近年來(lái)，全國(guó)高考作文真可謂“創(chuàng)造活人的高考作文命題”，它使越來(lái)越多的語(yǔ)文教師擺脫了傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的束縛，指導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)思維的翅膀，展現(xiàn)鮮活“自我”的作文，更主要的是它激活了考生的創(chuàng)造性和想象力，以“我”之筆，抒“我”之心，寫出真正具有個(gè)性的的文章。

何謂作文的“個(gè)性”？它是指一個(gè)人的獨(dú)立性、獨(dú)特性和不可替代性，其重要的品質(zhì)是特殊、新穎。所以，個(gè)性化作文即具有新穎審視角度、獨(dú)特價(jià)值判斷、獨(dú)特審美傾向、真誠(chéng)情感體驗(yàn)、靈活表達(dá)方式的作文?；蛘哒f(shuō)，只要學(xué)生的作文符合“發(fā)展等級(jí)”四大項(xiàng)要求，就可以視文章有個(gè)性特色。從“發(fā)展等級(jí)”上重視作文寫作個(gè)性，我們就應(yīng)將“個(gè)性化”作為作文訓(xùn)練的突破口。

一、教師更新理念，學(xué)生明確認(rèn)識(shí)

教師在教學(xué)活動(dòng)中要體現(xiàn)時(shí)代精神，把發(fā)展人的智力、張揚(yáng)人的個(gè)性放在首位，確立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的新理念，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生不唯權(quán)威而大膽懷疑的挑戰(zhàn)性，敢為人先而又能自我調(diào)控的自主性，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，有一份安全感和成就感，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性追求，形成學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

教師要讓學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到：

1.作文和其他文藝作品一樣對(duì)社會(huì)的發(fā)展充其量只起輔助作用，絕不可能也不應(yīng)該讓它承擔(dān)主體功能，因此主旋律的作品應(yīng)該提倡，但純粹娛樂(lè)性的作品（如，影視作品）也應(yīng)有生存的空間。高中生作文的目的是個(gè)性生命成長(zhǎng)過(guò)程中的一種必要的交流，是生命的一種運(yùn)動(dòng)方式，絕不是讓他們?cè)谧魑闹懈吲e以天下為己任的大旗去弘揚(yáng)什么、贊美什么、批評(píng)什么，而是一種自身的需要、一種神圣的權(quán)利，是以“我”之筆，抒“我”之心，以真情與讀者交流。

2.作文中拿來(lái)與讀者交流的應(yīng)是自己的真情，使用的語(yǔ)言是私人的而不是社會(huì)公眾的話。作文中用空話、套話、成人話，以假情、矯情、空泛情與人交流是個(gè)性的丟失，作文中允許出現(xiàn)有錯(cuò)誤的真話，但絕不容忍完全正確的假話。

二、訓(xùn)練講究方法，指導(dǎo)有所側(cè)重

培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的訓(xùn)練須講究方法。如：在范文模仿中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在口述作文中訓(xùn)練表達(dá)，在生活觀察中培養(yǎng)思維，在教學(xué)啟發(fā)中發(fā)展個(gè)性等。

1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在體裁、結(jié)構(gòu)方面突出個(gè)性。每個(gè)學(xué)生在寫作上都有某一方面特長(zhǎng)，或擅長(zhǎng)辯證地分析，或擅長(zhǎng)生動(dòng)地描繪，或擅長(zhǎng)虛構(gòu)或巧于結(jié)構(gòu)布局等。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的寫作優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方式等方面突出寫作個(gè)性。

2.在進(jìn)行學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作還應(yīng)有所側(cè)重，指導(dǎo)學(xué)生選材做到新穎、高雅，以材料新穎，顯出作文個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生注重選擇新近出現(xiàn)的人和事，注重新近看到的社會(huì)熱點(diǎn)、科技信息，時(shí)間上出新；對(duì)陳年舊事，轉(zhuǎn)換視角，推陳出新，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生所用材料要有一定的文化色彩且品位高尚，讓材料給讀者留下深刻的印象，顯出寫作個(gè)性。

3.指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，使其富有文采，在語(yǔ)言上能夠體現(xiàn)個(gè)性。語(yǔ)言表達(dá)、遣詞造句是寫文章的基本功，也是評(píng)判一篇考場(chǎng)作文的主要一項(xiàng)。高考作文“發(fā)展等級(jí)”對(duì)語(yǔ)言提出了“有文采”的高要求，所以，我們更要加強(qiáng)寫作語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言或汪洋恣肆或幽默詼諧或老道含蓄，從而體現(xiàn)文章的個(gè)性。

我主要從以下四個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用豐富多彩的詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫作中善于運(yùn)用變化的句式以添文采。遣詞造句，生動(dòng)活潑，修飾語(yǔ)、疊字運(yùn)用恰當(dāng)巧妙，句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合，語(yǔ)句流暢，就會(huì)使行文搖曳多姿，表達(dá)效果得以加強(qiáng)。如：“大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流，方為滄海；蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。風(fēng)雨欲來(lái)，春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸……”這段文字詞語(yǔ)豐富，句式變化又巧妙地引用詩(shī)文，就極富文采。

（3）引用名言、詩(shī)文，使語(yǔ)言勝人一籌也能顯示一種文化底蘊(yùn)。詩(shī)文名句、歌詞廣告語(yǔ)的引用或活用，可以豐富文章的內(nèi)涵，富有意蘊(yùn)，使文章典雅華麗，增強(qiáng)力度和深度。例如：李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?；李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉；蘇軾“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)……

（4）巧用文言添文采。我們反對(duì)文白夾雜，但對(duì)一些現(xiàn)在仍富有生命的文言固定短語(yǔ)或句式的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)使作文有較多的文化積淀，如：學(xué)生寫考試壓力時(shí)寫道：“于是乎，彎腰駝背兮‘孔乙己’，雞胸鶴腿兮‘林黛玉’，雙眼昏花兮‘博士倫’……”模仿楚辭，語(yǔ)趣橫生。

（作者單位 河南省封丘高中）