摘 要：素質(zhì)教育是一種發(fā)展教育，而不是一種淘汰教育。作為教師，就應(yīng)該面向全體學(xué)生，對他們因材施教。本文將學(xué)生分為四類，采用科學(xué)的方法，讓每個成績優(yōu)秀的學(xué)生都有優(yōu)秀的品質(zhì)；讓每個中等生都具有競爭的意識；讓每個學(xué)困生都有獲得成功的體驗；讓每個特殊的孩子都得到更多的關(guān)愛，最終達(dá)到讓每個學(xué)生都各有所得的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；因材施教

中圖分類號：G629.29 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0320-02

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適當(dāng)?shù)厥┓蕽菜?；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇，確定教育的方法、措施?！边@是魏書生老師在日記中所記載的具有深刻含義的話語，它揭示出一條教育規(guī)律，即因材施教，才能培養(yǎng)出各具特色的人才。

素質(zhì)教育是一種發(fā)展教育，而不是一種淘汰教育。作為教師，就應(yīng)該面向全體學(xué)生。盡管學(xué)生千差萬別，但我們教師卻不能搞教育上的平均主義和“一刀切”。我國春秋時期的偉大思想家、教育家孔子就為我們做出了因材施教，有教無類的榜樣。要想做好因材施教，就必須根據(jù)學(xué)生的年齡和個性特點進(jìn)行分類，分層次進(jìn)行教學(xué)。我將這些年來自己所教過的學(xué)生大致分為如下四類，并且對他們采用相宜的教學(xué)方法，使他們各有所得。

一、讓每個成績優(yōu)秀的學(xué)生都有優(yōu)秀的品質(zhì)

六（1）班的小明同學(xué)學(xué)習(xí)成績格外突出，有一定的工作能力，是學(xué)校的大隊長，這樣的學(xué)生理所當(dāng)然地被老師公認(rèn)為好學(xué)生。然而好多學(xué)生卻反映她“自私”。為了弄明白原因，我開始悄悄地觀察她。在我的課上，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)同桌之間進(jìn)行對話練習(xí)時她總抱怨同桌什么都不會，總愿和其他幾個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)為一組。不僅她這樣，好多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都有類似的情況。看來這是孩子們中間普遍存在的問題，如果我們聽之任之，長此以往他們的差距將會越來越大了。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生好勝心都比較強(qiáng)，這不但表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在其他方面也是如此。利用他們的好勝心，我們很容易讓他們主動地幫助他們的同桌。于是我在孩子們中間開展了“手拉手”活動。每月評出進(jìn)步最大的班級之星，最佳好幫手。這個活動大大調(diào)動了學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的積極性。他們不僅在課堂上幫助同桌，課后還主動為同桌補(bǔ)課。不久，整個班級形成了一股互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這種互助活動不但使這些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)會了團(tuán)結(jié)同學(xué)，他們所學(xué)習(xí)的知識也得到了鞏固。讓他們深深體驗到了“教學(xué)相長”的甜頭，勁頭也更足了。如今，再沒人說他們“自私”了，孩子們學(xué)在一起，玩在一起，成了好朋友。在我教的班級里除了讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生具有助人的品質(zhì)外，對他們的要求我是更加嚴(yán)格的。比如說在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)涉及一些較難的任務(wù)讓他們通過小組合作的形式來完成。如，在教完<牛津小學(xué)英語6BUnit7>一課以后，我讓這些優(yōu)秀的同學(xué)通過自學(xué)的方式給我寫一封自我介紹的郵件，可以自己寫，也可以兩個人一起來共同完成。我把第一個給我寫郵件的同學(xué)的郵件在班級里讀給同學(xué)們聽，并且還把我的回信也讀給他們聽。沒想到這樣竟然調(diào)動了更多學(xué)生的寫作欲望。我的原則是凡是來信必須回信，增強(qiáng)他們的寫作熱情。在平日的單元練習(xí)時總有一些同步拓展的內(nèi)容，我對全班同學(xué)的要求是能做的就做，凡是做正確的就作為附加分加到總分里，這樣幾乎全班同學(xué)都很感興趣。對于家庭作業(yè)的布置我也經(jīng)常是區(qū)別對待，只要當(dāng)天課堂上需要掌握的知識過關(guān)的同學(xué)就沒有回家作業(yè)，如果課堂上沒有過關(guān)調(diào)動他們自己去找過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行再次反饋，直到過關(guān)為止。這樣做不僅調(diào)動了學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的積極性，同時對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來說他們也會主動幫助別人。有時為了更好地調(diào)動學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我就在自己教的平行班中進(jìn)行英語比賽，如快速朗讀比賽。讓2班讀得最快的5個同學(xué)到3班來比賽，讓3班的5個到2班。在有時評講單元練習(xí)的時候，我還經(jīng)常把兩個班級的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)調(diào)換來評講試卷，這樣，聽課的同學(xué)就會有更強(qiáng)地好奇心和求知欲。這樣做的目的主要是鍛煉孩子的自信心和現(xiàn)場的反應(yīng)能力，讓他們更加大膽地說英語，不會怯場?？傊?，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生我們一定不要對他們放松要求，要讓他們永無止境地在幫助別人時得到快樂，在公平競爭中增強(qiáng)他們的自信心。

