互動(dòng)式教學(xué)，是指教師采取多種手段，營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在師生平等交流探討的過(guò)程中，激發(fā)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在教學(xué)互動(dòng)中，教師必須樹立全新的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建主動(dòng)參與、勇于探究、合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的新模式。

一、明確目標(biāo)意識(shí)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向的功能

首先，參與教學(xué)目標(biāo)的確立，引導(dǎo)學(xué)生參與確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一過(guò)程是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。如：上《國(guó)際關(guān)系的決定性因素》時(shí)，課一開始，師生交流，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過(guò)多媒體展示國(guó)家交往的四幅圖片后，同學(xué)之間交流自己的真實(shí)感受。

其次，參與教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)的確立，通過(guò)討論和分析，學(xué)生主動(dòng)向教師進(jìn)行即時(shí)反饋，同學(xué)之間互相幫助，實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)。這一過(guò)程是由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。通過(guò)學(xué)生的討論，確立了教學(xué)的重、難點(diǎn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果?；?dòng)教學(xué)課堂需要?jiǎng)?chuàng)造一種“雙主”和諧、充分參與的氛圍。

二、緊抓教與學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，多向交流

互動(dòng)式方法是在學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，和同學(xué)、教師一起討論、交流的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。教師要深鉆教材、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)法，同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生感悟基本原理，為學(xué)生組織必要的討論，設(shè)計(jì)必要的練習(xí)，指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用。

第一，學(xué)生被引發(fā)互動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望創(chuàng)設(shè)情境，了解目標(biāo)，產(chǎn)生求知興趣。學(xué)生已在新舊知識(shí)的聯(lián)系上產(chǎn)生問(wèn)題，從中感受新知。

第二，學(xué)生已將互動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望外化為互動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)行，提出學(xué)習(xí)提綱，教師指導(dǎo)學(xué)法，組織學(xué)生自學(xué)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解知識(shí)。

三、互動(dòng)課堂中引進(jìn)“小組學(xué)習(xí)”形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

小組合作學(xué)習(xí)是互動(dòng)式教學(xué)方法的重要形式之一。它不僅有利于所有學(xué)生的參與，也有助于培養(yǎng)相互合作的精神、共享學(xué)習(xí)資源。教師可以以參與者的角色一起投入，在參與中認(rèn)真聆聽學(xué)生的心聲。小組學(xué)習(xí)前，教師引發(fā)問(wèn)題情境，啟動(dòng)交往活動(dòng)；小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師深入一個(gè)小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流或巡視于各小組之間，仔細(xì)聽取，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于運(yùn)用交流方式的小組，從而提高小組學(xué)習(xí)的交流功能；小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織評(píng)講，充分發(fā)揮師生間、生生間的相互交流與協(xié)作功能。

互動(dòng)式教學(xué)，讓每一位教師帶著一雙聆聽學(xué)生心聲的耳朵，能優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)最佳的思想品德教學(xué)效果。

（作者單位 福建省龍巖市武平二中）