摘 要：英語學(xué)習(xí)，一直引起社會(huì)極大的關(guān)注，社會(huì)上正流行許多英語教學(xué)法，小學(xué)生家長們，盡全力促進(jìn)孩子的英語學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)階段家長們的焦慮心態(tài)，急于求成的心理，以及不正確的價(jià)值導(dǎo)向，給孩子們造成了一定的不良影響。孩子們在英語學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，甚至于厭惡學(xué)習(xí)英語。對于這一現(xiàn)象，社會(huì)上許多家長以及教育工作者還沒有認(rèn)識到。我就此問題談一談我的見解，希望社會(huì)多關(guān)注孩子的健康成長，以正確的方式引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)之路。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；焦慮心態(tài)；小學(xué)生；厭惡英語

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0314-02

一、現(xiàn)代社會(huì)家長們對于學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

“英語”的話題被談?wù)摰锰嗔?。在中國，從學(xué)語的幼兒到七十高齡的老人，而今對這二字很熟悉。究竟英語的熱潮從何而來，中國人為什么大張旗鼓學(xué)英語，對于這些問題，我們先從中國社會(huì)的發(fā)展歷程上來了解一下原因。從人多力量大到計(jì)劃生育基本國策，中國的家長們真是歷經(jīng)磨難。在四五十年代，家庭中孩子數(shù)量多，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，家長們無暇顧及孩子們的成長過程，沒病沒災(zāi)便是最好的了。孩子的教育問題很少提及，那個(gè)年代，文化青年并不多。在五六十年代，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，教育問題依舊很少拿到桌面上來談。在七八十年代，中國從文化大革命，到改革開放，隨后再到經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會(huì)形態(tài)的變化帶動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，中國的社會(huì)面貌，經(jīng)濟(jì)狀況，人民的思想意識都發(fā)生了巨大的變化。“知識改變命運(yùn)”，“知識成就未來”等口號此起彼伏。七八十年代的人們在這種轉(zhuǎn)折變化中成長起來。這一代人大多數(shù)對社會(huì)上各種事物都有初步的了解，要透析事物的根本，沒幾個(gè)人能說出緣由。同時(shí)，計(jì)劃生育基本國策提出并落實(shí)，家庭中極大多數(shù)只有一個(gè)孩子，由此，這一代孩子，物質(zhì)生活豐富；教育問題也同樣受到重視。但這一切都還處于初級階段。教育形態(tài)還很單一。這一代孩子成長起來了，接受了一定的學(xué)校教育，了解了一定量的外界知識，同時(shí)也繼承了上一代人部分思想意識。而今，七八十年代的人們結(jié)婚并開始孕育子女。他們了解社會(huì)的發(fā)展變化并知道知識的重要性。因此，他們在追求社會(huì)及家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，把教育問題也擺在了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?。他們推崇?jì)劃生育少生優(yōu)生原則，只孕育并培養(yǎng)一個(gè)孩子。這一個(gè)孩子的成長，受到全家上下所有人的關(guān)注。從母體胎教到產(chǎn)后啟蒙，再到學(xué)前教育，總之忙壞了搞教育的一批人，同時(shí)也累壞了家長。家長們以及教育者們發(fā)現(xiàn)要想讓孩子以后與世界接軌英語學(xué)習(xí)成了重中之重。為了讓自己的孩子贏在起跑線上，家長們開始讀書充實(shí)自我，并找到一些教育方法應(yīng)用于孩子身上。教育者們也開始開發(fā)研究各種教學(xué)法。隨之，便萌生出各種各樣的英語學(xué)習(xí)法，像逆向法學(xué)英語，瘋狂英語，新東方英語教學(xué)等等在社會(huì)上推廣開來。自然，教學(xué)法的誕生，給許多英語學(xué)習(xí)者們，帶來了大大小小的經(jīng)濟(jì)效益。然而，經(jīng)濟(jì)的效用所帶來的市場競爭自然相當(dāng)激烈。同時(shí)，歐美洲國家對中國這個(gè)大市場又產(chǎn)生了濃厚的興趣，帶有英文字樣的產(chǎn)品在中國泛濫開來，更加大了中國人英語學(xué)習(xí)的勢頭。

