中更是屢見不鮮

例如：“報(bào)仇雪恨”“衣錦還鄉(xiāng)”等成語(yǔ)中的“雪”“衣”等詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中都是表現(xiàn)人或事物的名詞，但在這些成語(yǔ)中其語(yǔ)法功能和詞匯意義都屬于動(dòng)詞性的。又如“隱惡揚(yáng)善”“取長(zhǎng)補(bǔ)短”中的“惡”“善”“長(zhǎng)”“短”等詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中均為形容詞，然而在這些成語(yǔ)中，都活用為名詞。

二、有些成語(yǔ)，可以使我們了解到一些文言虛詞的用法

1.成語(yǔ)中的詞法現(xiàn)象

如“之”字，在文言文中，既可作代詞，又可作助詞。在“繩之以法”“呼之欲出”“等閑視之”等成語(yǔ)中“之”就是代詞；而在“一丘之貉”“逃之夭夭”等成語(yǔ)中，“之”就是助詞，有的相當(dāng)于“的”，有的就純屬語(yǔ)助詞。

又如“然”字，在文言文中，既可作代詞，相當(dāng)于“如此”“這樣”，又可以附在描形繪聲的情態(tài)動(dòng)詞后面，作為形容詞的輔助成分，相當(dāng)于“的”“地”“……的樣子”?！霸诓灰詾槿弧薄爸淙欢恢渌匀弧钡瘸烧Z(yǔ)中，“然”就是代詞；在“肅然起敬”“恍然大悟”“悠然自得”等成語(yǔ)中“然”就只是個(gè)詞尾。

再如“而”，在文言文中一般作為連詞，但可以表示多種不同的連接關(guān)系。在“一而再，再而三”中表示并列關(guān)系，相當(dāng)于“又”；在“忘而生畏”“揭竿而起”等成語(yǔ)中，表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”“來(lái)”；在“華而不實(shí)”“引而不發(fā)”等成語(yǔ)中表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“可是”“卻”；在“侃侃而談”“不歡而散”等成語(yǔ)中表示修飾關(guān)系，連接動(dòng)詞和它的修飾語(yǔ)，相當(dāng)于“著”“地”。

此外，還有“則”“于”“以”等，如“不進(jìn)則退”“欲速則不達(dá)”“既來(lái)之，則安之”等成語(yǔ)中的“則”，做連詞，主要表示相承關(guān)系，相當(dāng)于“就”“那就”等，如“人浮于事”“無(wú)動(dòng)于衷”“重于泰山”等成語(yǔ)中的“于”作介詞，相當(dāng)于“在”“從”“比”等。

2.成語(yǔ)中的特殊句式

先說(shuō)判斷句：在文言文中，判斷句不用判斷詞，有的用語(yǔ)氣助詞“者”作為判斷的標(biāo)記，有的用“為”表判斷，有些成語(yǔ)的判斷方式也是這樣，像“士者國(guó)之寶”“人為刀俎，我為魚肉”等。又如倒裝句：“無(wú)動(dòng)于衷”“無(wú)濟(jì)于事”“嗤之以鼻”等成語(yǔ)，都是介詞結(jié)構(gòu)后置。“時(shí)不待我”則是否定句的代詞賓語(yǔ)提前。“唯命是從”“唯利是圖”等，都是用“是”作標(biāo)志的賓語(yǔ)前置。被動(dòng)句：有些成語(yǔ)還保留了文言文中特有的用“于”“見”表示被動(dòng)的方式，像“疲于奔命”“見笑于大方之家”等成語(yǔ)就是這樣。

3.成語(yǔ)中的省略現(xiàn)象

成語(yǔ)中除了上述出現(xiàn)的兩種情形外，不少成語(yǔ)還出現(xiàn)了文言文中所特有的省略現(xiàn)象。如“石沉大?！薄梆B(yǎng)尊處優(yōu)”，就在“沉”“處”的后面省略了“于”?！傲?xí)以為?！薄安灰詾槿弧北闶恰傲?xí)以之為常”“不以之為然”的省略。“車水馬龍”“龍騰虎躍”，便是“車如水，馬如龍”“如龍騰，如虎躍”的省略。

從以上的舉例分析中，我們可以看出，有些成語(yǔ)中確實(shí)還保留著文言文的一些基本特征，它確實(shí)可以作為我們研究文言文的各種語(yǔ)言現(xiàn)象的“活化石”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)某種語(yǔ)言最有效的方法，莫過(guò)于掌握和積累大量的典型范例。我們學(xué)習(xí)文言文也不例外。如果我們?cè)谥v到文言文的某一語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，適當(dāng)?shù)嘏渖弦粌蓚€(gè)成語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生加深對(duì)于文言文的一些基本法則的記憶和理解。況且，我們?cè)陂L(zhǎng)期的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，早已積累了大量的成語(yǔ)詞匯，那么，我們?yōu)槭裁床蝗グl(fā)掘和利用這些豐富的詞匯呢？

所以，認(rèn)真進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)，不但符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)語(yǔ)言積累、口語(yǔ)交際等方面的要求，而且是加強(qiáng)和促進(jìn)文言文教學(xué)的一條有效捷徑。

（作者單位 江蘇省贛榆縣沙河第二中學(xué)）