2012年高考剛剛結(jié)束，不少同學(xué)怨聲載道，數(shù)學(xué)題“難”?。∮猩跽吒呖冀Y(jié)束后第一件事就是把數(shù)學(xué)資料都撕了、燒了。雖是個別現(xiàn)象，但也發(fā)人深省，據(jù)統(tǒng)計小學(xué)生有20%熱愛數(shù)學(xué)，初中生有12%熱愛數(shù)學(xué)，高中生不到5%熱愛數(shù)學(xué)。多么令人嘆惜的數(shù)據(jù)。不喜歡數(shù)學(xué)不是學(xué)生的錯，而是我們的教育不完善，從社會到學(xué)校，從教師到家長，從考試制度到教學(xué)模式無處不充斥著考試壓力，迫使學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)的興趣，很多學(xué)生討厭數(shù)學(xué)到了想放棄的地步，害怕數(shù)學(xué)到了恐懼的程度，還有諸多原因?qū)?shù)學(xué)感到“煩”。我想這絕不是數(shù)學(xué)本身的原因，有很多復(fù)雜因素，作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我常常思考，我們的數(shù)學(xué)課堂是不是缺少了點(diǎn)什么？

第一，數(shù)學(xué)教師常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，習(xí)慣了將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)給學(xué)生，忽視了學(xué)生的“奇思妙想”和“異想天開”，沒有認(rèn)識到傾聽他們原生態(tài)的智慧心聲是多么重要！這樣的數(shù)學(xué)魅力何在？學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情很難喚醒。真正好的數(shù)學(xué)課堂——引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、交流，親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程。例如：“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”這一節(jié)教學(xué)，我做了這樣的嘗試，首先觀看地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的動畫，并發(fā)問軌跡是什么曲線，然后讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的一張紙、一支筆、兩個圖釘實(shí)驗(yàn)、猜測、探索、合作研究怎樣才能形成橢圓，思考形成橢圓的各種形狀，最后動手建立方程、推導(dǎo)方程，并闡述這個過程中的得與失。這樣以知識為載體，既培養(yǎng)了學(xué)生訓(xùn)練的思維，又張揚(yáng)了個性，還開啟了智慧，提升了能力。

第二，目前課堂效率低，課后負(fù)擔(dān)過重，沒有讓學(xué)生充分發(fā)展自己的愛好特長，抹殺了他們創(chuàng)造的精彩與樂趣，不僅使知識的空白期消化吸收不好，甚至理解不到位，事倍功半；而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，最后只能討厭、痛恨、逃避等等。我們的課堂放得不夠開，很少真正去讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的精彩與成長中的挫折，很少與學(xué)生一起分享克服困難后的喜悅與成功的自信，很少認(rèn)真地呵護(hù)學(xué)生的求知欲，關(guān)注鼓勵學(xué)生用自己的方式方法詮釋數(shù)學(xué)的意義。如果這些很少變成了很多，那么學(xué)生這一節(jié)課下來后就知道自己學(xué)會了什么，收獲了什么，每堂課都會收獲多多，堂堂清，日日清，周周清，月月清，這些問題將不再是問題，回家的作業(yè)也將不再是問題，他們剩下的時間我想將會發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，這樣的數(shù)學(xué)能不有效嗎？效率怎么會低呢？學(xué)生能不愛數(shù)

學(xué)嗎？

第三，學(xué)生能聽明白，但不會應(yīng)用或運(yùn)用能力差，舉一反三能力差，不會思考，以至于高考前數(shù)學(xué)沒后勁，這是相當(dāng)大比例的學(xué)生存在的問題，原因極有可能是課堂上的教育重知識，而輕教法，忽略了思維的深刻性、靈活性和全面性的培養(yǎng)，需要的是民主對話，需要的是探索發(fā)現(xiàn)。

第四，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育者存在著很多的誤區(qū)。例如：講得多=掌握好，難度大=能力強(qiáng)，技巧全=分?jǐn)?shù)高，時間多=效益多，分?jǐn)?shù)低=能力差，等等。

第五，有時我們教育者的愛心、鼓勵、耐心等不夠多，導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情與日俱減，信心不足，教師不能再吝惜了，快來溫暖學(xué)生的數(shù)學(xué)心靈吧！愛的力量讓人難以置信！2010年高考前，我的一名數(shù)學(xué)成績在及格附近的學(xué)生李林，臨近高考三個月時，在灰心失望的時候，發(fā)出了這樣的感慨：“春風(fēng)無力百花殘，無可奈何花落去?！蔽抑肋@是可怕信號的到來，為了拯救她，我用愛的眼神與她交流，對她說：“行百里者半九十，質(zhì)變總是發(fā)生在量變之后，黎明前必定有段黑暗，你行的，一定會成功的。只要功夫到，鐵杵磨成針，你如果能做到會而不錯，對而全之，就贏了。”她仿佛汲取了一股無窮的力量，會心地一笑，老師看我的吧！果真高考她成功了，數(shù)學(xué)高考取得了116分。愛的力量創(chuàng)造了奇跡。

現(xiàn)今多數(shù)數(shù)學(xué)課堂上存在不止以上諸多問題，如果不及時把我們數(shù)學(xué)課堂上缺失的東西補(bǔ)回來，時間長了，學(xué)生怎能想學(xué)數(shù)學(xué)？怎能愛學(xué)數(shù)學(xué)？怎樣會學(xué)數(shù)學(xué)？怎能學(xué)會數(shù)學(xué)呢？課堂教學(xué)是我們教育者育人成才的主戰(zhàn)場，科學(xué)家克萊因曾說：“唱歌使人煥發(fā)激情，美術(shù)使人賞心悅目，詩歌能讓人撥動心弦，哲學(xué)能使人增長智慧，科學(xué)能使人改善物質(zhì)生活，而數(shù)學(xué)能給人一切。”如此重要而又有魅力的數(shù)學(xué)怎樣把它變得有“營養(yǎng)”，使學(xué)生終身受益，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，我們數(shù)學(xué)課堂不能再少一些東西了。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，樂在數(shù)學(xué)，能學(xué)會數(shù)學(xué)吧！

以上是我的一點(diǎn)微不足道的看法，不當(dāng)之處很多，望多多指教！

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市第六中學(xué)）