摘 要：政治課是一門德育課，目的在于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。因此，從這個意義上講，學(xué)生的情感參與非常重要。所以，政治課教師一定要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心地投入到政治課學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)學(xué)生在知、情、意、信、行各方面的提高和轉(zhuǎn)變，從而真正達(dá)到政治課學(xué)習(xí)的目的。通過問卷調(diào)查及訪談等形式調(diào)查了學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣低落的原因，并在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上提出了改善對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；政治課；學(xué)習(xí)興趣；教育體制；評價方式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0310-02

一、問題的提出

對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，興趣都是最好的老師。教學(xué)是師生的雙邊互動，如果教師不注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再好的教學(xué)也都只能收到事倍功半的效果。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教師順利開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

2012年2月份，我作為教育碩士去新疆輪臺縣中學(xué)進(jìn)行了一學(xué)期的教育實習(xí)，擔(dān)任漢族班5個班級的政治老師。經(jīng)過幾周的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，漢族班的學(xué)生基本都是隨父母外出打工而在此借讀，學(xué)生的流動性比較大。由于他們的父母大多忙于經(jīng)商賺錢，缺乏對孩子的管理和督促，導(dǎo)致他們整體上思想比較懶散，很貪玩，學(xué)習(xí)積極性不是很高。通過與這些班級的各科老師及班主任進(jìn)行交談，我了解到，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高幾乎表現(xiàn)在所有科目上，而不僅僅是政治課上。為了找到深層原因，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，我在學(xué)期期中對學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查。該調(diào)查面向高一所有漢族班的學(xué)生，一共231人，共回收問卷219份。調(diào)查主要采用問卷法，訪談法，觀察法以及資料法等。

二、該研究的目的和意義

托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣的話，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”對于任何求知的人而言，興趣都是最好的老師。對某一學(xué)科有了濃厚的興趣，整個人就可以全身心地投入其中，樂此不疲和堅持不懈地鉆研，并在快樂的心境下快速地獲得新知。作為一門德育課，高中政治課對學(xué)生的情感投入有很高的要求。只有學(xué)生對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真正全身心地投入其中，主動地發(fā)現(xiàn)自身的思想問題和困惑以及價值觀方面的偏差，并在老師的引導(dǎo)下主動尋求改變和不斷完善，這樣政治課才有可能真正實現(xiàn)其德育功能，并實現(xiàn)其課程目標(biāo)和其價值，即為社會培養(yǎng)符合時代需要的“四有”新人。

在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型期，對學(xué)生做好思想和價值觀引導(dǎo)的工作，讓學(xué)生正確認(rèn)識社會，認(rèn)可社會的一套價值體系并非易事。因此，培養(yǎng)一代“四有”新人的任務(wù)也就因此而變得異常艱巨和困難。這也給廣大政治課教師和教育工作者提出了一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前，引導(dǎo)學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，使其重視對自身素質(zhì)和修養(yǎng)的完善非常必要。本研究基于實際調(diào)查，找出了學(xué)生政治課興趣不大的深層原因所在，既有教師的責(zé)任，也有家長的責(zé)任，而更根本的還在于教育體制存在一定的問題和缺陷。

三、中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果

1.學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確。政治課是一門德育課，其目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。但是很遺憾的是，學(xué)生對此缺乏清楚的認(rèn)識。其中，有59.78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課就是學(xué)習(xí)政治知識為了期末考試及高考拿高分，只有40.22%的學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)政治是為了提高自身的政治修養(yǎng)。

2.學(xué)生對政治課的關(guān)注度不是很高，只有25.27%的學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注新聞，剩余74.73%的學(xué)生表示對新聞不感興趣或者僅僅偶爾看一下；只有35.36%的學(xué)生表示很喜歡上政治課，1.22%的學(xué)生不喜歡政治課，其余63.42%的學(xué)生對政治課既不喜歡也不討厭。

