[摘 要]文章分析了職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵，探討了電腦藝術(shù)專業(yè)人才職業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出按照“兩個(gè)素質(zhì)培養(yǎng)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式設(shè)計(jì)電腦藝術(shù)才培養(yǎng)方案。

[關(guān)鍵詞]電腦藝術(shù) 人才培養(yǎng) V職業(yè)學(xué)校

一、引言

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是指以電腦科技為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一種嶄新的藝術(shù)創(chuàng)作手段。它以培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、專業(yè)基本知識(shí)、專業(yè)應(yīng)用技能相結(jié)合的高級復(fù)合型應(yīng)用人才為目的新興專業(yè)。如今電腦技術(shù)已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的重要工具，它不僅帶來了新的造型語言和表達(dá)方式，同時(shí)也推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的變革。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種新的藝術(shù)創(chuàng)作手段，以設(shè)計(jì)能力為本，理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行理論和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，以培養(yǎng)從事電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)新時(shí)期電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，需要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的專業(yè)型、復(fù)合型人才為根本目標(biāo)，培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才不僅具有藝術(shù)美感和創(chuàng)作鑒賞能力，而且可以利用電腦技術(shù)和基本藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立從事電腦平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)以及相關(guān)行業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的以應(yīng)用性為主的技術(shù)型人才。

但是，目前在職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才方面還存在著一定的系統(tǒng)性偏差，這一問題的集中表現(xiàn)就是電腦藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果與市場需求間尚存在著較大的距離，畢業(yè)生總是反饋學(xué)校所學(xué)的知識(shí)到企業(yè)用不上，用人單位也反映很難招收到入職就能頂崗工作的人才（徐榮蘭，2012）。如何適應(yīng)市場需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)探索電腦專業(yè)人才培養(yǎng)是新時(shí)期高等職業(yè)學(xué)校電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要重點(diǎn)解決的關(guān)鍵問題。

二、電腦藝術(shù)人才職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)

按照專業(yè)技能的根本要求，既需要掌握電腦技術(shù)知識(shí)和電腦技術(shù)操作技能，同時(shí)還需要具備基本的藝術(shù)創(chuàng)作的基本理論和相關(guān)知識(shí)，能夠通過電腦技術(shù)操作實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是以設(shè)計(jì)藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的一門全新專業(yè)，要求學(xué)生具備較為扎實(shí)的美術(shù)功底和較高的藝術(shù)素養(yǎng)，熟練掌握電腦藝術(shù)制作技術(shù)，而且需要具有專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力。按照職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，需要具備以下兩個(gè)重要條件。

第一，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”專業(yè)型電腦藝術(shù)創(chuàng)作人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)電腦藝術(shù)人才目標(biāo)的基本內(nèi)涵。首先，需要以企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)為教育和人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。職業(yè)教育是以培養(yǎng)人才的技能為首要目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。這一教育模式與普通高等教育有所區(qū)別，更為重要的是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為基石。其一是謀求人才職業(yè)個(gè)性之發(fā)展，其次為謀求生存之基礎(chǔ)，三是為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和豐富社會(huì)文化生活，四是創(chuàng)造社會(huì)生產(chǎn)力。以此為基礎(chǔ)，職業(yè)院校電腦藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，必然以從事電腦藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作為重要謀生方向。

第二，電腦技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)即是“授之以漁，而非授之以魚”?！案咚刭|(zhì)、高技能”培養(yǎng)目標(biāo)的更高層次要求就是基于職業(yè)技能的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再以職業(yè)為導(dǎo)向、以項(xiàng)目培養(yǎng)為目標(biāo)的電腦職業(yè)技能培訓(xùn)的全過程就是要實(shí)現(xiàn)這一根本目標(biāo)。

三、電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

電腦藝術(shù)專業(yè)范圍很大，大致分為廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、服裝設(shè)計(jì)等，這些都屬于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇及其專業(yè)范圍。根據(jù)電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括三個(gè)層面的內(nèi)容。

第一個(gè)層次是基本的美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)架構(gòu)方面的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。這一層次的素質(zhì)是培養(yǎng)和提煉學(xué)生藝術(shù)審美和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的根本。具體的課程設(shè)計(jì)包括素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、字體與標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)概論、攝影、透視、展示設(shè)計(jì)等。其中，專業(yè)素描設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要開設(shè)的最基礎(chǔ)的課程。

第二層次是基于現(xiàn)代電腦技術(shù)的熟練掌握，這是技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。需要系統(tǒng)掌握的知識(shí)包括corel DRAW、Dream weaver、CAD、3DS MAX、photo shop、FLASH、專業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、影視制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。通過這些電腦技術(shù)的熟練掌握，可以將之運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)造中。

第三個(gè)層次則就是電腦技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的實(shí)踐操作層次。第一素質(zhì)是基礎(chǔ)，第二個(gè)素質(zhì)相當(dāng)于畫家手中的筆與墨。第三個(gè)素質(zhì)則是筆墨與藝術(shù)氣質(zhì)相結(jié)合將藝術(shù)?；癁楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。這一過程為了與市場對接，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，可以采取項(xiàng)目教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力以及協(xié)作能力（孫振萍，2011）。通過完成項(xiàng)目的方式培養(yǎng)學(xué)生練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，能在負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下完成藝術(shù)設(shè)計(jì)部門、廣告公司部門、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外展覽展示設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)等相關(guān)部門電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)與完善工作，提升藝術(shù)創(chuàng)新能力，較好掌握電腦藝術(shù)工作技能。

通過這三個(gè)層次的培養(yǎng)，培養(yǎng)的專業(yè)性人才僅僅是受訓(xùn)后會(huì)操作幾個(gè)軟件的電腦美工，更加注重的學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求他們必須具備扎實(shí)的美術(shù)功底和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生將電腦藝術(shù)制作和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意完美結(jié)合，通過實(shí)踐的提升，培養(yǎng)學(xué)生真正成為電腦藝術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐榮蘭：電腦藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，計(jì)算機(jī)教育，2012（7）。

[2]孫振萍：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)課的教學(xué)改革實(shí)踐與體會(huì)，電腦編程技巧與維護(hù)，2011（2）。