摘 要：“算法與程序設(shè)計(jì)”是高中課程教學(xué)重要的組成部分之一，實(shí)施和落實(shí)這門課程存在一定的難度，如何在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而提高這門課程的教學(xué)效率，是當(dāng)今信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中值得認(rèn)真思考的問題。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明，創(chuàng)設(shè)情境、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激情引趣是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵；精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，可以充分保障教學(xué)的有效性；激活學(xué)生思維，巧妙運(yùn)用多種評價(jià)方式是有效教學(xué)的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì)；高中；信息技術(shù)

新課標(biāo)推出的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生通過學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)可以體驗(yàn)算法思想，拓展思維空間，并能設(shè)計(jì)出簡單的算法解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)學(xué)生也可以學(xué)會(huì)初步設(shè)計(jì)一些簡單的語言編制程序，從而實(shí)現(xiàn)算法解決問題。本課程教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握如何利用電腦解決實(shí)際問題和應(yīng)采用哪些思想方法，從而真正理解算法的意義，充分挖掘軟件工程思想。

一、“算法與程序設(shè)計(jì)”在信息技術(shù)發(fā)展中的地位

隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，“算法與程序設(shè)計(jì)”在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚辉絹碓礁?，同時(shí)信息產(chǎn)業(yè)在很大程度上可以衡量一個(gè)國家的綜合國力。而“算法與程序設(shè)計(jì)”是信息技術(shù)最重要的核心。著名的電信大師Knuth曾經(jīng)說過：“計(jì)算機(jī)是一整套算法的科學(xué)?！蔽覀兩钪械拇蟛糠诸I(lǐng)域都離不開算法科學(xué)與程序設(shè)計(jì)，其正在不斷創(chuàng)新發(fā)展。如百度、谷歌等，它們不斷改進(jìn)搜索引擎算法，使其與網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)充分結(jié)合，最終使得互聯(lián)網(wǎng)具有越來越強(qiáng)大的搜索功能。

自新課程改革實(shí)施后，學(xué)校已經(jīng)逐步開始重視高中信息技術(shù)課程教學(xué)，如算法與程序設(shè)計(jì)這門課程，其主要特點(diǎn)是內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涵蓋多學(xué)科的知識要點(diǎn)。開展這門課程的主要目的是拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)然算法與程序設(shè)計(jì)不僅僅重視學(xué)生對其本身內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它更重視學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課，能夠提高思維能力、拓寬思維空間，所以其對高中生具有非常重要的意義。

二、學(xué)習(xí)過程中的成就感及其意義

當(dāng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，得到他人對自己努力的認(rèn)可后，學(xué)生往往會(huì)有一種成就感，具體來說，就是取得成功，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而產(chǎn)生的一種滿足感。當(dāng)我們的成功受到他人表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，這種成就感就愈加強(qiáng)烈，追求滿足感的需要也會(huì)愈強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以促使學(xué)生繼續(xù)努力獲得更大的成功。此外這種成就感更有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特征制定和設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)計(jì)劃，提出不同的教學(xué)要求，從而使教學(xué)具有更高的可操作性，充分保障不同水平的學(xué)生都能有所進(jìn)步，獲得成功，產(chǎn)生成就感。

三、“算法與程序設(shè)計(jì)”中學(xué)生成就感培養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，循序漸進(jìn)，深入淺出

