思想品德教學藝術應是一個有序的整體，僅就課堂教學藝術而言，布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，就像是一場音樂會，不僅要有引人入勝的“序曲”和扣人心弦的“主旋律”，而且也要有一個讓人感到余音繞梁、不絕于耳、韻味無窮的“尾聲”，還要有達到前后渾然一體的美妙境界，只有這樣才能稱得上善始善終。尾聲是一堂課走向成功的最后一步。一個精彩的結(jié)尾能振奮學生的精神，激活學生的思維；一個富有新意、回味悠長的結(jié)尾，能使課堂知識條理化、系統(tǒng)化；一個響亮地讓人震動的結(jié)尾，能起到承上啟下、畫龍點睛的作用。因此，結(jié)尾作為課堂教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，作為教學的有機組成部分，作為給學生留下最深刻印象的幾分鐘，是應該引起教師認真關注的。

思想品德課的結(jié)尾是課堂教學中一個關鍵的組成部分，應該特別精心設計、講究藝術，這樣才能提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習思想品德課的興趣。那么，思想品德課的結(jié)尾有哪些好的方式、方法，應該遵循怎樣的原則呢？

一、政治課教學中常用的結(jié)尾法

1.歸納式結(jié)尾法

歸納式結(jié)尾法就是在課堂結(jié)尾的時候，將本節(jié)課的主要內(nèi)容進行概括分類，使之條理化和系統(tǒng)化。通過結(jié)尾歸納，將重點內(nèi)容提出來，使學生能夠?qū)⒄n堂的知識得到進一步的理解和領會。教師還可以讓學生自己簡單歸納、總結(jié)，這樣一方面能發(fā)揮學生的主觀性，另外一方面還可以讓教師檢測學生學習效果，為學生扎實打牢課堂之所學。可讓學生擴寫“本課小結(jié)”、列出“本課小結(jié)”中各要點所含知識的細目，并勾勒出全課的知識體系；還可以讓幾個學生在黑板上寫出自己的本課小結(jié)，其他學生在筆記上小結(jié)，然后，同學們互相對照，老師給予必要的補充，取長補短，歸納出最好、最全的本課小結(jié)。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。對一個問題的歸納一般采用表格式。

2.練習式結(jié)尾法

練習式結(jié)尾法即讓學生加強練習來更好地掌握知識。教學過程中要始終圍繞“思維訓練”這個中心，學生在上課過程中，只靠聽講還遠遠不夠。尤其是在政治課的課堂教學中，學生對概念的學習領會，應在理解的基礎上通過適當?shù)木毩暡拍莒柟坍斕玫闹R。這種結(jié)尾的方式也是學生們非常歡迎的。為此在課的結(jié)尾時，教師有必要用心構(gòu)思一些題目讓學生勤加練習，既能加深學生對課堂所學知識的印象，又能增強學生分析問題的能力。教師還可以采用搶答問題的方式，激發(fā)學生的回答熱情。

3.表達式結(jié)尾法

表達式結(jié)尾法即讓學生用語言表達的方式來復述所學知識，以達到鞏固知識的目的。政治教學的目的是讓學生掌握知識，要求學生能夠用自己的語言表述出來，而且用語言表達是學生最薄弱的方面，特別是那些膽小內(nèi)向的學生，不敢發(fā)言，這對政治課的學習是很不利的。教師就應該鼓勵學生動口表述。在學生表述時，教師最好不要打斷學生，更不能呵斥學生，如果這個學生表達的不完整或有錯誤，那就再叫一個學生起來表達，直到完全正確。

結(jié)尾方式不能局限于條條框框，在日常教學中要從實際情況出發(fā)，應該機動靈活。在初中政治教學過程中還要把握住以下幾個方面內(nèi)容：

（1）結(jié)尾力求自然，應該從整體布局出發(fā)，巧妙構(gòu)思，讓教學全過程行云流水，一氣呵成，干凈流暢。

（2）結(jié)尾要保持語言簡練，結(jié)尾時語言不能啰啰嗦嗦，廢話一大堆，讓學生產(chǎn)生厭煩心理，要圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容，簡單利落地結(jié)束全課，不能拖拖拉拉。

（3）結(jié)尾要提煉本節(jié)課之要點，將重點內(nèi)容強調(diào)一下，讓學生加深印象。

（4）結(jié)尾要留給學生足夠的思考時間和空間，不能為了趕任務而匆匆結(jié)尾，走過場。

二、設計好的結(jié)尾法應遵循的原則

“教學是一種獨具特色的表現(xiàn)藝術”，據(jù)此，為設計好布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學結(jié)構(gòu)，必須注意設計好收尾課堂教學的終曲，以獲得最佳的教學效果。但是，在具體實踐中，還得遵循以下原則：

1.目的性原則

課堂收尾應有目的性，無論是鞏固課堂知識，還是承上啟下，引發(fā)學生探究新知識，或者是培養(yǎng)學生某方面的能力，都應根據(jù)具體的教學實際設計出合理的收尾方式和內(nèi)容。

2.簡約性原則

課堂收尾并不是對教學內(nèi)容的再次講授，因此，要切中要點，突破難點，語言要精練、概括，做到要言不煩。寥寥數(shù)語，或畫龍點睛，發(fā)聾振聵；或旨深意遠，耐人尋味；或另辟蹊徑，別開生面。

3.靈活性原則

收尾需要簡練和概括，但形式是多樣的，應根據(jù)不同的課堂內(nèi)容設計出不同的“收尾”，以體現(xiàn)出生動、有趣、活潑的特點。

4.發(fā)展性原則

這是新課程背景下教育教學對課堂收尾最基本的要求。要拋棄傳統(tǒng)的將課堂收尾等同于課堂教學終結(jié)的陳舊觀念，發(fā)展課堂收尾已經(jīng)成為教學的又一個起點的新教學理念，特別是側(cè)重于學生知識的深化、能力的發(fā)展和思想道德素質(zhì)的提高。

綜上所述，初中思想品德課的結(jié)尾方式有很多，在目前的實際教學中，我們一定要實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的具體情況，因材、因人施教，努力探索與選擇最佳的結(jié)尾方法，使課堂結(jié)尾具有概括性、思想性、啟發(fā)性、趣味性和發(fā)展性。

（作者單位 江蘇省丹陽市運河中學）