二、讓每個中等生都具有競爭的意識

有人說老師既愛鳳又愛丑小鴨，而中等生似乎成了被愛遺忘的角落。魏書生老師說“與其將成績的提高寄托于分好苗拉好苗上，不如將力氣用在提高本班中下等學(xué)生的能力上?！钡拇_，對這些中等生的教育是尤為重要的，因為他們很容易過渡到好或差的隊伍中去。這些孩子們大多安于現(xiàn)狀，對自己的信心不足。促使他們進(jìn)步的最有效辦法是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的競爭意識。為此我開展了主題為“你行，我也行?！钡囊幌盗斜荣?，我讓他們在課堂上扮演“小老師”角色，讓他們參加聽錄音畫圖畫比賽，英語書法比賽，手抄報比賽等等。盡量讓他們充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心，使他們在你追我趕中進(jìn)步?！敖處熥寣W(xué)生做任何一件事都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈中有一種美感，幸福感，自豪感，這種幸福感就能成為學(xué)生繼續(xù)做同類事情的動力源泉。”為了使這些孩子們在學(xué)習(xí)上具備持久的動力，我還不時為他們喊“加油”，他們有了進(jìn)步我便加以表揚(yáng)，他們遇上了困難，有些灰心我就加以鼓勵。比賽使他們增加了自信心，鍛煉了他們的競爭意識；表揚(yáng)與鼓勵使他們具備了學(xué)習(xí)的恒心與克服困難的決心。漸漸地，這些中等生的成績有了提高，如今一些孩子已跨入了優(yōu)等生的行列。