在這樣的社會(huì)背景下，現(xiàn)代社會(huì)人們對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度就難免畸形。許多家長認(rèn)為，孩子們?nèi)粼谛W(xué)階段不學(xué)英語，那就永遠(yuǎn)學(xué)不好英語了，最起碼英語學(xué)習(xí)最好的學(xué)生一定是在小學(xué)階段就開始學(xué)英語的。家長們這種少有的自信態(tài)度，不知道來自于哪里，但是還引起了不小的共鳴，實(shí)在讓人有些丈二和尚的味道。這種心態(tài)，不會(huì)缺少附和者，我曾經(jīng)對小學(xué)生的家長們做過一次調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容中有這樣一條——你認(rèn)為英語對孩子的將來有什么影響？家長們的回答讓我不禁感嘆，能有30%左右的家長們認(rèn)為英語學(xué)不好，孩子們就沒有將來。這般武斷，讓我想到中國的八股文科舉制度，有些時(shí)候，歷史悠久還真不是什么好事。除此以外，我還觀察了家長們要求學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間——每天至少三個(gè)小時(shí)，對于這個(gè)數(shù)字，我覺得中國大多數(shù)孩子真應(yīng)該大叫減負(fù)了，或者說中國的計(jì)劃生育基本國策真該取締了，否則好幾個(gè)家長就盯著一個(gè)孩子，讓他們大學(xué)特學(xué)英語，我想對孩子們身心的傷害著實(shí)嚴(yán)重。

由此，在學(xué)生家長的心里，英語在小學(xué)階段非學(xué)不可，不但要學(xué)，還要花大量時(shí)間，付出一定精力來學(xué)，中文此刻在家長心中的分量銳減。某校小學(xué)二年級的學(xué)生們進(jìn)行語文測驗(yàn)，由于二年級的孩子們剛剛學(xué)完英語字母和音標(biāo)，二年級孩子們的答卷上，漢語拼音寫成英語字母的人數(shù)占到50%以上，當(dāng)時(shí)，我也正在做英語輔導(dǎo)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩英語字母和漢語拼音完全不會(huì)區(qū)分了，就趕緊給孩子家長打電話，勸誡家長先停下孩子的英語學(xué)習(xí)，把母語學(xué)習(xí)放在第一位，直至現(xiàn)在，我還忘不了家長回答的每字每句——英語必須學(xué)，漢語早晚都會(huì)，不差這一時(shí)一會(huì)。聽到這樣的話，我明白大學(xué)擴(kuò)招生的好處了，最起碼在知識的熏陶下，人們的思維方式能夠上升到一定高度，有助于子女的未來教育問題。家長們出現(xiàn)的困惑，何止這一例。我接觸到一個(gè)小學(xué)五年級的孩子，班級學(xué)習(xí)成績中等偏下，家長用盡全力給孩子進(jìn)行英語補(bǔ)習(xí)，我很納悶就簡單問了幾句，為什么不加強(qiáng)孩子其他方面的學(xué)習(xí)，一個(gè)問題得到一筐答案。家長說要送孩子出國留學(xué)，小學(xué)六年級之前直接送到澳大利亞上中學(xué)，澳大利亞那邊知識學(xué)得晚，孩子到那邊學(xué)習(xí)有自信，還能簡簡單單就把英語學(xué)好了，以后孩子的發(fā)展空間就相當(dāng)大了。

以上幾個(gè)例子，便能清楚看清家長們對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。顯而易見，家長們對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語這件事情上，無論是在心靈還是在精神上都顯現(xiàn)出過度的擔(dān)憂。

家長們不僅苛求孩子學(xué)習(xí)英語，自己也在努力上進(jìn)。學(xué)生英語補(bǔ)習(xí)班，家長也跟著一起上，一方面可以約束孩子的課堂紀(jì)律，一方面自己也可以學(xué)習(xí)英語知識，而且學(xué)習(xí)一些英語知識還可以應(yīng)用于崗位上，或者可以洋氣地用英語打招呼。何樂而不為呢。

總之，家長們對學(xué)習(xí)英語這件事的回答是，不僅要學(xué)，還要早學(xué)；不僅要學(xué)好，還要學(xué)精。

二、學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度

由于全球經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，在中國，許多物品上都有英文字樣，許多標(biāo)志物上，都是中英文標(biāo)示一體。而且，學(xué)校教育把英語也擺在了很高的位置上，同時(shí)，家長們不斷地向孩子大腦填充英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們充分了解學(xué)習(xí)英語的重要性。應(yīng)父母以及學(xué)校的要求，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)英語。從學(xué)習(xí)說話，就開始學(xué)習(xí)英語單詞，學(xué)前教育階段，育兒園以及家庭里也對孩子進(jìn)行英語教育，學(xué)校有英語正規(guī)課程，課下還有英語課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?？傊⒆釉诔砷L過程中，有英語的陪伴。學(xué)生們接受了學(xué)校及家長們給他們安排的一系列英語課程，并盡自己最大的努力背英語單詞，學(xué)英語句子，掌握英語語法。一些家長，應(yīng)用合理的方法，正確的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，孩子們接受了父母們的引導(dǎo)，在較好的心態(tài)下學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了很好的效果。但是，不乏一些家長，他們對于孩子們的英語學(xué)習(xí)急于求成，這嚴(yán)重影響了孩子們的成長。許多家長的攀比之心，想讓自己的孩子學(xué)得最多，學(xué)得最快，學(xué)得最好，就強(qiáng)迫孩子每天多學(xué)一點(diǎn)，其他家長們也不示弱，都要求自己的孩子學(xué)得最好。

