[摘 要]班主任是學(xué)校的最底層管理者，他不但要負(fù)責(zé)教書，還要負(fù)責(zé)育人。因此班主任比較要充滿愛心，用愛心感召高職學(xué)生去學(xué)習(xí)去做人。班主任的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的綜合型人才，那么怎么才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，本文主要針對(duì)如何做好一名優(yōu)秀的班主任進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]高職班主任 尊重 感召

引言

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心管理者，雖然在學(xué)校屬于底層管理者，但是他們的作用卻至關(guān)重要。班主任的工作平常非常繁瑣，不但負(fù)責(zé)班級(jí)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)高職學(xué)生升華心靈和思想，他負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的“教書”以及“育人”，因此，班主任不但要不斷探索新的課題，還要學(xué)會(huì)思考。他是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，可以看作班級(jí)所有高職學(xué)生的引路人，整個(gè)班級(jí)高職學(xué)生的好壞都將受到班主任的影響。

一、建立尊重和關(guān)心高職學(xué)生的愛心

作為一名優(yōu)秀的班主任，在教學(xué)中不斷要走進(jìn)高職學(xué)生，還要充分了解高職學(xué)生，深入實(shí)際，能夠及時(shí)了解到每個(gè)高職學(xué)生的行為表現(xiàn)以及思想變化。要把自己放到和高職學(xué)生同等的位置，建立尊重和關(guān)心高職學(xué)生的愛心，民主對(duì)待每個(gè)高職學(xué)生，對(duì)待他們要時(shí)常保持微笑，把高職學(xué)生作為可以平等交流的人對(duì)待，只有這樣高職學(xué)生學(xué)習(xí)和交流才會(huì)感到輕松暢快，愛心產(chǎn)生的前提條件就是理解，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)認(rèn)可，一個(gè)表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓他們產(chǎn)生親近感。班主任不應(yīng)該空喊口號(hào)，必須針對(duì)他們進(jìn)行潛移默化。如果班主任用高高在上的態(tài)度對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使得師生之間存在隔閡，無法真正做到正常交流，會(huì)讓高職學(xué)生畏懼班主任，對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之，甚至?xí)尭呗殞W(xué)生們產(chǎn)生叛逆和逆反心理。因此，班主任走下講臺(tái)，和高職學(xué)生走在一起，相互進(jìn)行交流，進(jìn)行討論，嘮嘮家常，這樣有愛心的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)起到非常重要的引導(dǎo)作用。

二、愛心是一種責(zé)任和感召力

班主任想要受到高職學(xué)生們的熱烈擁護(hù)，必須全身心的為高職學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，甘為高職學(xué)生人梯，默默奉獻(xiàn)。對(duì)高職學(xué)生的愛心，是班主任與生俱來的使命，必須對(duì)每個(gè)高職學(xué)生盡力負(fù)責(zé)，對(duì)高職學(xué)生有愛心，是每個(gè)班主任都要具有的教育美德也是基點(diǎn)。教學(xué)的本質(zhì)是人的教學(xué)，教學(xué)的核心即愛心。不能對(duì)高職學(xué)生表現(xiàn)置若罔聞甚至冷漠，那是失敗的教育方式，那樣會(huì)成為高職學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。在教學(xué)中奉獻(xiàn)出自己的愛心，這樣才能讓高職學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)愛，會(huì)讓高職學(xué)生產(chǎn)生一種動(dòng)力，一種暖流，會(huì)正確的對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生引導(dǎo)作用。

三、高職學(xué)生進(jìn)步的催化劑即愛心

由于高職學(xué)生上學(xué)期間受到家庭以及學(xué)校的限制，所以他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常少，尤其是辨別是非的能力，自身很難處理太負(fù)責(zé)的局面以及解決各種疑難雜題，處理中有可能出現(xiàn)偏差甚至出現(xiàn)失誤。相對(duì)其他教師而言，班主任更加具有榜樣性，他的舉動(dòng)經(jīng)常會(huì)受到高職學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)，在高職學(xué)生心目中是一種方向標(biāo)。因此班主任要時(shí)刻注意自己的言行，為高職學(xué)生們做好導(dǎo)航工作。因此，班主任需要默默奉獻(xiàn)，關(guān)注每個(gè)高職學(xué)生的進(jìn)步方向，通過足夠的愛心、細(xì)心以及耐心去引導(dǎo)和打動(dòng)高職學(xué)生，讓師生之間以心換心，讓高職學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。愛心一旦獲得高職學(xué)生的理解之后，才能成為真正的良師益友，高職學(xué)生才能親其師，才能信其道。教師的幫助和引導(dǎo)會(huì)減少高職學(xué)生走彎路的幾率。

四、對(duì)高職學(xué)生的愛心要具有社會(huì)性和長(zhǎng)效性

班主任是高職學(xué)生的引導(dǎo)人，他的最終目的是為了培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合能力，而他的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出大批的綜合型人才。古語曰“十年樹木，百年樹人。”人文教育是一種偉大的靈魂塑造工程。通常來說，班主任的教育水平關(guān)系著高職學(xué)生的未來以及國(guó)家的未來。如果說班主任的愛心是一盞可以輻射的燈，那么他不但可以照亮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)道路，還可以溫暖高職學(xué)生的心靈，使高職學(xué)生無形中感到那股龐大的引導(dǎo)力量，引導(dǎo)著高職學(xué)生不斷前進(jìn)。同時(shí)，高職學(xué)生在獲得班主任的關(guān)心燈火后，也會(huì)把這些燈火力量慢慢傳遞給周圍的人，比如家庭和社會(huì)。從而影響到整個(gè)國(guó)家甚至世界。綜上所述，班主任的愛心不單單影響的是高職學(xué)生，它可以影響到世界上的每一個(gè)人。

五、 塑造良好的個(gè)人魅力

由于高職學(xué)生的很多行為都會(huì)受到班主任的影響，所以班主任一定要注意做到以身作則，這也是班主任獲得個(gè)人魅力的基本條件之一。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，這樣才可以言傳身教。比如：孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。從而我們可以了解到，班主任的一言一行都會(huì)影響到高職學(xué)生，因此根本不需班主任天天喋喋不休的講大道理，只需做到親力親為就可以，高職學(xué)生注意的不是言語，而是班主任的行為。想讓高職學(xué)生做到，首先自己必須做到。正所謂“己所不欲勿施于人”。

班主任要給高職學(xué)生留下良好的第一印象。師生初次見面，特別是上頭幾節(jié)課給高職學(xué)生留下的印象， 往往是非常深刻的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候， 高職學(xué)生特別敏感，對(duì)班主任的一言一行都能引起高度的注意。 所以，必須力求一開始就給高職學(xué)生一個(gè)良好印象，初步建立起 自己在高職學(xué)生中的魅力。當(dāng)然， 絕不是說，只要班主任給高職學(xué)生留下第一個(gè)好印象， 班主任的魅力就形成了。它還需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力， 班主任的魅力才能形成和發(fā)展。否則， 如逆水行舟， 不進(jìn)則退。

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