三、讓每個學(xué)困生都有獲得成功的體驗

“大凡一個淘氣的學(xué)生都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)心良知與邪惡的斗爭，才具備了今日之現(xiàn)狀，這樣決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕，幾朝幾夕的事?！彼^“冰凍三尺非一日之寒”，對這些學(xué)生的教育首先應(yīng)從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這些淘氣鬼大多數(shù)是很聰明的，造成他們基礎(chǔ)差的原因主要是因為他們的懶惰。他們內(nèi)心中特別渴望得到大家的尊敬與重視。我發(fā)現(xiàn)他們喜歡在課上耍鬼臉，出洋相，喜歡對抗班干部的命令，這些都說明他們內(nèi)心希望老師，同學(xué)們注意他們，重視他們。他們有強(qiáng)烈的自尊心與榮譽(yù)感，如果我們正確引導(dǎo)他們，他們就會走上正路，如果我們能夠幫助他們克服懶惰，他們中的大多數(shù)還會變成優(yōu)等生。由于他們的壞習(xí)慣是在日積月累中養(yǎng)成的，幫助他們進(jìn)步單純依靠老師的力量還是不夠的。除了耐心地誘導(dǎo)，啟發(fā)他們，促使他們進(jìn)步外，運(yùn)用集體的力量來幫助他們效果會更好些。于是，在每節(jié)英語課上我都開展了比紀(jì)律，比學(xué)習(xí)的競賽。我先將孩子們以小組為單位分成幾個小組，然后將這些調(diào)皮鬼分到這些小組中去，他們內(nèi)心具備的榮譽(yù)感使得他們被集體所約束。對于特別調(diào)皮的學(xué)生我就讓他們做紀(jì)律組長，“其身正，不令則行?！庇谑撬麄儽銚?dān)起了管好自己又要協(xié)調(diào)他人的職責(zé)。這時我便動員大家監(jiān)督他們，幫助他們改掉他們的懶惰。當(dāng)然，我不會放過每一次表揚(yáng)他們的機(jī)會。很快地他們便會丟掉“淘氣鬼”的帽子，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績也不斷提高。我從1996年參加工作以來就常年從事畢業(yè)班的英語教學(xué)，每次我從別的老師那里接手的時候班級英語學(xué)困生都特別多，但是我最終幾乎是把不及格的學(xué)生都轉(zhuǎn)化及格了。我最常用的就是蘇霍姆林斯基的尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制訂適宜的目標(biāo)。所制定的目標(biāo)不要太高，要慢慢來。比如我在2004年教了兩個五年級學(xué)生連26個英文字母都不會寫。我給他們制定的目標(biāo)就是先從字母入手，之后在每天放學(xué)的時候利用20～30分鐘來為他們講解最基本的英語語法，同時鞏固正在學(xué)的知識。我首先讓他們兩個展開競爭，看誰學(xué)得好。因為同樣水平的兩個同學(xué)開展競爭最有意思了。因此在以后的課堂內(nèi)外我都讓他們兩個進(jìn)行競賽，他們兩個都有很強(qiáng)的自尊心，在競爭的同時也建立起了他們的友誼。在周末兩個人經(jīng)常一起復(fù)習(xí)，再互相監(jiān)督。經(jīng)過半年的時間兩個人就從十幾分考到了及格。又經(jīng)過半年的努力他們兩個人已經(jīng)考到八十分左右了，又過了一年，他們兩個已經(jīng)能考九十幾分了。他們的進(jìn)步讓我感到驕傲，同時也增強(qiáng)了其他學(xué)困生的信心，他們感覺高老師就像是個神仙，向她學(xué)習(xí)英語肯定不會考不好。