3.在對待政治課的態(tài)度上，4.60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)政治沒什么用處，很無聊，6.89%的學(xué)生覺得上不上政治課都一樣，22.99%的學(xué)生認(rèn)為政治課是一門副課，沒有必要在其上花太多的時間和精力，除此之外的大多數(shù)學(xué)生都覺得學(xué)政治課的有很大作用，可以提高人的素養(yǎng)。

4.在問及他們對政治課興趣不高的原因時，47.65%的學(xué)生認(rèn)為原因不在教師，即使政治老師講得很好，他們還有可能不聽，而是在課堂上做題備考，大多數(shù)學(xué)生抱怨現(xiàn)在的政治課考核方式與政治課的教學(xué)目標(biāo)不太一致，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方式無法真正改變，進(jìn)而對政治課的學(xué)習(xí)興趣也沒有多大的改變。

由此可見，政治課在學(xué)生心中的地位不夠高，而且學(xué)生對政治課的興趣不大。目前政治課取得效果與新課改的要求還相差較遠(yuǎn)，其課程狀況令人擔(dān)憂。

四、中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣不高的原因分析

1.在教師方面，主要有以下幾個原因影響學(xué)生政治課的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師沒有很好地踐行新課改的理念。新課改的不斷推進(jìn)，客觀上要求政治課教師必須以新的教育理念武裝自己，改變教學(xué)方式，由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)向“以學(xué)生為中心”、“自主、合作、探究”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課改的要求，政治課的目標(biāo)是提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。然而，新課改實行這么多年來，政治課的教學(xué)方式依舊沒有多大的改變，政治課依舊以考試為導(dǎo)向，仍然要求學(xué)生死記硬背知識點，在學(xué)習(xí)方式上學(xué)生依舊搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的思想政治素質(zhì)并沒有多大的提升。究其原因，在于政治課教師沒有很好地踐行新課改的教育理念。

（2）教師的教學(xué)技能還有待提升。61.96%的學(xué)生認(rèn)為輪臺縣中學(xué)政治課教師總體水平很一般，22.83%的學(xué)生認(rèn)為很好，其余少數(shù)學(xué)生認(rèn)為很差。談到教師講課存在的問題，50%的學(xué)生認(rèn)為政治老師講課不幽默風(fēng)趣，無法提起他們的興趣；61.22%的學(xué)生認(rèn)為老師沒有把時政與政治課很好地結(jié)合，不善于聯(lián)系生活實際舉例，；10.87%的學(xué)生認(rèn)為教師沒有很好地利用多媒體教學(xué)手段，使課堂變得有趣和豐富多彩。新課改對教師的素質(zhì)和教學(xué)技能提出了更高的要求，因此這需要政治課教師要緊跟時代潮流，順應(yīng)新課改的要求，不斷完善自我和提高教學(xué)技能。

2.社會方面，受一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生無法從內(nèi)心認(rèn)同政治課理論，這是學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣低下的又一重要原因。在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，社會矛盾凸顯，受一些“假、惡、丑”等不良社會風(fēng)氣影響，學(xué)生的價值觀受到巨大的沖擊和影響，價值認(rèn)同出現(xiàn)混亂，覺得政治書上的理論和現(xiàn)實生活中的不太一樣，因而無法從內(nèi)心認(rèn)同和自覺接受政治課。再加上政治課上老師講課一般以正面教育為主，回避“假、惡、丑”等社會黑暗面，這就使得學(xué)生覺得政治課很虛假，因而不但不從心里認(rèn)同，甚至還會對政治課出現(xiàn)抵觸情緒。從這個意義上來講，學(xué)生對社會的困惑引發(fā)了他們對政治課的質(zhì)疑，甚至抵觸。在這種情況下，讓學(xué)生對政治課提高興趣甚為困難。