高中“算法與程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對程序設(shè)計(jì)有一定的了解，能夠切身體驗(yàn)算法思想，對于編制復(fù)雜的程序沒有過多要求。所以在教學(xué)中，應(yīng)該把握學(xué)生實(shí)際思維水平與能力，使用結(jié)構(gòu)較為清晰、語句通俗易懂、帶有一定趣味性的案例來進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主去思考、分析、解決生活與學(xué)習(xí)中的問題。此外，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在語言平臺上為學(xué)生精心選擇一些經(jīng)典的學(xué)習(xí)案例，利用風(fēng)趣的程序案例和流程圖的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)理念，開拓學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)算法，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，全面提高教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如創(chuàng)設(shè)問題情境，引入算法，在講“從菲波那契的兔子問題看遞歸算法”時(shí)，就是從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以月為單位考慮每個(gè)月兔子的對數(shù)，并畫出兔子的繁殖情況圖，進(jìn)而引出菲波那契（Fibonacci）數(shù)列和遞推算法。如在教“對半查找算法”時(shí)，先讓學(xué)生做游戲，教師展示一件物品，讓一個(gè)學(xué)生來猜這個(gè)物品的價(jià)格，其他學(xué)生（已知道價(jià)格）根據(jù)這個(gè)學(xué)生猜出的價(jià)格提示“高了”或是“低了”，如果能在五次內(nèi)猜對價(jià)格，就把物品贈(zèng)送給他。教師提問學(xué)生思考，怎樣猜會(huì)快一點(diǎn)呢？有什么技巧嗎？你從游戲當(dāng)中得到了什么啟示？教師通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這個(gè)游戲的背后，含有一個(gè)非常經(jīng)典的算法，就是對半查找算法。

2.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，由淺入深，層層遞進(jìn)

在算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生對于過多的練習(xí)會(huì)感到厭煩，這不但不利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而練習(xí)少了又不利于學(xué)生鞏固知識。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)藏豐富的程序設(shè)計(jì)例子中選取一些簡單的例子作為練習(xí)，讓學(xué)生通過編程解決問題，這樣學(xué)生在活動(dòng)過程中不僅可以掌握信息技術(shù)，還可以培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。此外學(xué)生通過學(xué)中做，做中學(xué)，親身探究、體驗(yàn)，創(chuàng)新自己的想法，不斷完善知識結(jié)構(gòu)體系，使自己成為一名真正的研究者、實(shí)踐者。同時(shí)學(xué)生通過練習(xí)，可以提高自身的綜合能力，如應(yīng)用開發(fā)能力、解決問題能力、個(gè)性化方向發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等等。如在教“分支結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從單分支到雙分支再到多分支，由淺入深，層層深入，從而使學(xué)生能夠靈活掌握多分支結(jié)構(gòu)語句的運(yùn)用。

如在教“分支結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，將練習(xí)設(shè)計(jì)為：某超市為了促銷，規(guī)定購物不足50元的，按原價(jià)付款，超出50元不足100元的，超出部分打九折，超過100元的，超出部分打八折，請你為超市收銀員設(shè)計(jì)一個(gè)促銷專用軟件。通過生活化的實(shí)際場景，將知識點(diǎn)和實(shí)際問題有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)興趣大增，而將簡單程序上升為專用軟件，又使得學(xué)生在程序編制成功后的成就感大大提高，軟件和程序一詞之差，對學(xué)生的激勵(lì)程度相距甚遠(yuǎn)。這種聯(lián)系實(shí)際的問題，不僅將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，使之加深對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)代碼編寫正確時(shí)，學(xué)生的成就感就得到了滿足，促使他們?nèi)ソ鉀Q更多的實(shí)際問題；相反當(dāng)代碼出錯(cuò)時(shí)，一種渴望成功的欲望會(huì)促使他們?nèi)ミM(jìn)一步探索和思考，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索研究的能力。

3.巧用激勵(lì)評價(jià)方式，激活學(xué)生思維

教師采用激勵(lì)式的評價(jià)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)成績應(yīng)給予公平、公正的評價(jià)，有時(shí)教師激勵(lì)式的評價(jià)與熱忱的微笑，能夠激活學(xué)生思維，所以，教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的思維潛力，注重及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)式的評價(jià)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生自評、學(xué)生之間互評和師評，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中自由發(fā)表觀點(diǎn)，暢所欲言，積極開展語言表達(dá)和思維活動(dòng)，這樣學(xué)生通過激勵(lì)式的評價(jià)獲得更多發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，從而看到自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，增加成就感，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，教師在算法與程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的課堂教學(xué)原則，精心準(zhǔn)備練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在積極、愉悅、歡快的氛圍中不斷學(xué)習(xí)、探索，學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，增加學(xué)習(xí)的成就感。

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（作者單位 福建省漳州市普通教育教學(xué)研究室）