[摘 要]競(jìng)技體育作為目前我國(guó)體育發(fā)展的主流，受到全國(guó)人民的高度重視。但是，在其發(fā)展過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，比如，競(jìng)技體育的大發(fā)展并沒(méi)有真正促進(jìn)全民體育的大繁榮；競(jìng)技體育似乎更關(guān)心的是成績(jī)而缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷，等等。長(zhǎng)此以往，將不利于我國(guó)體育的可持續(xù)發(fā)展。本文在研究競(jìng)技體育中人文關(guān)懷不足現(xiàn)象的基礎(chǔ)之上，試圖探索出一條更和諧的體育可持續(xù)發(fā)展之路。

[關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育 人文關(guān)懷 可持續(xù)發(fā)展

競(jìng)技體育作為目前我國(guó)體育發(fā)展的主流，受到全國(guó)人民的高度重視。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)，競(jìng)技體育在我國(guó)得到了空前的發(fā)展和繁榮。但是，在其發(fā)展的過(guò)程中，我們似乎也看到了一些問(wèn)題，比如，競(jìng)技體育的大發(fā)展并沒(méi)有真正促進(jìn)全民體育的大繁榮，競(jìng)技體育似乎更關(guān)心的是成績(jī)，而缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷，等等。長(zhǎng)此以往，將不利于我國(guó)體育的可持續(xù)發(fā)展。

一、 我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展過(guò)程回顧

以1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)為起點(diǎn)，標(biāo)志著競(jìng)技體育的誕生。“它既是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物，又在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中起著積極的促進(jìn)作用。今天在世界的每一個(gè)角落，幾乎都有競(jìng)技體育的蹤跡，它已成為人類文化生活不可缺少的內(nèi)容。”的確，競(jìng)技體育隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮和科學(xué)技術(shù)水平的普遍提高，得到了普遍發(fā)展，競(jìng)技體育的目的也從單純的娛樂(lè)性向競(jìng)爭(zhēng)性過(guò)渡。我國(guó)在建國(guó)以后，參加了1952年在芬蘭舉行的第十五屆奧運(yùn)會(huì)，雖然沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌，但也開(kāi)啟了我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的道路。隨著時(shí)間的推移，我國(guó)競(jìng)技體育不斷發(fā)展，水平也逐漸提高。到了1984年7月30日，在美國(guó)洛杉磯第23屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)射擊選手許海峰在男子自選手槍60發(fā)慢射項(xiàng)目上，以566環(huán)的成績(jī)獲得了我國(guó)奧運(yùn)史上的首金。從此我國(guó)選手在奧運(yùn)會(huì)上不斷刷新好成績(jī)。2008年在我國(guó)本土上舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)選手更是以51塊金牌100塊獎(jiǎng)牌，歷史性地取得了奧運(yùn)金牌榜第一和獎(jiǎng)牌榜第二的好成績(jī)。在剛剛過(guò)去的2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)在許多項(xiàng)目上更是有了飛躍性的發(fā)展。

二、 我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展中的不足

我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展取得的成績(jī)是可喜的，但是在發(fā)展的過(guò)程中，我們也存在著一些問(wèn)題。似乎這些年，我們共同關(guān)注的都是我國(guó)選手在哪些項(xiàng)目上獲得冠軍，我國(guó)在這屆奧運(yùn)會(huì)上一共得到多少塊金牌，可是，有誰(shuí)會(huì)關(guān)注那些退役運(yùn)動(dòng)員的傷病情況，有誰(shuí)愿意安慰沒(méi)有獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員呢？還有就是，雖然我國(guó)在競(jìng)技體育領(lǐng)域取得如此之好的成績(jī)，但是全民體育的目標(biāo)并沒(méi)有充分完成。

