情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要和愿望而產(chǎn)生的體驗，是人們對客觀事物的特殊反應(yīng)，表現(xiàn)為喜愛、悲傷、厭惡、高興、懼怕等。

初中階段是學(xué)生發(fā)展的黃金時期，是個人行為、愛好、性格逐漸形成的重要時期，是自我定位、自我完善的重要時期。由于學(xué)生年齡偏小、知識掌握淺顯，偏愛和樂于接受教師富有情趣的教學(xué)方式，缺少與社會生活相關(guān)的人生體驗。因此，在思想品德課堂上進(jìn)行情感方面的教學(xué)誘導(dǎo)，不僅能夠讓學(xué)生心理健康得到發(fā)展，也能收到良好的教學(xué)效果。

一、以情來激勵學(xué)生

與其他學(xué)科相比，思想品德的教學(xué)有其特殊性，所說的道理與社會現(xiàn)實有一定的距離，受社會重經(jīng)濟(jì)輕政治的影響，受金錢實惠的誘惑，教師對學(xué)生思想品德的教學(xué)似乎成了一種空洞的說教。教師教這門課程時，學(xué)生重視的程度不夠，因此教師的教學(xué)也常常是為了應(yīng)付考試，照本宣科，不愿過多地去激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。

我是一名扎根山區(qū)多年的教師，為了山區(qū)的孩子，我有決心把思想品德課教好，堅信事在人為，所以我采取以情來激勵教學(xué)，激勵學(xué)生的方法。

1.對學(xué)生進(jìn)行情感投資，給學(xué)生以關(guān)愛

我雖然是一名科任老師，但我經(jīng)常深入自己的教學(xué)班，和學(xué)生拉家常，噓寒問暖，了解學(xué)生的家庭情況，和學(xué)生一起講故事，把學(xué)生當(dāng)作朋友，幫助學(xué)生解決一些力所能及的問題。有一次，上課時，有一個同學(xué)流鼻血，我立即走到他面前，掏出隨身帶的紙給他擦血，并馬上叫兩個學(xué)生陪同他到附近醫(yī)院治療，還給他墊付了醫(yī)藥費，家長和學(xué)生十分感激，其他學(xué)生看到后，也認(rèn)為我可敬可親，拉近了我和學(xué)生的距離，有什么情況，也樂意和我反映、討論。

2.在課堂教學(xué)中，抓住課文主要觀點，對學(xué)生進(jìn)行情感誘導(dǎo)

在課堂數(shù)學(xué)中，我利用課文內(nèi)容的一些知識點加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生從中得到知識的啟迪、情感的升華、價值觀的提升。例如：在教學(xué)“實現(xiàn)親子和諧”的內(nèi)容時，我首先讓學(xué)生根據(jù)以下問題進(jìn)行討論：①生命是誰給的？②你和父母關(guān)系怎么樣？③你和父母鬧過情緒嗎？④你回家后分擔(dān)家務(wù)沒有？⑤節(jié)假日，你用什么樣的方式感激父母對自己的養(yǎng)育之恩？討論后，派學(xué)生代表發(fā)言，在發(fā)言中，有的學(xué)生聲情并茂地述說，有的學(xué)生流下了激動的眼淚，最后我布置一個作業(yè)，給遠(yuǎn)方打工的父母寫一封信。通過這種方式，學(xué)生真切地體驗到父母對自己的辛勤撫養(yǎng)、父母的不容易，從而積極與父母溝通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會感恩的情操。

二、通過在課堂上情感的教育誘導(dǎo)，讓學(xué)生明曉事理，學(xué)會做人

在教育過程中，我經(jīng)常用思想品德課文中的知識點來融進(jìn)情感色彩，寓理于情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生明理修身。

1.話語中富含情感，并貫穿于知識之中

讓學(xué)生隨著我的情感變化發(fā)生情緒變化。例如：在講到不同的時代、不同的使命時，我這樣設(shè)計：①讓學(xué)生收集資料，找一些名人不同的使命的事跡及名言。②收集一些中國革命時期仁人志士革命先烈的動人事跡及他們的語錄。讓學(xué)生進(jìn)行討論。同時，不失時機(jī)地教育學(xué)生，今天的幸福來之不易，要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)清自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

2.增加一些相關(guān)的故事來吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德課文中列舉了許多人物事例，這些事例大都簡單且時間久遠(yuǎn)，我就將這些例子通過增補(bǔ)一些內(nèi)容或和電影故事結(jié)合起來。例如：林則徐——虎門銷煙長中國志氣，周恩來——為中華之崛起而讀書，鐵人——王進(jìn)喜，黨的好干部——焦裕祿。我還找來一些老戰(zhàn)士、老勞模的動人事跡舉行圖片展，讓學(xué)生真切感受到，為了國家的強(qiáng)大與民族的振興，老一輩的無私奉獻(xiàn)與付出，也讓學(xué)生感受到自己作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，肩上擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和歷史使命。

總之，教師在教育教學(xué)中，要和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通、情感上的融合，才能在教學(xué)中讓學(xué)生真正接近教師，增進(jìn)情感。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去與他們同歡樂、共憂傷?！敝挥羞@樣做，師生才會互動起來，教學(xué)也才能落到實處。

（作者單位 湖南省石門縣維新鎮(zhèn)中心學(xué)校）