我曾經(jīng)在小學(xué)四年級的班級做過一次調(diào)查，調(diào)查設(shè)置了一些問題。其中包括你為什么選擇學(xué)英語？對英語感興趣嗎？如果沒有爸爸媽媽對你學(xué)英語的要求，你還會(huì)學(xué)英語嗎？若不讓你學(xué)習(xí)英語，你學(xué)習(xí)英語的時(shí)間打算做什么？孩子們的答案讓我感到恐慌。有的孩子回答說，我學(xué)習(xí)英語是因?yàn)槲野謰尫亲屛覍W(xué)，不學(xué)不行，還讓我背單詞，背不下來就不讓我玩。我對英語不感興趣，開始還挺喜歡英語的，但是老師和家長們強(qiáng)迫我必須背單詞和句子，還不讓我出去玩，我就討厭英語了。爸爸媽媽不讓我學(xué)，我就一定不學(xué)。如果不學(xué)英語了，我就用這段時(shí)間來玩電腦游戲，估計(jì)爸媽不會(huì)讓的。還有的孩子回答說，我喜歡學(xué)習(xí)英語，即使爸媽不讓我學(xué)，我也會(huì)主動(dòng)要求的。我以后要出國留學(xué)，學(xué)好英語以后，我能賺大錢。有的學(xué)生，干脆就在答卷上寫著我恨英語，我最討厭英語的話。面對這些答卷，我感覺到英語這個(gè)字眼對孩子們的身心影響有多大。

我在做單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)，曾經(jīng)遇到一個(gè)小男孩，這個(gè)孩子在語言學(xué)習(xí)方面屬于中等天賦，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。但是八歲左右的孩子，對于學(xué)習(xí)沒有很好的概念，學(xué)完的單詞也不能及時(shí)背下來，對此我并沒有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，但孩子的爸爸卻因此對孩子進(jìn)行體罰，還動(dòng)手簡單教訓(xùn)了孩子，但這次舉動(dòng)，對孩子卻造成了極大的影響，隨后的一節(jié)課，孩子就問我我討厭英語怎么說，我告訴他“Ihate English”。話音剛落，孩子就一遍遍重復(fù)I hate English，I hate father。聽著孩子嘴里一遍遍念叨，我很難過，甚至想流淚。還有一次，面對一個(gè)高中生，這個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不是很好。我問他，你討厭學(xué)英語么？他的回答是這樣的：我不討厭英語，但是爸媽總是逼著我學(xué)，強(qiáng)迫我背，經(jīng)常給我找家教，慢慢地我對英語就沒什么興趣了，就覺得學(xué)不學(xué)的都那么回事。但是，高考英語分值很高，英語學(xué)不好，沒法進(jìn)重點(diǎn)，沒辦法，就又得拼命學(xué)了。

由此可見，學(xué)生們對于學(xué)英語這件事大多數(shù)的心態(tài)是，不喜歡，不想學(xué)。父母逼迫，學(xué)校壓力，非學(xué)不可。

三、總結(jié)

英語是一門交際語言。自改革開放以來，為了充分學(xué)習(xí)西方的科學(xué)文化知識，了解西方發(fā)展的文化背景，同時(shí)，為了與世界接軌，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國人開始不遺余力地學(xué)習(xí)英語。從企業(yè)英語，到個(gè)人學(xué)習(xí)英語，英語從一門交流語言，到一種謀生工具，對中國人的影響可謂巨大。胎教英語，啟蒙英語，學(xué)前英語，幼兒英語等等在中國占據(jù)了一定的市場，是教英語還是賺錢，說不清楚。但是我想說的是英語可以用來充實(shí)生活，可以用來當(dāng)交流工具，可以閱讀外國書籍。中國人應(yīng)該認(rèn)清的是英語對于中國人來說就是字符，我們沒必要把英語放在那么高的位置上，沒有必要這樣強(qiáng)迫孩子們必須學(xué)，還要必須學(xué)會(huì)。在強(qiáng)迫的同時(shí)，家長們還把自己不良的心態(tài)影響到孩子們的身上，致使孩子們產(chǎn)生了焦慮，恐慌，強(qiáng)迫，以及不正確的價(jià)值觀，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。并使孩子們對英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。變得討厭英語，討厭學(xué)校以及家長的教育方式。這一切將在孩子的內(nèi)心種下一顆毒果，希望這顆毒果不會(huì)生根發(fā)芽。

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（責(zé)任編輯：范秀利）