四、讓每個特殊的孩子都得到更多的關(guān)愛

任小愛曾說“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生?！北M管有些學(xué)生的智商低于同齡孩子，這并不意味著他們不可教育。只要我們耐心地去啟發(fā)他們，幫助他們，“奇跡”也會來臨。王強(qiáng)同學(xué)不算在籍生，由于智商低，他被允許不必參加任何考評，許多教師也放棄了對他的教育，而我對他絲毫也沒有放松過。我想如果我們像對待自己的孩子一樣去關(guān)心，愛護(hù)他們，他們就會信任我們，就會配合我們的教育，從而有所進(jìn)步。從第一堂英語課開始，我便注重對王強(qiáng)的培養(yǎng)，我始終用微笑來面對他，每次見到他我都用“Hi！Morning WangQiang.”（早晨好，王強(qiáng)）來問候他，久而久之他也會說“Good morning，Miss Dao.”（刀（高）老師，早晨好！）“Good Bye！Miss Dao.”（刀（高）老師，再見）。為了糾正“高”字的讀音，我每次都要說“I’mMissGao.”（我是高老師），我用手比量一下我倆的高矮來啟發(fā)他，發(fā)現(xiàn)他對食品感興趣，電視上的食品廣告他也能記住幾個，我便用食品“高樂高”來啟發(fā)他發(fā)出正確的讀音。功夫不負(fù)苦心人，日積月累終于他發(fā)出了正確的讀音……這樣的學(xué)生往往被別人譏諷、挖苦，在他們的眼中，世界是冷漠的，太多的漫罵使他們的心冷了，使他們喪失了榮譽(yù)感和自信心。要使他們進(jìn)步就必須先用我們的真心去溫暖，關(guān)懷他們，讓他們感到這世界是溫暖的，讓他們知道他們并沒有世界所拋棄。這樣，他們才會重新樹立起自尊心，自信心，才會主動要求進(jìn)步。記得伽利略曾說過“你不能教人什么，你只能幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！钡拇_，我們不能改變孩子，但我們可以幫助孩子，幫助他們認(rèn)識到他們的優(yōu)點，認(rèn)識到他們存在的價值，我們可以幫助他們樹立起自信，樹立起百折不撓的恒心。這樣，盡管他們的人生路比常人曲折，但他們一定會戰(zhàn)勝困難，不會被社會淘汰，會成為一個有用的人。在我的課上，我給王強(qiáng)充分得表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他大膽發(fā)言，我領(lǐng)著孩子們?nèi)椭?。在課上孩子們主動和他對話，見到他有了進(jìn)步，哪怕有一點進(jìn)步我也給他一個“Warmlyclap”（掌聲鼓勵）。課后孩子們主動承擔(dān)輔導(dǎo)他的任務(wù)，督促他寫作業(yè)。終于在王強(qiáng)的歷史上，他有了第一次工整地完成作業(yè)的記錄。為了鼓勵他，我給他蓋上了寫有“Good！”字樣張大嘴巴的小狗印記，漸漸的，他越寫越好了，自然小狗也常常印在他的作業(yè)本上了?？紤]到他的智力缺陷，我沒有用太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，出乎我的預(yù)料，他竟然學(xué)會了唱英文歌曲，而且還會隨著音樂手舞足蹈；他竟然能準(zhǔn)確地說出banana，pear，apple這些他喜歡的食物；他竟然能寫出幾個國家的英文名字……王強(qiáng)的進(jìn)步深深地啟迪了我，那就是不能輕易放棄一個學(xué)生。我現(xiàn)在教的學(xué)生雖然沒有像王強(qiáng)那樣特殊，但是從我平日的觀察中我發(fā)現(xiàn)父母離異的學(xué)生行為舉止大多數(shù)都比較讓人不可思議。有這樣一個孩子，平日里和奶奶生活，奶奶工資每月不足千元，維持兩個人的花銷的確是不夠。上次班級一個小朋友不小心把這個孩子絆倒到地上了，他和奶奶都不在乎，我好不容易勸他到醫(yī)院里，一檢查發(fā)現(xiàn)骨折了。我不僅墊付了幾百元的醫(yī)藥費(fèi)而且在以后的日子里我經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地他懂得了老師的良苦用心，只要他什么地方犯了錯誤，他都能認(rèn)真接受批評并且改正，而且英語成績也在不斷進(jìn)步，從原來的及格邊緣進(jìn)步到一直保持在95分左右。后來一次體育課上他的手受傷了，也是我一再要求他到醫(yī)院包扎，打破傷風(fēng)針，他對我的感激都體現(xiàn)在了上課認(rèn)真聽講，不斷取得好成績方面了。以往一直打架，惹事的他懂事多了，而且還經(jīng)常要求在英語課上幫我評講英語試卷。是我對他的特別關(guān)心讓他感受到了從父母那里得不到的愛，讓他更加健康地成長。從這幾個學(xué)生身上，我深深地體會到一個老師如果能用他（她）的真心去愛學(xué)生，孩子就會尊重和喜歡他（她），就會聽從他（她）的教導(dǎo)不斷進(jìn)步。只要每個孩子都盡了最大的努力，即使他做得不是最好，那也應(yīng)得到相應(yīng)的表揚(yáng)和榮譽(yù)。

或許，這四類學(xué)生您也曾教過，相信如果您能用您的真心愛學(xué)生，您能用您飽滿的熱情去幫助學(xué)生，您能用您敏銳的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，因材施教，因勢利導(dǎo)，您一定會品嘗到成功的喜悅的！相信在您辛勤耕耘過的土地上一定能結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.