3.在教育體制方面，主要是學(xué)生對目前的考試評價方式很不滿。大部分的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的政治課考核評價方式與新課改的課程目標(biāo)偏離太多，無法真正地測評他們的政治素養(yǎng)和思想素養(yǎng)水平。由于受當(dāng)前教學(xué)評價方式的束縛，政治課雖形式有所改變，實質(zhì)未改，教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生壓抑，對政治課的學(xué)習(xí)興趣沒有多大提高，素質(zhì)修養(yǎng)也沒有明顯提升，嚴(yán)重偏離了新課改的初衷。這樣來講，學(xué)生對新課改的失望（主要是對新課改背景下政治課教學(xué)評價方式未有改變的失望），以及他們?nèi)匀槐仨氉裱瓊鹘y(tǒng)教學(xué)方式的無奈，使得他們對政治課無法提起太多的興趣。

四、改善對策

1.教師必須以新課改的理念為指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作。在教學(xué)目標(biāo)方面，一定要改變過去的以傳授理論知識為主的課程價值取向，而要把提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，為社會培養(yǎng)“四有”新人作為根本目標(biāo)。在教學(xué)方式上，一定要改變過去那種“老師講，學(xué)生聽”“老師念，學(xué)生記”“考試考，學(xué)生背”理論灌輸式的教學(xué)方式，而要把政治課堂變成民主的課堂，真正做到“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮學(xué)生的巨大作用，讓他們積極參與進(jìn)來，將各種社會問題、時政熱點以及他們的思想困惑等問題都不避諱地大膽在課堂上交流和討論，采用設(shè)問啟發(fā)法，討論法，案例分析法等方式生動、有趣地開展政治課教學(xué)工作，以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的價值取向和堅定正確的政治信念。在教學(xué)考評上，不以學(xué)生的考試成績作為政治課學(xué)習(xí)效果的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，而是采用實踐和綜合考評相結(jié)合的形式客觀、全面地評價學(xué)生。

2.改革政治課教學(xué)評價方式。通過上述調(diào)查和分析，我個人認(rèn)為，要改變當(dāng)前中學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀，單純靠改變教師的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能的。只要不改變政治課的評價方式，教學(xué)方式就依然會按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行，不會有實質(zhì)性根本性的改變。所以，要讓政治課真正為學(xué)生所喜歡，實現(xiàn)新課改的目標(biāo)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，政治課就必須按照新課標(biāo)的要求貫徹實施，就必須改變以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的政治課評價方式。因此，在當(dāng)前很有必要提出新的教學(xué)評價方式，比如將實踐和操行等納入課程考核。這就要求政治課教師不能僅僅注重政治理論知識的教學(xué)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的生活實際和當(dāng)前時政熱點問題，對學(xué)生思想方面出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時的引導(dǎo)，確保學(xué)生的思想和素質(zhì)朝著積極健康的方向發(fā)展。同時，也要注意提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，真正讓學(xué)生有所收獲，解決實際問題，而不覺得政治課空虛無實際意義。也只有這樣，學(xué)生才會對政治課的態(tài)度有根本的改變，真心地接受這么課程，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.社會各界應(yīng)該為中學(xué)生的健康成長營造良好的社會環(huán)境。教育學(xué)生不僅僅是教育工作者和學(xué)校的事情，家長和整個社會也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。中學(xué)生是世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期，需要社會各界的重視和正確引導(dǎo)。家庭環(huán)境對一個人的成長成才有著重要的不可替代的作用，因此各位家長也很有必要經(jīng)常與孩子溝通、交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的思想問題，并與教師進(jìn)行溝通和解決。社會各界也應(yīng)該努力營造一個文明、和諧的氛圍，讓學(xué)生在真、善、美的熏陶下健康成長。只有這樣，學(xué)生才會從思想上認(rèn)可和擁護我們的社會制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，才會相信我們的共產(chǎn)主義，才會對政治課從內(nèi)心接受和認(rèn)可，對政治課的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，也會對政治課的學(xué)習(xí)提起更高的興趣。

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（責(zé)任編輯：石 銀）