摘 要：對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；教育；管理

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個(gè)基本群體。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，作為班主任，首先要有一顆愛心，要有對(duì)學(xué)生的摯愛之情和為教育事業(yè)獻(xiàn)身精神，要用真誠(chéng)去打動(dòng)，用真心去溝通，用真愛去感化。就此，我談一談自己的做法和體會(huì)。

一、班級(jí)管理中要突出“嚴(yán)”

“教不嚴(yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性。

1.制定嚴(yán)密的班級(jí)管理計(jì)劃。班級(jí)管理計(jì)劃是指班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和謀劃。內(nèi)容可以明確教育目標(biāo)和要求，可以分析學(xué)生情況，可以構(gòu)思班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的框架。計(jì)劃的制訂要符合學(xué)校和班級(jí)管理的實(shí)際?？茖W(xué)、合理、嚴(yán)密的班級(jí)管理計(jì)劃，可以成為班級(jí)活動(dòng)的指南針。

2.班級(jí)紀(jì)律要嚴(yán)明。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。班主任針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在班級(jí)中制定可操作性強(qiáng)的、行之有效的規(guī)章制度，有利于良好班風(fēng)的形成。

3.對(duì)違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅處理。教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是對(duì)其不良意識(shí)和錯(cuò)誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對(duì)自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進(jìn)。有效、成功的批評(píng)，可以改變一個(gè)人，將一個(gè)人引向成功，使他受益終生。

4.班主任要嚴(yán)格要求自己?！吧斫虅儆谘越獭?，班主任不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。如果說較好的外在形象是學(xué)生對(duì)教師的感性認(rèn)識(shí)，那么良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在素養(yǎng)就是學(xué)生對(duì)教師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要，對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。學(xué)生受教育的過程就應(yīng)該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。

二、教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)

教師正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬。通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生自覺完成班級(jí)所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)?！皩挕卑褜?duì)學(xué)生的愛護(hù)和寬容放在核心地位。

1.營(yíng)造寬松的班級(jí)管理氛圍。在班級(jí)內(nèi)，可以營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理。如班會(huì)時(shí)間，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的問題發(fā)表自己的看法和意見。這樣既使學(xué)生的意志和愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束能力，可謂“一舉多得”。

2.寬容地對(duì)待學(xué)生，尤其是違紀(jì)學(xué)生。學(xué)生在其生活、學(xué)習(xí)的過程中犯點(diǎn)錯(cuò)誤是在所難免的。幫助他們分析違紀(jì)原因，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)他們重新開始。這樣的教育效果可能比單純處罰要好得多。

3.給予學(xué)生寬宏的活動(dòng)、思維空間。如果班主任將學(xué)生的活動(dòng)、思維時(shí)空僅僅局限于教室，僅僅局限于書本和作業(yè)，沒有一個(gè)寬宏的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，班級(jí)管理水平也不會(huì)得到提高。予以學(xué)生寬廣的活動(dòng)、思維空間，讓他們自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展；多方面培養(yǎng)興趣，通過書本和各種實(shí)踐活動(dòng)獵取知識(shí)。這樣可以減少一些不必要的問題與麻煩，有效地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

嚴(yán)與寬的關(guān)系，作為班級(jí)管理活動(dòng)中的基本關(guān)系，它們既相互滲透，又相互包含，是對(duì)立統(tǒng)一的。只有把二者有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能有效地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。而使二者能有效結(jié)合的最重要的因素應(yīng)該是教師的一顆

愛心。

三、班主任要做到的幾個(gè)“不要”

1.不要讓班上的少數(shù)學(xué)生左右你的思想。盡管有時(shí)他們對(duì)你的工作和想法有怨言，只要不影響班級(jí)大局，就不要過多的考慮他們的抱怨，同時(shí)要他們知道社會(huì)是有規(guī)則的、有制度的，任何人都不能違反。

2.不要擔(dān)心學(xué)生評(píng)教你時(shí)會(huì)打不滿意而不去管他們。衡量一個(gè)班主任成功與否，不能光看這個(gè)，關(guān)鍵是要看這個(gè)班的學(xué)生向好的方面改變了多少。有的學(xué)生可能由于不理解你而給你打個(gè)“不滿意”，但是他在行為習(xí)慣上有了很大的改變，這說明你成功了，至于說理解你，那是需要時(shí)間的。

3.不要和學(xué)生真生氣。生氣，一來對(duì)你的身體不好，二來也不解決問題反而使矛盾變本加厲。還是要靠方法，正確地教育他們?yōu)楹谩?/p>

4.不要忽視了樹立學(xué)生心中的集體榮譽(yù)感。要抓住各種機(jī)會(huì)讓你的班級(jí)在全校師生面前經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，讓他們知道他們的班級(jí)是很不錯(cuò)的，他們的班主任能把他們帶領(lǐng)好的。只有這樣，才能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

5.不要在意“壞學(xué)生”在背后說了你什么壞話。只要不影響班級(jí)發(fā)展大局，只要他們能支持你的工作就行。學(xué)生也是人嘛，更何況是小孩子，對(duì)教師的一點(diǎn)不滿，實(shí)屬正常。

對(duì)于學(xué)生來說，班集體是他們成長(zhǎng)的一塊田；對(duì)班集體來說，學(xué)生則是在集體這塊田中成長(zhǎng)的一棵棵苗。苗要茁壯成長(zhǎng)，離不開具備愛心的辛勤園??；要使一個(gè)班集體中的每一位學(xué)生都會(huì)做人、成才，離不開每一位班主任愛的滋潤(rùn)。也只有想學(xué)生所想，愛學(xué)生所愛，急學(xué)生所急，做學(xué)生所求，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)自覺地、主動(dòng)地投身到班級(jí)活動(dòng)中去?！皭邸币灤B透整個(gè)教育的全過程。沒有了愛，教育將不復(fù)存在。

對(duì)于普通班的管理，我們只要有想去管理他們的決心，從實(shí)際情況出發(fā)，不斷地去探索如何管理的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)在管理上有所進(jìn)步。因?yàn)橹灰纤伎?，解決問題的方法遠(yuǎn)比出現(xiàn)的問題多得多。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市根河市職業(yè)

高中）