摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中音樂教學(xué)應(yīng)以音樂的審美體驗(yàn)為核心，陶冶學(xué)生的情操，通過引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，利用集體表演等形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及其在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力，并獲取知識和塑造品格。

關(guān)鍵詞：初中音樂；自主合作探究；學(xué)習(xí)方式

音樂教學(xué)的主要目的是陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧并發(fā)展其智力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，以最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所謂自主合作探究學(xué)習(xí)，就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體展開分組學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的一種教學(xué)方式。筆者認(rèn)為，在初中音樂教學(xué)中的自主合作探究學(xué)習(xí)需做到以下幾個方面：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體現(xiàn)自主合作探究

在自主探究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能，并發(fā)揮個人優(yōu)勢去探索和學(xué)習(xí)音樂知識。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的個性特征和認(rèn)知水平，采用靈活多樣的教學(xué)形式，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在音樂活動中感知音樂的美感和內(nèi)涵，體現(xiàn)自主精神。在初中音樂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受、分析音樂的情感和旋律，充分發(fā)揮想象力。

二、通過合唱、合奏等形式，體現(xiàn)合作精神

音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力及品格修養(yǎng)等方面具有重要作用。在初中音樂教學(xué)中，可以通過合唱或者合奏等藝術(shù)形式使學(xué)生參與到音樂團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中來，讓學(xué)生通過訓(xùn)練形成統(tǒng)一的節(jié)奏，并按照這一節(jié)奏自覺地去調(diào)整自己的發(fā)聲速度、力度等來維護(hù)和保持團(tuán)體合唱、合奏在情緒、動作及旋律上的統(tǒng)一性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和集體主義精神。

三、加強(qiáng)反饋和評價(jià)，體現(xiàn)合作探究

在教學(xué)活動中，教師予以學(xué)生正確的反饋評價(jià)，讓學(xué)生能夠感受成功的喜悅。在合作學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。對學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有積極作用。例如：在欣賞阿炳的《二泉映月》時，教師可以先提示樂曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生欣賞并討論對樂曲的整體感受，分析樂曲所要表達(dá)的情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開激烈的討論和豐富的聯(lián)想，這對激發(fā)學(xué)生的求知欲、理解能力和合作探究及創(chuàng)新能力等都具有重要意義。

總之，在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用自主合作探索教學(xué)，既符合教學(xué)目的和教學(xué)要求，同時也符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的人格品德、人際溝通能力及合作創(chuàng)新意識等都具有重要的意義。

（作者單位 山東省蒙陰第三中學(xué)貳〈音樂組〉）