一、案例

在一次跳繩課中，體委整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)少了幾個(gè)同學(xué)，就問其原因，體委匯報(bào)說有幾個(gè)同學(xué)去排練節(jié)目了，可是說到某同學(xué)的時(shí)候，突然有個(gè)學(xué)生脫口說：“小蛤蟆”去廁所了。當(dāng)時(shí)我就把那位同學(xué)喊到前面來，問他為什么給同學(xué)起外號(hào)。他對(duì)我解釋說那位同學(xué)爸爸的外號(hào)就叫“丁蛤蟆”，因?yàn)樗职逐B(yǎng)蛤蟆得的這個(gè)外號(hào)，所以同學(xué)就叫他“小蛤蟆”和他開玩笑，又恰好上一節(jié)課學(xué)了《童趣》，文中有一句“忽然拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆”。當(dāng)時(shí)我明白了，原來這個(gè)所謂的“小蛤蟆”碰上了“癩蛤蟆”。后來我讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)熱身活動(dòng)（跑步），之后我問了那個(gè)學(xué)生，他說大家都是這樣說的，我當(dāng)時(shí)就問為什么我只聽到你一個(gè)人說呢，他沒有回答。之后我又問：“那你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)聽到你們這么說他有什么反應(yīng)呢？”他也沒有回答。我接著問：“如果同學(xué)都喊你‘癩蛤蟆’的話，你怎么想？”他說：“聽到了很傷心。”我接著說：“那你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)是會(huì)有與你相同的感受，還是無動(dòng)于衷呢？相信你比老師更加了解那位同學(xué)吧?！彼拗卮鹫f：“他也會(huì)很傷心的。”于是我就順著他的回答，給他一個(gè)結(jié)論：大家都是同學(xué)，要互相尊重。今天還好他不在，但不要認(rèn)為他本人不知道就可以隨便叫。像這樣的情況我想在教學(xué)中還是很常見的。比如，在上課的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小摩擦就會(huì)發(fā)生小的碰撞，在分組練習(xí)的時(shí)候就孤立他，或是在體育活動(dòng)中故意推、拌等等。試想，如果我沒有及時(shí)制止或者在所有同學(xué)面前批評(píng)他的話，也許會(huì)造成反面效果，我想也許會(huì)有這樣幾個(gè)結(jié)果：一是隨便你怎么說，反正大家都是這么叫的，造成破罐子破摔的思想，找些臭味相投的人來反抗；二是在同學(xué)面前感到羞愧，自尊心稍微差點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)影響學(xué)生間的相處；三是讓被羞辱的同學(xué)有報(bào)復(fù)心理，造成惡性循環(huán)。

二、反思

在這個(gè)案例中，如果沒有及時(shí)了解并解決問題的話，學(xué)生間的這種不尊重同學(xué)的行為會(huì)在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中上演，同時(shí)在體育課上，學(xué)生的自由度要高于其他學(xué)科，如果矛盾升級(jí)的話，就會(huì)導(dǎo)致在練習(xí)中進(jìn)行報(bào)復(fù)行為，在中途伸個(gè)手或者伸個(gè)腳的，令練習(xí)者感到害怕，導(dǎo)致危險(xiǎn)的事故發(fā)生。試想一下，要是情況惡劣的話，會(huì)造成什么樣的后果，我想這不是我們能夠承擔(dān)的。德育教育要適時(shí)地開展，把危險(xiǎn)的事情扼殺在萌芽之中，以防萬一，做好保護(hù)和幫助的措施。所以體育與德育要并重。

（作者單位 吉林省通化縣四棚中學(xué)）