英語教學(xué)中的差異性教學(xué)是近些年來才提出的一個(gè)新命題。結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科在差異性教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)反思以及自己在實(shí)際教學(xué)中遇到的一些問題，在此談?wù)勛约旱囊恍\顯的思考：

一、尊重個(gè)體差異，合理組織教學(xué)材料

學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不可能按同一水平發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)正視這個(gè)事實(shí)，為各個(gè)層面的學(xué)生組織適合他們水平的教學(xué)材料，以滿足各個(gè)層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中知識(shí)、能力、技能各方面的學(xué)習(xí)需要。

如在教學(xué)牛津小學(xué)英語4B各課單詞時(shí)，由于有一些單詞以前學(xué)過，有一些是以前單詞的衍生，有些則是第一次遇見的生詞，因此在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)習(xí)水平較好的同學(xué)對(duì)生詞進(jìn)行速記練習(xí)，讓水平差一點(diǎn)的同學(xué)對(duì)簡單的單詞進(jìn)行識(shí)記練習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的滿足感，使原來枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得“誘人”起來。

二、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式

每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，即便于學(xué)生主動(dòng)參與，又能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的、擅長的學(xué)習(xí)方法和適宜的學(xué)習(xí)形式，在不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的過程中，發(fā)展各層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

如，在教學(xué)完每課后布置背誦任務(wù)時(shí)，我常常允許學(xué)生自主選擇自己需要背誦的內(nèi)容，并給定一定的時(shí)間限度，到達(dá)規(guī)定時(shí)間后再進(jìn)行檢查監(jiān)督，使其在一定的范圍能有限地獲得自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。同時(shí)考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，我還設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生取得的不同進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使他們能獲得成功感，同時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行進(jìn)一步的保護(hù)。

三、正確看待個(gè)體差異，培養(yǎng)健康學(xué)習(xí)心理

由于學(xué)識(shí)與智力發(fā)展水平及個(gè)性特征的不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)于同一事物理解的角度和深度必然存在明顯差異，作為教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系。對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中來，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的健康心理。對(duì)學(xué)生來說，最上乘的健康學(xué)習(xí)心理應(yīng)該是快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)中的個(gè)別差異性問題，是每位英語教師都會(huì)遇到的問題，也是一個(gè)普遍而有研究價(jià)值的問題。我們要努力優(yōu)化英語教學(xué)課程，就必須使自己的英語教學(xué)符合學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)一切有利因素，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，使全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)得到發(fā)展與進(jìn)步。

以上是我對(duì)英語差異性教學(xué)的一些淺顯的思考，如有不周還望斧正！

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)黃埭中心小學(xué)）