（1）過(guò)分注重金牌數(shù)量，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷

一屆奧運(yùn)會(huì)以后，國(guó)人往往記住的都是我們?nèi)〉昧硕嗌俳鹋疲苌儆腥苏J(rèn)真研究這位運(yùn)動(dòng)員是如何獲得金牌的，他的金牌精神如何促進(jìn)我們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的人文關(guān)懷，不僅是要挖掘金牌運(yùn)動(dòng)員的人生發(fā)展道路，更是要關(guān)注整體運(yùn)動(dòng)員是如何艱苦訓(xùn)練、克服傷病情況的。將他們的運(yùn)動(dòng)精神，推及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，使人們?cè)谌粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)之中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，克服在工作和學(xué)習(xí)之中遇到的種種困難。此外，作為競(jìng)技體育，為了獲得更多的金牌，教練員不得不加大訓(xùn)練強(qiáng)度，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理指導(dǎo)，如果運(yùn)動(dòng)員做的不夠好，一個(gè)動(dòng)作可能要反復(fù)做上成千上萬(wàn)次，而又有了變相體罰的味道。

（2）過(guò)分注重對(duì)金牌運(yùn)動(dòng)員的關(guān)注，缺乏對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的撫慰

金牌運(yùn)動(dòng)員理應(yīng)受到全國(guó)人民的關(guān)注和愛(ài)戴，但是這一屆奧運(yùn)會(huì)之后，似乎他們就退出了歷史的舞臺(tái)，不再成為人們關(guān)注的對(duì)象，尤其是在他們退役之后，又有多少人愿意去撫慰他們傷病的身體和寂寞的心靈。有人曾說(shuō)，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員是最幸福的。其實(shí)，這僅限于退役之前。大運(yùn)會(huì)冠軍張尚武曾經(jīng)坦言，“希望媒體對(duì)我的關(guān)注不是一時(shí)一刻，而是長(zhǎng)期的，無(wú)論在我輝煌還是困難的時(shí)候都沒(méi)有區(qū)別，我遇到困難的時(shí)候，更需要大家的關(guān)心和鼓勵(lì)?！?/p>

（3）過(guò)分重視競(jìng)技體育，缺乏全民健身的長(zhǎng)期規(guī)劃

競(jìng)技體育能給國(guó)家和人民帶來(lái)論文榮譽(yù)，受到了過(guò)分的追捧，但這并沒(méi)有拉動(dòng)我國(guó)全民共同健身行動(dòng)。體育，作為一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的運(yùn)動(dòng)，不僅僅局限在于競(jìng)技領(lǐng)域，而應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展到群眾之中，讓全國(guó)人民都運(yùn)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)身健體，這樣才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更多更長(zhǎng)久地貢獻(xiàn)自己的力量?？墒蔷湍壳盃顩r而言，大眾體育發(fā)展不暢，基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)設(shè)施不健全，體育課很少有人問(wèn)津等現(xiàn)象，將嚴(yán)重影響著我國(guó)體育業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因奧運(yùn)帶來(lái)的健身熱潮，在奧運(yùn)之后，迅速降溫。

三、將人文關(guān)懷引入到競(jìng)技體育之中，實(shí)現(xiàn)體育可持續(xù)發(fā)展

把人文關(guān)懷引入到競(jìng)技體育之中，對(duì)促進(jìn)體育的可持續(xù)發(fā)展有著積極的作用。將對(duì)金牌數(shù)量的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)運(yùn)動(dòng)員終身發(fā)展過(guò)程的關(guān)注上；將對(duì)金牌運(yùn)動(dòng)員的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)全體運(yùn)動(dòng)員的關(guān)注上，尤其是要關(guān)注退役后運(yùn)動(dòng)員的傷病情況，給予他們更多的經(jīng)濟(jì)支持和心理安慰；將對(duì)競(jìng)技體育的支持轉(zhuǎn)移到對(duì)大眾體育的扶持上，樹(shù)立全民健身的意識(shí)，加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)公共基礎(chǔ)設(shè)施的投入，動(dòng)員全體社會(huì)成員積極參與到體育健身之中，同時(shí)借鑒世界各國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育的可持續(xù)發(fā)展。

注釋：

①熊斗寅.各國(guó)競(jìng)技體育訓(xùn)練體制的比較研究[J].學(xué)科研究，1988（4）：82.

作者簡(jiǎn)介：李延海（1983.4-），甘肅省蘭州市人，天津師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2012級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育學(xué)科教學(xué)。