語(yǔ)文作為中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，必須把培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好個(gè)性、審美情趣和道德修養(yǎng)放在更加重要的位置上。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)理念的提出是新課程改革的必然要求，如何把學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念真正落實(shí)到語(yǔ)文課程的實(shí)施過(guò)程中，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、進(jìn)行科學(xué)理性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。

一、語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的含義

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)必須以教育理論為指導(dǎo)，以語(yǔ)文課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法策略，對(duì)學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行有針對(duì)性和可操作性的價(jià)值判斷，促使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力、思維能力和情感態(tài)度等方面和諧健康地發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生積淀語(yǔ)文素養(yǎng)、發(fā)展主體性人格。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的必要性

1.語(yǔ)文教學(xué)改革的迫切要求

受傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的影響，評(píng)價(jià)應(yīng)有的教育效應(yīng)大大降低。教育評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后嚴(yán)重影響了語(yǔ)文新課程實(shí)施，這為我們大力實(shí)施科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)提供了現(xiàn)實(shí)的必要性。

2.學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的需要

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)是語(yǔ)文課程教學(xué)的必然要求，新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，需要獨(dú)立、自主、自強(qiáng)的公民，這一歷史任務(wù)自然而然地落在了語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)理念和方法，無(wú)論從范圍上還是內(nèi)容上，評(píng)價(jià)的方式和手段都必須加以拓展和創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)合格公民、提高綜合國(guó)力的需要

對(duì)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)方式的正確定位，必將對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）“知識(shí)與能力”的評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師作為評(píng)價(jià)的主體，一味看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，長(zhǎng)期以來(lái)忽視了學(xué)生的能力評(píng)價(jià)。新課程要求必須在考查、評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)水平的前提下，探索多種評(píng)價(jià)途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力加以考查和評(píng)價(jià)。

（2）“過(guò)程與方法”的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一生中的某個(gè)特定學(xué)習(xí)磨煉階段，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

（3）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)

對(duì)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，“應(yīng)提倡質(zhì)性描述，……要有簡(jiǎn)潔的描述作為支持性的資料和證據(jù)。可以通過(guò)一個(gè)階段對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察和記錄，對(duì)學(xué)生某方面的表現(xiàn)形成比較清晰和整體的認(rèn)識(shí)后，以評(píng)語(yǔ)的形式反饋給學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，指出其不足。”

2.評(píng)價(jià)原則

（1）發(fā)展性原則

評(píng)價(jià)是一種手段，而不是目的。目前，我們需要舍棄僅僅為了學(xué)生升學(xué)而進(jìn)行的學(xué)生評(píng)價(jià)，急需改變這種急功近利的做法。

（2）全面性原則

全面性原則是指整體把握評(píng)價(jià)目標(biāo)的內(nèi)涵、指標(biāo)體系、整體結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)全過(guò)程的準(zhǔn)則。

①評(píng)價(jià)對(duì)象的全體性：在語(yǔ)文教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，更要開(kāi)創(chuàng)性地進(jìn)行語(yǔ)文考試改革，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、全面合理地評(píng)價(jià)全體學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

②評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性：新課標(biāo)要求從三個(gè)維度和五個(gè)方面全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三個(gè)維度是知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。五個(gè)方面是識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。

③評(píng)價(jià)方法的多樣性：要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的書面能力、口頭能力和實(shí)踐操作能力，就必須把筆試、口試、實(shí)踐考核等考查方式相結(jié)合。

④評(píng)價(jià)結(jié)果的完整性：處理好全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，

是堅(jiān)持全面性原則所必須正確處理和對(duì)待的一個(gè)問(wèn)題。

（3）合作性原則

學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)注重將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

總之，新的時(shí)代要求語(yǔ)文教師把學(xué)生作為具有學(xué)習(xí)主體資格的獨(dú)立個(gè)體，賦予學(xué)生高度的學(xué)習(xí)主人翁精神，在課改實(shí)施中學(xué)生評(píng)價(jià)必須以學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確樹(shù)立和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（作者單位 甘肅省蘭州市第六中學(xué)）