摘 要：《普通高中英語課程標準》指出：英語教學的總目標是讓學生明確英語學習的目的，發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。然而，在實際教學過程中，英語課堂效率卻不樂觀?？梢?，打造優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂迫在眉睫。

關鍵詞：高中英語；優(yōu)質(zhì)高效；課前預習；小組合作

隨著社會的國際化經(jīng)濟的全球化，英語在交際中的作用日益劇增。但是，在英語教學過程中，我們看到的現(xiàn)象是課堂教學效率比較低，學生沒有學習的興趣，沒有用英語進行交流的欲望。所以，在教學過程中，教師要轉變教學方法，精心選擇合適的教學策略，創(chuàng)設出適應學生個性需求的教學情境，使學生不再感覺“學而無用”，讓學生能夠以積極的心態(tài)投入教學過程當中，使學生得到全面而健康的發(fā)展。

一、引導學生進行課前預習，提高自學能力

課前預習是指在上課前學生提前對本節(jié)課教師所要講解的內(nèi)容進行學習。預習是一種習慣，是提高學生學習效率，培養(yǎng)學生自學能力的一種重要的方法。而且，預習還可以加深學生對知識的記憶，讓學生能夠將知識融會貫通。同時，通過課前預習，可以讓學生做到心中有數(shù)，減少學生在學習過程中的盲目性，使學生以最快的速度進入正文的學習，進而提高學習效率。由此可見，課前預習在整個學習活動中起著非常重要的作用。所以，教師要引導學生進行課前預習，使學生養(yǎng)成復習的習慣，繼而提高英語課堂的學習效率。

例如：對于“Music”這節(jié)課的課前預習，學生需要弄清楚的是本節(jié)課需要掌握的新詞有哪些，包括musician，pretend，form，earn，extra，instrument，pub，studio，millionaires，actor，broadcast，passers-by等；需要掌握的短語有：in cash，play jokes on，rely on，attach to，get familiar with，break up等等；本節(jié)課的教學目的是：To study The Attri－butive Clause（in/for/ with/by＋which/whom）；To learn to write an e-mail等，學生在明確這些之后，可以有目的地進入本節(jié)課的學習中，使學生能夠高效地完成本節(jié)課的學習，進而提高學習效率。

二、實施小組合作教學，培養(yǎng)學生的交流能力

創(chuàng)建小組合作教學是課程改革以來最常用的一種教學方式，它對現(xiàn)在的獨生子女來說是非常有效的教學方法，現(xiàn)在的學生缺少合作精神、不懂得如何去和他人相處，所以，教師創(chuàng)設的小組合作教學，不僅可以讓學生獲得更多的英語基礎知識，而且還可以調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的團隊意識，加深學生之間的互相了解，使學生得到全面而健康的發(fā)展。

例如：在學習“Great people and Great Invention”時，我按學生不同的學習情況，將其分成不同的學習小組，每個小組為3～4人，讓學生在小組中討論、交流。所以，在授課過程中，我讓學生“collect some information about these philosophers of ancient China．”并收集有關的知識點，（Ｈow to describe a famous person in ancient China．）讓學生以小組的形式去討論，去掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，使學生在互相交流學習的過程中，提高自己的學習效率，為實現(xiàn)高效的英語課堂打下良好的基礎。其中，有一個小組的學生討論的是孔子的一生，由于受到詞匯量的限制，學生對principle，position，contribution等詞還不能熟練地運用，但是，仍然收到了不錯的效果。

三、營造英語學習氛圍，調(diào)動學習欲望

許多人都認為學習英語對于中國人來說比較困難，為什么呢？是因為中國學生不用功、不努力嗎？其實不是。學生在學習英語方面下的工夫不比其他學科的少，可為什么學生不喜歡學呢？為什么學生只能應付試卷上的題目呢？究其根本，學生沒有一個學習英語的氛圍，他們只是在不斷地做英語試題，不斷熟練每個英語短語、句式和單詞。最終，學生形成的就是高分低能的現(xiàn)象，學生不能用英語交流，不能聽懂英語，形成的只是“啞巴英語”和“聾子英語”，所以，在教學過程中，我們要給學生營造一個學習英語的氛圍，調(diào)動學生學習的欲望，提高學生的口語能力和交流能力。

教師可以開設一些英語活動，如：設立英語角、舉辦英語朗讀競賽、進行三分鐘演講，等等。讓學生在教師營造的英語氛圍中，找到學習的欲望，讓學生在互相交流的過程中，提高自己的口語交流能力，讓學生找到學習的積極性，使學生能夠得到更好的發(fā)展。

英語是高中階段非常重要的一門學科，其成績的高低直接影響著高考的成績，直接影響著學生是否能夠考上一個好的學校。所以，在教學過程中，教師要選擇合適的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，最終實現(xiàn)高效的英語課堂。

（作者單位 四川省南充市西充縣義興中學）