摘 要：信息技術(shù)與課程之間的整合已經(jīng)成為課程的新發(fā)展。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為對(duì)象，探討了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)整合教學(xué)的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)整合教學(xué)的思路與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；信息技術(shù)；整合教學(xué)

教育領(lǐng)域的整合是相對(duì)于分化而言的，是指將教學(xué)系統(tǒng)中的相關(guān)要素與成分有機(jī)聯(lián)系在一起的過(guò)程。而信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的，主要涉及多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等，將信息技術(shù)與課程教學(xué)整合起來(lái)，就是在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，借助于信息技術(shù)更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為師生提供一個(gè)豐富的教學(xué)環(huán)境，更有利于營(yíng)造師生情感激勵(lì)的氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要素與環(huán)節(jié)的相互融合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的目的。本文主要探討將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合的教學(xué)模式，以進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的開(kāi)展。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)科特點(diǎn)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與其他學(xué)科相比，有其自身的學(xué)科特點(diǎn)。對(duì)課程進(jìn)行整合教學(xué)首先要認(rèn)清該課程的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能更好地將信息技術(shù)融合到課程教學(xué)中。

1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)軟科學(xué)課程

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的主要內(nèi)容是研究人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，具有較強(qiáng)的抽象性與理論性。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的真正掌握需要學(xué)生具備一定的應(yīng)變與創(chuàng)新能力

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程需要學(xué)生通過(guò)理解力對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，但不能像其他學(xué)科一樣可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M進(jìn)行直觀感受，它只能通過(guò)信息技術(shù)采集到的案例信息進(jìn)行分析才能領(lǐng)悟要點(diǎn)。另外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與其他管理類(lèi)課程之間是相互交叉滲透的，呈現(xiàn)出了較強(qiáng)的綜合性。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)整合教學(xué)的現(xiàn)狀

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等各個(gè)方面帶來(lái)根本性的轉(zhuǎn)變。近幾年，我國(guó)不少學(xué)校已經(jīng)嘗試將信息技術(shù)與課程教學(xué)相整合，但在整合的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題與不足，現(xiàn)討論如下。

1.教師對(duì)于課程整合教學(xué)的認(rèn)識(shí)較膚淺

（1）相當(dāng)一部分教師對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)的整合教學(xué)只是簡(jiǎn)單地理解為：在教學(xué)過(guò)程中使用計(jì)算機(jī)就可以了，只是為了信息技術(shù)而信息技術(shù)。甚至有些教師硬是將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的一些圖片與文字加入幻燈片中，結(jié)果卻不盡如人意，反而分散了學(xué)生上課的注意力。

（2）有些學(xué)校對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)也構(gòu)建了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，卻只注重指導(dǎo)學(xué)生如何去上網(wǎng)、打字，而忽視了學(xué)生對(duì)營(yíng)銷(xiāo)管理信息的分析、加工與綜合運(yùn)用的能力培養(yǎng)。

2.課程整合過(guò)分注重網(wǎng)絡(luò)資源與素材資源

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課程整合提供了諸多便利，但不能完全替代現(xiàn)實(shí)情景中的教學(xué)。有些教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)整合教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分注重網(wǎng)頁(yè)資源，只是將大量素材羅列給學(xué)生，根本沒(méi)有體現(xiàn)層次化、系統(tǒng)化與針對(duì)性，這樣勢(shì)必給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源與素材資源中多少會(huì)有一些垃圾信息或者無(wú)用信息，如果教師不進(jìn)行規(guī)范化的引導(dǎo)與過(guò)濾工作，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)讓學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程與信息技術(shù)的有效整合教學(xué)

1.設(shè)計(jì)思路

（1）在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重多樣化的教學(xué)組織模式，比如：?jiǎn)蝹€(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)同學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)等。且一定要處理好課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課程實(shí)踐以及課程考核之間的關(guān)系，可考慮模塊制與導(dǎo)學(xué)制相結(jié)合，以加強(qiáng)教學(xué)改革力度。

（2）根據(jù)學(xué)校的多媒體硬件條件，借助于校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上Bulletin Board System（BBS）答疑、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，讓學(xué)生更加便利、更加有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)內(nèi)容，教師可以在課堂上穿插一些國(guó)內(nèi)外成功的營(yíng)銷(xiāo)案例，增加本課程前沿知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)知識(shí)的講授，從而拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生使用營(yíng)銷(xiāo)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.整合對(duì)策

（1）教師在整合教學(xué)時(shí)一定要認(rèn)清市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn)，可以將一些營(yíng)銷(xiāo)案例借助于多媒體設(shè)備進(jìn)行完整的演示，從市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品策略、價(jià)格定位、營(yíng)銷(xiāo)渠道、促銷(xiāo)對(duì)策等方面進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)課程有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

（2）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是實(shí)用性較強(qiáng)的課程。單純的課堂教學(xué)難以讓學(xué)生領(lǐng)悟到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的真諦。教師可以借助于DV拍攝實(shí)際的商場(chǎng)環(huán)境、商品布局、營(yíng)銷(xiāo)人員態(tài)度、顧客心理調(diào)查等場(chǎng)景，置學(xué)生于現(xiàn)實(shí)情景中，再通過(guò)分組討論等形式加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。

此外，還需正確定位教師與信息技術(shù)之間的關(guān)系、加強(qiáng)教師對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程整合教學(xué)的技能培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)性不斷調(diào)整信息技術(shù)的使用狀況，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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［2］張瑩.信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)整合的效果研究［J］.滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

（作者單位 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院）